Articolul oferă informații care vor ajuta începătorii să organizeze activitățile experimentale ale copiilor din grupul pregătitor.
Scopul articolului este de a dezvălui sentimentul nevoii de muncă experimentală în cadrul DOW și de a descrie mecanismele de implementare a acestei activități.
În lumea modernă, o persoană se confruntă cu multe sarcini care îi impun să manifeste inițiativă, independență, activitate creativă și capacitatea de a învăța în mod constant noi cunoștințe, tehnologie, tehnici și practici. Tocmai acest algoritm al învățării constante este încorporat în paradigma modernă a cunoașterii, care este introdusă deja la nivelul învățământului preșcolar.
Introducerea acestei abordări în centre de îngrijire de zi în sala de clasă cu copii le va permite să se pregătească în mod corespunzător pentru învățare în învățământul secundar și superior, și va crea deprinderi de viață și de antreprenoriat necesare în dezvoltarea lumii moderne.
În acest scop, practica experimentării cu copii începe să fie introdusă astăzi în grădinițe. În timpul acestor lecții, copiii, sub îndrumarea educatorilor, se familiarizează cu proprietățile diferitelor obiecte și fenomene naturale prin studiul lor. Practica a demonstrat eficiența acestor activități cu copiii la niveluri ulterioare de formare și educație.
Organizarea activităților experimentale ale copiilor în grupul pregătitor al unei instituții preșcolare a copiilor
Clasele de activități educaționale experimentale ale psihologilor recomandă începerea cu copiii de 5-6 ani. Un copil care a ajuns la această vârstă, prin natura sa naturală, este un adevărat pionier. Pentru a face acest proces o dezvoltare naturală a lumii în jurul sistemului, ar trebui organizate clase speciale cu participarea educatorilor. Acest lucru îi va ajuta pe copii să stăpânească rapid lumea exterioară, să-și extindă baza de idei despre aceasta, să socializeze și să consolideze rapid abilitățile studiului independent al realității din jur. O astfel de inițiativă și motivație a activității cognitive este, de asemenea, utilă pentru copiii din perioada de învățământ în școala primară.
O caracteristică a acestor experimente, lecții cu elevii din grupa pregătitoare de asediu pentru copii este faptul că profesorul de educație preșcolară nu apare ca un subiect, copilul dictează o evaluare specială a obiectului studiat, ci ca un partener egal, care cunoaște de asemenea, fenomenul în curs de investigare sau subiect. Datorită acestei metode de predare, sarcinile atribuite activității educaționale sunt atinse, incluzând:
- selectarea obiectului de cercetare;
- selectarea unei metode adecvate de investigare;
- colectând informații cât mai detaliate despre subiectul studiului.
La vârsta de 5-6 ani, copiii nu sunt încă în măsură să stabilească în mod independent astfel de sarcini și să structureze activitățile lor cognitive. Prin urmare, va fi nevoie de ajutorul unui tutore care, din poziția de egalitate, îi va determina direcția necesară cercetării experimentale.
Stabilirea obiectivelor și obiectivelor în clasele pilot
Studiile privind activitățile experimentale ale copiilor de astăzi au devenit una dintre cele mai importante componente ale procesului educațional în instituția preșcolară a copiilor. De obicei, cursurile sunt ținute cu copii care au participat la DOW pentru anul trecut. Accentul pus pe activitatea educațională experimentală a elevilor grupurilor de pregătire pentru a le pregăti mai bine pentru continuarea studiilor la școală, permite copiilor să insufle o dragoste de cercetare și de noi cunoștințe, ajută la dezvoltarea abilităților primare de a învăța lucruri noi și obiecte.
Tipuri de experimente în instituțiile preșcolare pentru copii
În desfășurarea activităților legate de experimentare, profesorul stabilește obiective, inclusiv:
Realizarea obiectivelor stabilite depinde în mod direct de gradul de eficacitate al interacțiunii copilului cu profesorul.
Rezultatele activităților experimentale
În timpul desfășurării exercițiilor experimentale în grupul pregătitor al grădiniței, educatorii pot realiza:
îmbunătățirea abilităților de vorbire și extinderea vocabularului fiecărui copil;
dezvoltarea sferei emoționale, a empatiei și a empatiei în copil pentru toate lucrurile vii care vor fi studiate în timpul studiilor experimentale ale copiilor din grupul pregătitor;
formarea în echipă, în timpul căreia fiecare funcție este distribuită și fiecare elev efectuează o anumită parte a cercetării care ajută întreaga echipă să obțină informațiile necesare despre subiectul sau fenomenul studiat. Acest mod de predare ajută copiii să creeze legături de comunicare în cursul îndeplinirii anumitor sarcini;
realizând o percepție holistică și structurată a lumii în jurul copilului.
Aranjarea locului pentru lecțiile de experimentare în grădiniță
Pentru organizarea locului de pregătire inovatoare a elevilor unei grădinițe este necesar să se aleagă mobilierul adecvat și materialele pentru cursuri. De asemenea, va necesita materiale didactice sub formă de diagrame, ilustrații, echipamente pentru experimente. Trebuie reamintit faptul că echipamentele și materialele trebuie să fie actualizate în permanență, ceea ce va determina interesul copiilor în procesul de învățare. Pentru fiecare sesiune este necesară pregătirea unei noi expuneri tematice, astfel încât trebuie să aveți grijă de echipamente demonstrative și materiale didactice adecvate. De fiecare dată, baza expunerii ar trebui să fie eșantioanele obiectelor studiate: lemn, apă, magneți, pietre minerale, plante etc.
De asemenea, în acest colț trebuie să fie pregătit de un tabel în cazul în care profesorul va fi capabil să efectueze experimente simple în chimie și fizică, pentru a arăta copiilor aceste sau alte reacții și procese cu care se confruntă în viața de zi cu zi.
Pentru a dota colțul pentru munca experimentală, veți avea nevoie de:
1. Capacitățile și băncile în care probele vor fi depozitate și vor fi efectuate cele mai simple experimente. Aceste recipiente ar trebui să fie fabricate din materiale rezistente, fără rupere. Poți folosi plastic, metal, lemn. Din borcane de sticlă și flacoane este mai bine să fie pentru a evita situațiile traumatice. Atunci când studiază ochelari în timpul clasei, toate produsele din aceasta trebuie să fie demonstrate și studiate numai în prezența educatorului.
2. Selectarea colecțiilor de materiale de origine diferită. Acesta poate fi minerale, sol, nisip, pietriș de râu, scoici fluviale și maritime, cereale, frunze de colectare ierbar și inflorescențe, plante de interior vii, și chiar și o mică grădină zoologică, inclusiv un hamster, pești de acvariu, arici, cobai sau alte mici animale, pe care copiii le pot hrăni în timpul orelor de curs, dacă doresc.
3. Hârtie de diferite tipuri, țesături de diferite texturi, folie și alte materiale.
4. Un set de magneți de dimensiuni diferite și obiecte potrivite din metal.
5. Lămpi de masă, lumanari, becuri, lanterne și alte corpuri de iluminat și surse de iluminat.
6. Un set de bucle, numărul cărora ar trebui să corespundă numărului de copii în timpul orelor, microscopului sau binoclurilor.
7. Karski, creat pe baza componentelor naturale pentru copii în condiții de siguranță.
8. Un set de pipete, seringi de unică folosință fără ace, nu termometre cu mercur.
9. Bile gonflabile, panglici speciale de hârtie absorbantă, care vor ajuta la determinarea direcției vântului în timpul orelor.
10. Șorțuri, șervețele, eșarfe, fețe de masă, prosoape, care vor fi necesare copiilor în timpul experimentelor și exercițiilor practice.
11. Literatura metodică, care descrie în detaliu secvența de experimente fizice și chimice pentru copiii preșcolari.
12. Dispozitive speciale de măsurare a timpului, cum ar fi clepsidre, calendare care funcționează de la o baterie solară.
13. Dispozitivele de cântărire sunt mecanice sau electronice, echipate cu echivalente speciale de greutate.
14. oglinzi securizate din rame din plastic sau din cauciuc.
Efectuarea de cursuri de proiectare
Ca un exercițiu inovativ de dezvoltare în domeniul experimentării în grupul pregătitor, puteți desfășura cursuri de proiectare. Copiii în vârstă de 5-6 ani sunt foarte dispuși să proiecteze folosind o mare varietate de materiale. Sentimentele tactile și abilitățile motorii fine ne permit să extindem percepția logică, emoțională și funcțională a lumii din jurul nostru, să ne permită să dobândim abilitățile de comunicare necesare dacă procesul de construcție are loc într-un colectiv mic pentru copii.
În cursul creării anumitor construcții din seturi speciale sau materiale naturale, copiii pot învăța noi abilități și tehnici, învățând de la profesorul care participă la proces.
Cu ajutorul construcției, studenții grupului pregătitor își extind ideile despre proprietățile diferitelor discipline, dezvoltă principiul creativ, învață să gândească independent și să găsească soluții nestandardizate.
Temele de cursuri de instruire pilot în preșcolar
Ca subiecți în activități de dezvoltare inovatoare în grupul pregătitor, pot fi folosite diverse obiecte și fenomene din lumea înconjurătoare. Educatorul trebuie doar să le selecteze astfel încât, în timpul studiului experimental al unor astfel de subiecte, copilul să aibă un sistem logic armonios de idei despre lumea din jurul lui.
Este foarte ușor să găsiți subiecte pentru studii în studii experimentale. Copiii au un interes deosebit în ceea ce privește această vârstă. Cel mai important lucru pentru un profesor este acela de a crea o structură armonioasă de clase, după care copiii au avut o percepție sistematică asupra informațiilor pe care le-au primit.
Studiul experimental al pietrelor
În timpul studierii mineralelor de diferite tipuri, copiii se pot familiariza cu diferite tipuri de pietre, cu originea lor și utilizarea pietrelor în viața de zi cu zi. Pentru a studia cele mai diverse tipuri de roci, care ar trebui să difere în funcție de parametrii culorii, structurii, volumului, masei etc.
Clasele pot începe cu un studiu de fosile vechi calcaroase, cărbune, corali, diverse tipuri de sol. În același timp, profesorul poate demonstra în mod clar modul în care apa, vântul și temperatura influențează formarea de pietre.
Studiul proprietatilor apei
Pentru desfășurarea sesiunilor de cercetare cu copii preșcolari, apa este cea mai potrivită. Este în siguranță și vă permite să efectuați un număr mare de experimente. Profesorul îi poate spune copiilor în timpul cursurilor despre proprietățile fizice și chimice ale apei, demonstrându-le vizual. Este posibil să treci de la experimente pe studiul proprietăților apei la studiul omului, plantelor sau organismelor vii.
Acesta este un subiect destul de complex și important pentru percepția copiilor, care ar trebui să fie dezvăluit treptat în mai multe sesiuni. Puteți explora împreună cu copiii mâna, pielea, urechile, nasul, mirosul, senzațiile tactile, atingerea și sunetele, construirea de clase în formă de experimente interesante și memorabile pentru copii.
Investigarea magnetului și a proprietăților acestuia
Astfel de experimente sunt foarte populare pentru toți copiii, deoarece toate experimentele demonstrative seamănă cu trucuri sau magie. Făcându-se unul către altul, magneți figurați sau împrăștiați în diferite direcții, magneții provoacă o furtună de entuziasm la copii. În astfel de experimente pot fi utilizate hârtie, pânză și produse metalice.
Un subiect interesant pentru studiile experimentale cu preșcolari va fi studierea diferitelor soluri și a proprietăților acestora. Aici puteți folosi o cantitate mare de materiale demonstrative din diferite tipuri de sol, pentru a le demonstra proprietățile prin folosirea apei. Pentru a studia acest subiect, puteți utiliza nisip de diferite tipuri, argilă, sol cernoziom.
Studiul proprietăților fizice ale atmosferei
Ca parte a acestui subiect, educatorul poate efectua experimente interesante cu copiii în studiul aerului obișnuit. Pentru aceasta, puteți folosi bile gonflabile, pe care toți copiii le iubesc atât de mult. Numai în acest caz vor deveni obiectul unui studiu interesant. Puteți utiliza, de asemenea, zmee și panglici frumoase de hârtie, care vor demonstra în mod clar mișcarea curenților de aer.
În timpul cursurilor dedicate acestui subiect, copiii vor primi elementele de bază ale manipulării aparatelor electrice, vor afla de ce este necesar să includă aparatele electrice în priză și să învețe regulile de siguranță atunci când manipulează aparatele electrice. Profesorul poate să afișeze vizual copiii din sala de clasă cu privire la modul în care încărcăturile electrice se deplasează în jurul firelor și explică de ce nu se poate lua sârmă goală în mâini.
Studiul sistemului solar
În grupul pregătitor, este posibil să se efectueze studii de cercetare privind dezvoltarea cunoștințelor de bază ale cunoașterii spațiului. Copiilor li se poate spune despre constelații și planete, susținând povești cu ilustrații colorate și modele speciale care descriu rotația pământului în jurul soarelui.
Studiul luminii și culorii
În studierea acestui subiect, copiii pot înțelege cum diferă lumina de culoare și de ce există 7 nuanțe în curcubeu. Este posibil să le spunem în mod interesant copiilor despre natura spectrală a luminii solare și să continuăm să studiem gama de culori în cadrul stăpânirii principiilor de bază ale desenului.
Fiecare lecție experimentală, profesoara de educație preșcolară, trebuie să planifice cu atenție, subliniind sarcinile și obiectivele dezvoltării studiilor experimentale cu copiii preșcolari.
În cursul formării, educatorul ar trebui să se străduiască să-i învețe pe copii să învețe în mod independent materialele și să tragă propriile concluzii logice în timpul experimentului. În cursul realizării celor mai simple experimente, copiii în practică trebuie să înțeleagă cauzalitatea fenomenului și a evenimentelor.
Pe lângă dezvoltarea abilităților logice și creșterea cunoștințelor fundamentale de bază în cadrul acestor clase, atenția ar trebui acordată educației morale a copiilor. În timpul studierii vieții sălbatice, copiii trebuie să-și dea seama că trebuie protejați și protejați și ar trebui să fie atenți la orice ființă vie.
Educația poporului viitor ar trebui să fie pusă exact în astfel de activități de dezvoltare cu copiii grupului pregătitor în cadrul DOW. Cu privire la modul în care cadrele didactice ale unei instituții preșcolare vor putea să pregătească un copil, educația ulterioară și comunicarea cu colegii de clasă vor depinde.
Ca 0 Bad 0
Trimiteți-le prietenilor: