Cu 3-4 ani copilul vorbeste in mod normal bine, isi exprima clar gandurile si dorintele. Discursul scris este, de asemenea, baza pentru educația reușită a copiilor, un mijloc de stabilire și menținere a relațiilor cu diferiți oameni, atât cu adulții cât și cu colegii.
Cel de-al treilea an înțelege discursul adulților adresați lui, distinge intonațiile și le reproduce cu succes în propriul discurs. Vocabularul crește în mod activ, ceea ce permite copilului să utilizeze structuri de vorbire mai complexe în vorbire.
Din acest articol veți afla cum se dezvoltă vorbirea în cazul copiilor de 3-4 ani.
Cum se dezvoltă vorbirea la copiii de 3-4 ani?
Cum influențează adulții dezvoltarea discursului la copiii de 3-4 ani?
Copiii inițiază adesea comunicarea, iar adulții acționează cu credincioșie, angajând activ dialogul cu copilul, încurajându-i să reflecteze și să pună întrebări. Dacă se întâmplă ca un copil, indiferent de motiv, nu caută să comunice (nu pune întrebări, nu împărtășește impresiile sale), sensibilitatea necesară, răbdare și ton emoțional constant, pozitiv pentru accesul la copil și comunicarea ulterioară.
Este necesar să încurajezi pofta copilului pentru declarații și raționament? Adulții, încurajând copiii să vorbească și să raționeze, fără a le limita în timp, ascultând în mod activ și activ, aduc laolaltă povestitori. vorbire copii gratuite vechi de 3-4 ani, indiferent dacă au auzit sau povestiri repovestire sau inventate de gândire despre ceva important pentru copil, inclusiv propoziții complexe aliniate corect cu relațiile cauză-efect. "Masha a cumpărat un câine, așa că merge cu ea seara. Și tata cu ei, pentru ca câinii mari să nu rănească, Masha e încă un catelus mic. Un copil de cinci ani încearcă nu numai să stabilească fapte sau să le numească, ci să interpreteze diverse fenomene, ceea ce indică o activitate mentală destul de activă.
Cum să răspunzi la comunicarea copilului cu un prieten imaginar? Comunicarea copilului poate nu numai cu oamenii din jur, ci și cu prietenii imaginativi care sunt produsul imaginației copilului. Copilul nu are în minte comunicarea cu "goliciunea", pentru că un prieten imaginar este o realitate. Cu un prieten imaginar poate juca pe el, vă pot spune o poveste diferită (care a plecat, sau bolnav, sau obosit), puteți învăța regulile de conduită la masă și pe stradă. Adulții sunt uneori preocupați de apariția celuilalt, dar nimic să vă faceți griji - mult mai constructiv să înțeleagă că comunicarea cu un prieten imaginar promovează cu succes foarte discursul său. Comunicând cu prietenii fictivi, copilul are posibilitatea de a traduce discursul de la planul intern la cel extern, adică de a spune cu voce tare ce gândește el însuși. În conversațiile copilului cu prietenii imaginari apar situații de comunicare, participantul sau martorul lui.
Cum se dezvoltă vorbirea la copiii de 3-4 ani?
Discursul copilului, alfabetizarea acestuia, varietatea lexicală este în mare măsură determinată de vorbirea altora și de adulții semnificativi pentru el. Prin urmare, pentru a dezvolta discursul la copiii cu vârsta cuprinsă între 3-4 ani la propriul discurs, adulții trebuie să fie extrem de atenți. Este importantă nu doar partea de conținut a cuvântului, ci și cea de sunet. Educația de cultură a sunetului de exprimare include formarea unei articulare clară a sunetelor, a corecta pronunția lor, respirație declarație, rata de vorbire, intonație diferite mijloace.
Clear articularea format în cazul în care, în primul rând, nu există defecte în dezvoltarea de articulare și de audiere a aparatului copilului, și în al doilea rând, în cazul în care înconjoară adulți lizibile și clare. Dacă există dificultăți stabile asociate cu pronunțarea unor sunete individuale sau a unor combinații de sunet care nu dispar cu patru sau cinci ani, trebuie să vă adresați unui terapeut de vorbire.
Formarea respirației de vorbire la copii
Respirația din vorbire oferă posibilitatea de a pronunța în mod clar cuvinte și fraze la copiii de 3-4 ani. Grăbit, mototolit cu cuvinte și părți de fraze „înghițire“ creează o mulțime de probleme ale copilului, ceea ce poate duce în cele din urmă la dificultăți în comunicare și învățare.
Intonația vorbirii este ceva pe care chiar și cel mai mic copil îl apucă. Discursul nediscriminator al unui copil de un an poate surprinde adulții cu precizia intonațiilor transmise - instructiv, interogativ, exclamator etc. La trei ani intonația este clar diferențiată de copil. Vocea părinților, el determină reacția lor la acțiunile lor, în timp ce în același timp, el joacă în discursul său în creștere inflexiuni repertoriul (tonul discursului său poate fi strict, vesel, trist, indiferent, iritat, veselă etc.). În cazul în care copilul nu creează intonează (de exemplu, ambiantă dificil de a discerne dacă el pune o întrebare sau să spună ceva, fie pe vocea lui este imposibil să se stabilească starea de spirit), ar trebui să se acorde dezvoltării această abilitate mai multă atenție.
Formarea abilităților de vorbire
Cum de a dezvolta un discurs copil 3-4 ani?
Pentru a dezvolta discursul copilului cu vârste cuprinse între 3 și 4 ani, puneți copiii sarcina de a numi cuvinte rhyming, de exemplu, cu cuvântul "mașină". Apoi cereți-le să vină cu o poezie care să conțină aceste cuvinte.
Invitați copilul să facă o poveste coerentă despre fotografii. Apoi schimbați imaginile în locuri. Setați copilul înainte de sarcină pentru a le aranja în ordinea inițială.
Invitați copilul să-și imagineze că este cel mai bun bucătar din lume și ar trebui să se descurce într-un program de televiziune pentru a demonstra căile de gătit cele mai delicioase feluri de mâncare. Regulile acestui joc prevăd că copiii pot folosi orice material auxiliar de care au nevoie.
Dați copilului patru imagini care nu au legătură. Rugați-l să-i grupeze astfel încât povestea să se întîmple.
Invitafli-i pe copii sæ gæseascæ sfârøitul poveøelor pe care le-au auzit pe casetofon.
Arătați reproducerile copiilor celor mai renumite lucrări de pictură și grafică. Rugați-i să-și exprime și să-și justifice atitudinea față de această imagine, pentru a desemna lucrarea pe care o plăcea cel mai mult. Dacă sunt prezentate lucrările unor artiști diferiți, cereți-le copiilor să numească artistul ale cărui lucrări le-au plăcut mai mult decât altele și apoi să-și justifice alegerea.
Alte articole pe această temă:
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: