O lecție deschisă de muzică pe tema: "Imagini ale muzicii folk și sacre rusești". „Clopote“. „Rugăciunea.“
Tipul lecției. lecție de aprofundare a subiectului.
GOU SOSH №345 districtul Nevsky din Sankt Petersburg
Class. 6. Profesor de muzică: Tatiana Fyodorovna Egorova.
Scopul lecției. dezvoltarea culturii muzicale a elevilor ca parte integrantă a culturii spirituale.
computer, proiector, ecran, pian (sintetizator).
Lecții materiale muzicale:
Mikhail Vasileevici Nesterov "Prințul Alexander Nevsky" 1894.
Suport tehnic. computer, proiector, pian electronic.
- Cognitiv: abilitatea de a compara, compara, generaliza;
- Comunicativ: să-și controleze acțiunile în munca colectivă, să-și exprime părerea despre muzică;
- Regulator: să exercite controlul și autoevaluarea participării lor la interacțiunea în grup.
- Orientarea în conținutul moral al acțiunilor;
- să învețe să coopereze în cursul rezolvării sarcinilor colective de creație.
Arătarea portretelor acestor compozitori.
Răspunsurile studenților sunt la întrebările principale ale profesorului. - Mai precis, muzica spirituală servește ca un fel de instrument pentru conectarea cu spiritul, divinul. Muzica spirituală vă permite să vă simțiți esența, să vă realizați spiritul și semnificația acestuia. Muzica spirituală este un nivel neprețuit de cultură pentru fiecare națiune și pentru întreaga omenire în ansamblu.
Răspunsurile studenților sunt la întrebările principale ale profesorului.
Afișează o imagine de notație notabilă.
Până în prezent, potrivit notelor notabile, cântă în Biserica Vechiului Credincios. Există entuziaști individuali care încearcă să revigoreze bannerele. Partesong (din părțile latine - voci) este un tip de cântare bisericească, bazat pe performanța multi-corală a compoziției. Numărul de voturi poate fi de la 3 la 12 și poate ajunge la 48. Mulți compozitori au scris muzică liturgică alături, de exemplu - DS Bortniansky, Rachmaninov (faimos pentru "Vigil") etc.
V.A. Gavrilin "Simfonia-acțiune" Chimes "Rugăciunea".
4. O grămadă este o tranziție la auzul și acceptarea materialului muzical propus al lecției.
- Astăzi la lecție vom asculta un fragment din compoziția compozitorului "Chimes" a compozitorului Valery Alexandrovich Gavrilin.
"Nu există o poveste mai tristă în lume,
Decât să trăim prin conștiință. "
"Conform planului meu", a spus compozitorul, "eseul ar trebui să transmită viața spirituală a oamenilor prin soarta unei singure persoane - de la naștere, până la copilărie și adolescență, maturitate. Spre sfârșit, există un drum nesfârșit prin care oamenii, generația după generație, imaginile drumului, căile, râurile vieții merg. "
În centrul "Perezvonov" - istoria sufletului uman, creșterea spirituală a omului. De la ritualul pagan colectiv - la transformarea rugăciunii a personalității. Din rasfatul vesel al jocurilor păgâne prin natură - la pocăința creștină. Acțiunea simfonică corală Gavrilin preia elementele spectacolelor teatrale în spectacol. Aceasta este o lucrare monumentală în care muzica este cântată și muzica este jucată într-un intreg uimitor de inseparabil. "Orchestrația" corală a lui Gavrilin, plină de culori strălucitoare și de detalii uimitoare, uimește cu adevărata sa simfonie.
Nu este o coincidență faptul că Valery Gavrilin a dat numele "Chimes" la principala cauză a vieții sale.
Și toate aceste zvonuri - semne de Evenimente, Case, Drumuri - fuzionează într-o singură sonerie simbolică mare care se strecoară în depărtare. Academicianul DS Likhachev, în decursul decăderilor sale, a reamintit un vechi obicei rusesc: "A striga păcatul" - pentru a turna un clopot, astfel încât el să-i străpungă iertarea lui Dumnezeu cu soneria sa. Sau să arunce un clopot în memoria cuiva. Apoi "după citire" și "chimes" - sinonime ale memoriei, tradiției și continuității, sinonime cu calea nesfârșită a vieții.
- Muzică de către VA. Gavrilina este modernă. În sala de concerte a Teatrului Mariinsky, această remarcabilă lucrare a unui compozitor remarcabil al secolului XX sună foarte rar.
-Acum pentru fiecare dintre voi voi distribui "Programe" copiate pe model
-Și acum vom asculta una dintre părți și vom răspunde la întrebări:
- Ce imagine este captată în muzică? - De ce ați decis asta?
-Care este numele acestei părți? (utilizați "Programul" și selectați din părțile listate în acesta unul, al cărui nume se potrivește imaginii capturate în fragmentul muzical;
-Care este natura muzicii?
-Ce mijloace de exprimare muzicală au întrupat imaginea?
-Cine este executorul?
5. Atitudinea de a asculta muzică. (Ascultăm ca și în teatru).
6. Analiza ascultării muzicii.
- Ce imagine este captată în muzică? - De ce ați decis asta?
-Care este numele acestei părți?
-Ce este rugăciunea?
-Ce mijloace de exprimare muzicală au întrupat imaginea?
-Cine este executorul?
-Care era rugăciunea? (despre ce?)
- Creștinismul dă o persoană acces imediat la Dumnezeu, care aude o persoană, îl ajută, îl iubește. În rugăciunea creștină, o persoană simte prezența Dumnezeului viu.
-Cu ce fel de muncă ne-am întâlnit și care sunt caracteristicile acesteia?
-Cine este compozitorul său?
-Care este importanța acestei lucrări în cultura ortodoxă rusă?
7. Aprofundarea în subiect.
7. Bundle - trecerea la
ascultarea și cântatul.
- Genul rugăciunii este întruchipat în literatură.
-Vom asculta și vom răspunde: care sunt mijloacele expresivității muzicale?
8.Efectuarea piesei de către profesor.
9.Vocal-coral de lucru: la execuție expresivă.
- Ce gen de cântec am întâlnit astăzi?
-Ce imagine este imprimată pe ea?
10. Legarea - trecerea la percepția materialului muzical suplimentar.
-Muzica spirituală are propriile soiuri de gen. Există o muzică liturgică scrisă de compozitori profesioniști. "Și ce fel de muzică spirituală non-liturgică știți?"
Redă o melodie învățată anterior în lecțiile anterioare ale piesei "The Life Sea".
-Ce este un verset spiritual?
-De cine și cum au fost efectuate în Rusia?
-Ce imagini au fost descoperite în aceste versete?
Neavând utilizarea liturgică, versurile spirituale, spre deosebire de cântecele obișnuite, totuși s-au ridicat deasupra celor obișnuiți și s-au trezit în ascultători, sentimente înalte, sfinte. Îi plăcea foarte mult să asculte și să cânte călugări ruși; textele unora dintre ele sunt compilate de clerici și chiar de sfinții Bisericii Ortodoxe.
11. Crearea unei dispoziții emoționale pentru interpretarea melodiei.
-În vremurile moderne, diferiți interpreți în felul lor, pe diferite versiuni ale motivelor întruchipează imaginea,
imprimate în versetele spirituale.
-Am învățat acest verset pe motivul părintelui Silvanus.
-Cum se combină aici cuvintele și melodia?
12. Munca vocală-corală asupra performanței expresive.
Generalizare: Ce fel de imagine muzicală am încercat să transmitem în performanțele noastre?
-Ce noi ați învățat astăzi în timpul lecției?
-Cu muzica compozitorului întâlnit?
-Ce imagini am întâlnit astăzi? În ce lucrează muzical? Ce au în comun? Care este diferența?
-Care este semnificația muzicii spirituale în cultura țării noastre?
În următoarele lecții vom continua să ne cunoaștem imaginile muzicii spirituale, dar deja în Europa de Vest.
14. Temele creative.
- Cei care doresc pot pregăti o prezentare pe tema: "Imagini ale muzicii folk și spirituale rusești".
15. Evaluarea muncii în lecție. Crearea unei dispoziții emoționale. Ieșire.
Răspunsurile studenților la întrebările principale ale profesorului.
Rugăciunea ia adesea forma de închinare, laudă, întrebare sau pur și simplu explică gândurile. Rugăciunea are, de asemenea, adesea forma unui rit.
Răspunsuri la întrebări cu ajutorul întrebărilor de conducere ale cadrelor didactice.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: