De asemenea, departamentul a menționat că, de multe ori, cu sarcini complexe, elevii s-au confruntat mai bine decât cu cei simpli, ceea ce indică indirect că profesorii au ajutat la rezolvarea lor corectă.
"Analiza datelor colectate pe VPR în limba rusă și matematică în clasele a IV-a și a 5-a relevă denaturări ale rezultatelor în școlile individuale. Deci, de exemplu, au fost acordate organizațiilor educaționale în care rezultatul CDF a fost semnificativ mai mare decât valoarea medie a regiunii, iar școala nu este o persoană sau o școală de gramatică cu studiul profund al acestor discipline, iar rezultatele nu sunt confirmate de scoruri mari examen pentru absolvenți“, - a spus în mesaj.
De asemenea, departamentul a menționat că, de multe ori, cu sarcini complexe, elevii s-au confruntat mai bine decât cu cei simpli, ceea ce indică indirect că profesorii au ajutat la rezolvarea lor corectă.
„Dacă școala sarcini simple, face mai rău decât media regională, și complexe mai bine, atunci acest lucru poate indica faptul că sarcinile mai complexe ajuta elevii să gestioneze profesorii lor“, - a concluzionat în Rosobrnadzor.
După cum a subliniat șeful departamentului, Serghei Kravtsov, rezultatele obiective ale muncii sunt importante pentru îmbunătățirea calității disciplinelor didactice, mai degrabă decât pedepsirea directorilor școlilor și profesorilor.
„Am foarte mult speranța că experiența acestui an, vor fi luate în considerare de către școli și regiuni din anul universitar următor, iar până la sfârșitul CDF, vom vedea o imagine mai obiectivă, fără a încerca să crească în mod artificial rezultatul“, - a spus el.
Citiți următoarea ediție a revistei Managementul școlii primare
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: