12.4. Comunicarea ca interacțiune
Partea interactivă a comunicării se manifestă cel mai adesea în organizarea activităților comune ale oamenilor. Schimbul de cunoștințe și idei despre această activitate implică în mod inevitabil că înțelegerea reciprocă realizată se realizează în noi încercări de a dezvolta o activitate comună, de ao organiza. Acest lucru ne permite să interpretăm interacțiunea ca o organizare a activităților comune.
Structura psihologică a activității comune include existența unor scopuri și motive comune, acțiuni comune și un rezultat comun. Scopul general al activității comune este componenta centrală a structurii sale. Scopul este înțeles a fi un rezultat general prezentat în mod ideal, la care grupul aspiră. Scopul general se poate descompune în sarcini mai specifice și specifice, soluția pas-cu-pas a căreia aduce subiectul colectiv mai aproape de obiectiv.
O componentă obligatorie a structurii psihologice a activității comune este un motiv comun. Următoarea componentă a activității comune este acțiunile comune, adică elementele acesteia care sunt îndreptate spre îndeplinirea sarcinilor actuale (operative și destul de simple). Structura activității comune este completată de rezultatul general obținut de participanții săi.
Dinamica conflictului se distinge prin următoarele patru etape principale.
Comunicarea emoțională-personală ca un fel de activitate în copilărie
Caracteristicile generale și semnificația comunicării emoționale-personale în copilărie. Esența crizei nou-născuților. Caracteristicile comunicării emoționale și personale în prima și a doua jumătate a vieții. Simptome comportamentale ale crizei de un an.
Reguli de audiere, empatie
Esența comunicării și tactica acesteia. Poziții: bunăvoință - ostilitate, dominație - prezentare. Comunicarea ca o percepție a poporului celuilalt. Trei niveluri de dezvoltare a empatiei. Procesele de atribuire cauzală și modelele lor. Reguli de feedback.
Caracteristicile psihologiei dezvoltării și psihologiei vârstei ca știință. Comunicarea direct-emoțională ca activitate principală în copilărie. Dezvoltarea proceselor senzoriale și a relației lor cu motilitatea. Periodizarea dezvoltării mentale Elkonin.
Dezvoltarea mintală în copilărie
Caracteristicile perioadei nou-născutului. Criza de naștere și complexul de revitalizare. Reflexele nou-născutului. Comunicarea ca o activitate de conducere. Mișcările și acțiunile copilului. Dezvoltarea proceselor cognitive și premisele pentru dezvoltarea personalității, criză de 1 an.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: