Trimiterea muncii tale bune la baza de cunoștințe este ușoară. Utilizați formularul de mai jos
Elevii, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și activitatea lor vor fi foarte recunoscători.
Agenția Federală pentru Educație
Instituția de învățământ de stat
Învățământul profesional superior
«Universitatea Tehnologică de Stat din Kazan»
Manifestările corupției în sistemul de învățământ
Se poate argumenta de mult timp care dintre sferele vieții de stat este cea principală. Infinit vorbi despre importanța economiei și a politicii. Dezbate că securitatea, industria, sănătatea reprezintă fundamentul vieții sociale. Cu toate acestea, nu trebuie să uităm că politicienii, economiștii, militarii, inginerii nu sunt oameni născuți. Abilitățile profesionale sunt dobândite numai în procesul de învățare. Formarea personalității are loc în interiorul zidurilor instituțiilor de învățământ. Educația este fundamentul pentru construirea unui stat de succes. În prezent, educația rusă se confruntă cu o gamă largă de probleme care necesită o rezoluție imediată:
· Numărul studenților este în creștere, iar întreprinderile suferă de o lipsă de personal calificat. Se emite un număr mare de economiști și manageri (din păcate, ei au o educație foarte slabă), pe care piața pur și simplu nu o are nevoie;
· A fost încălcat în țară echilibrul dintre cantitate, calitate și necesitatea reală a anumitor resurse de muncă, inclusiv educația profesională superioară;
• Există un decalaj clar în calitatea învățământului dintre cele mai importante și toate celelalte instituții de învățământ superior din Rusia;
· Învățământul nostru nu are numai resurse financiare, ci și tehnologii educaționale moderne;
· Multe universități din țară îi învață pe oameni care nu pot oferi elevului o viziune modernă asupra lumii și oferă o oportunitate de a fi la nivelul cererilor de astăzi;
· Universitățile nu sunt în măsură să ofere în mod independent cunoștințele speciale de specialitate din zilele noastre.
Sfera educației profesionale superioare în ultimii ani a atras atenția specială atât a organelor de stat, cât și a cercetătorilor. Acest lucru este natural: calitatea formării specialiștilor cu studii superioare determină în mare măsură natura proceselor de dezvoltare în societate, este elementul care determină forța întregului sistem social.
Dacă ne întoarcem mai întâi la cadrul legal, vom vedea că Constituția rusă garantează fiecărui cetățean dreptul la educație, în timp ce stabilirea învățământului secundar obligatoriu de bază, accesibilă tuturor și gratuit, în instituție de stat sau municipale de învățământ, precum și oportunitatea pe bază de concurs, pentru a obține studii superioare.
Constituția nu conține restricții privind educația în școli nestatale sau private, contra unei taxe. Și această practică se răspândește treptat în întreaga țară: toți cei care doresc să obțină orice educație fără taxă și concurență pot primi o taxă contra unei taxe. În aceste cazuri, problemele legate de costurile materiale suplimentare pentru educație sunt determinate de relațiile contractuale corespunzătoare între instituția de învățământ și studentul sau elevul sau unul dintre părinții săi în cazul minorității sale.
Problemele legate de posibile relații de corupție, încălcări ale Constituției și legii, sunt, mai presus de toate, în situațiile care necesită costuri suplimentare semnificative în formă monetară sau altul, în timpul formării în stat și instituțiile de învățământ municipale, care garantau educația gratuită.
Crearea unor instituții de învățământ superior nonstat în Rusia nu a dus la o reducere a corupției. Până acum, în opinia noastră, sunt mult mai puțin prestigioase decât universitățile și universitățile de conducere de stat, ele nu pot fi întotdeauna instruite în specialități cu resurse intensive și complexe. Ca rezultat, multe familii rusești bine pregătite încearcă să-și facă copiii să meargă la universități și universități de stat și le consideră școli private drept opțiune de rezervă în cazul în care participantul nu merge la o universitate de stat.
Cauzele corupției în educație
Prioritatea principală este dată de motive economice. În primul rând este necesar să notăm
1. nivelul scăzut al salariilor profesorilor de institute și universități.
2. A doua problemă este finanțarea sistemului educațional.
În ciuda faptului că treptat situația din acest domeniu se schimbă, până acum un număr mare de proiecte care vizează dezvoltarea științei și educației sunt finanțate din fonduri ale fondurilor private rusești și străine. Majoritatea universităților nu au posibilitatea de a-și trimite studenții și profesorii pentru a participa la conferințe internaționale și interuniversitare, la școli de vară, la seminarii.
3. A treia problemă este legată de faptul că sistemul educațional actual este o piață.
Nu este un secret pe care candidații îl aleg astăzi atunci când se adresează unei anumite universități numai pentru că își oferă un loc de muncă după absolvire prin legături de corupție. Astfel, tinerii își cumpără mai întâi locurile la Universități și apoi își cumpără un loc de muncă după ce se termină. Și aceasta este o altă sursă de corupție. Sistemul de învățământ superior ar trebui să ofere studenților competențe suficiente pentru a satisface cerințele pieței muncii. Mulți absolvenți nu sunt pregătiți să caute locuri de muncă pe piața forței de muncă, deoarece educația lor nu are aplicații practice și nu corespunde nevoilor actuale ale pieței. Elevii se ocupă numai de obținerea unei diplome, care este necesară pentru ocuparea unei poziții de prestigiu, în practică piața muncii nu are competențe competente. În plus, situația actuală creează valori absolut incorecte, supraestimând valoarea obținerii unei diplome, dar, în același timp, subestimează calitatea educației.
Cei mai mulți studenți cred asta
Ar trebui dezvoltat și implementat un program special care ar încuraja profesorii să-și părăsească posturile de la o vârstă fragedă și să le înlocuiască cu tineri profesioniști fără durere.
Cadrul juridic corupție consecință educație
5) Un alt aspect important care necesită soluții la timp este lacunele din legislația privind educația
Potrivit experților, unul dintre principalii factori legați de corupție în legislația privind educația este lipsa semnificativă a reglementărilor legale. În primul rând, acestea includ un cadru juridic clar insuficient care reglementează furnizarea de servicii educaționale remunerate.
Chiar mai acută este problema reglementării legale a relațiilor dintre instituțiile de învățământ de stat și municipale cu cetățeni care sunt înscriși în mod gratuit, în detrimentul unui buget de nivelul corespunzător. Este necesar să se recunoască natura juridică civilă a acestor relații, care le va permite să fie construite pe bază contractuală. Și în acest caz contractul va fi considerat gratuit.
Încheierea unui contract pentru furnizarea de servicii educaționale, atât pe bază de plată, cât și neplătită, va contribui, fără îndoială, la consolidarea protecției drepturilor cetățenilor de a beneficia de educație.
Corupția în sfera educației are diverse forme. În primul rând, este necesar să se distingă corupția și frauda pură. Înșelătorii, de fapt, nu sunt oficialii corupți: își înșeală părinții, colecând bani de la ei "pentru admitere", deși, de fapt, nu sunt în măsură să influențeze recepția. În ceea ce privește corupția reală, aș identifica mai multe dintre soiurile sale:
1. Mită netă pe care un profesor o ia pentru un examen "reușit", fie că este vorba despre o examinare introductivă, de absolvire sau de intermediar;
2. "contribuție caritabilă la dezvoltarea" universității. În cazul în care acești bani merg cu adevărat nu este clar, deoarece cheltuielile lor sunt complet opace;
3. "Cursuri pregătitoare la universități", care garantează 100% admitere la universități. De exemplu, atunci când se adresează solicitanților, solicitanții nu sunt pur și simplu informați despre posibilitatea de a participa la astfel de cursuri, dar "recomandăm cu tărie". La trecerea examenelor de admitere se întreabă dacă au vizitat. În caz contrar, solicitantul nu trece examenul de intrare. Astfel de cursuri nu sunt numai o sursă de corupție, ci și discreditează în mod legitim funcționarea;
4. Vânzarea de diplome. Diplomele pentru astăzi sunt vândute nu numai în treceri de metrou, ci și în universități. Pericolul acestui tip de corupție este, în primul rând, că problema vânzării unei diplome poate fi rezolvată numai la cel mai înalt nivel (rector, prorector). În consecință, dacă conducerea universității este implicată în corupție, atunci angajații obișnuiți se vor comporta într-un mod similar.
Statistici și sondaje
Prima întrebare este: „Cum te simți în legătură cu problema corupției?“, Opiniile respondenților împărțite aproape 50 la 50. Prima parte a tinerilor cetățeni ruși cred că acest fenomen trebuie combătut (media este de 44% numai în Economie și Drept Institutul Tomsk practic totul. elevii au ales această opțiune - 86%), restul, aproximativ 40%, consideră că acesta este un fenomen neutru. Numai Universitatea din Vladivostok a fost distins - 16% au votat pentru răspunsul "Corupția este un fenomen pozitiv, care permite obținerea unei educații superioare într-o ordine simplificată".
Ce este asociat cu corupția în rândul studenților? De la 13,6% la 30% au răspuns că acesta este modul de supraviețuire astăzi. Surprinzător, majoritatea studenților au susținut opțiunea de "impudență a profesorilor". Dacă este vorba despre 30% din Orientul Îndepărtat, atunci cetățenii din Tomsk sunt aproape răspunsul cel mai comun, fără a include coloana "absolvirea specialiștilor necalificați" - 54 și 60%. La întrebarea „admite posibilitatea de a primi o evaluare pozitivă în absența cunoașterii prin mituirea“ distins Vladivostok - 41 și 36% în Universitatea de Stat din Tomsk a fost răspunsul de 27%, iar în Economie și Institutul de Drept, și toți cei 13% - la fel de mult ca și au recunoscut cinstit că dau mită. În mod ciudat, ei nu au putut da un răspuns la această întrebare, alegând coloana "o astfel de întrebare în fața mea nu a stat niciodată" - 40% și 60% dintre studenții din UTS. Se pare că nu totul poate fi la fel de rău ca și noi. Același fapt este confirmat de un alt fapt: un procentaj stabil de 65% pentru toate cele patru instituții față de răspunsul: "Eu însumi nu am întâlnit, dar am auzit multe."
Dar, în Siberia, sa observat și corupția, iar aici procentul variază de la 13% în Tomsk la 19% în Vladivostok.
Una dintre cele mai importante întrebări din chestionar a fost întrebarea tradițională: „Îți dau mită?“ 3% în aceeași universitate din Tomsk și 13% în alte instituții au răspuns afirmativ. Sincer, 3% cifra îmi cauzează îndoieli serioase cu privire la sinceritatea respondenților, dar 13% din TI ușor pot crede, de fapt, în cele din urmă, avem universități și mai puțin corupte decât, din păcate, în Orientul Îndepărtat. Din păcate, pentru că pe - încă, un fel de „înregistrare“ este procentul de 37 - o cifră de una dintre universitățile Vladivostok, ale căror lideri au cerut să nu apela la universitate. Aceasta este de 37% dintre elevi a răspuns: „Da, am plătit mită.“ FENU aici puternic, "mijlocasi" -23.4%. Dintre cei care nu dau mită (atâta timp cât aceasta este încă o majoritate solidă) nu fac acest lucru elevii din următoarele motive: „Eu nu sunt în stare să o fac“ - 27%, „pentru mine este prea scump“ - aproximativ 30%. Dar dacă cineva, și pentru a rezolva problemele lor cu ajutorul corupției, atunci 76% dintre ei susțin că mita nu a fost specificat pentru ei. În Vladivostok, totuși, ei sunt de acord mai puțin - doar 44%. Pe ce depinde suma mită? Iarăși, toate înregistrările au spart lăcomia și lăcomia profesorilor - de la 40 la 60%. Dar, de dragul de obiectivitate, există și alte opțiuni, cum ar fi. „Complexitatea comerțului-obiect“ și „nivelul de cunoaștere a studenților“ În primul rând preferând 54,5% și 20% în Tomsk, un pic mai mult de 40% în Orientul Îndepărtat. Dar asta nu e tot. Se pare că suma de mită depinde de reticența elevului de a preda acest subiect, precum și asupra poziției sale financiare - de la 17% la 26% a sprijinit această opțiune.
Am obținut rezultatul cel mai stabil cu privire la întrebarea: "Care este subiectul unei mite?" Banii sunt considerați mai mult de 80%, iar la Universitatea de Stat Tomsk, chiar mai mult - 91%.
Care sunt motivele pentru care profesorul să ia mită? Salariile mici, ordinea stabilită și impunitatea funcționarilor corupți. De-a lungul ultima coloană au votat aproximativ 40% dintre elevi ca Siberia și Orientul Îndepărtat. Cele mai corupte sunt opinia respondenților, conducerea institutului și biroul rectorului, dar Tomichi a solicitat un alt răspuns - „tinerii profesori“ - 20%. În ceea ce privește examenul de stat unificat și așa-numita reformă de învățământ, majoritatea studenților sunt sceptici că ceva se va schimba, și în cazul în care se schimbă, bufnița ușor, astfel încât să zicem de 40%, în timp ce cealaltă parte a tinerilor sunt ferm convinși că numai destinatarul de mită se va schimba - 44%.
Există un alt factor important care influențează răspândirea corupției. Datele oficiale arată că salariul profesorului este de numai 66% din media națională. Statul ar trebui să-i oprească pe învățători convingătoare să ia mită, adică să înceapă să le plătească uman. Un profesor este întotdeauna o persoană care, purtând cunoștințe studenților, încearcă să se îmbunătățească în domeniul său. Pentru un adevărat om de știință, nu există nici un scop pentru studierea problemelor specializării sale. Această circumstanță necesită și sprijin financiar. Costul cărților ajunge deseori la 20-30% din salariul lunar, iar aceste costuri sunt suportate de profesor mai mult de o dată pe an și mult mai des. Dar, pe lângă cheltuielile pentru știință, există nevoi universale și de consum. Astfel, plata muncii grele a unui profesor nu corespunde nevoilor sale. Ora nu este chiar și, cu excepția "vârcolacilor în uniformă", în statul nostru termenul similar "vârcolac cu un pointer" va deveni mai puternic.
La întrebarea de astăzi, dacă este posibil pentru a combate corupția, și cel mai important, cum se face aceasta rămâne o întrebare deschisă. Potrivit Andrei Fursenko "Singura modalitate de a combate corupția este din nou cerințele pentru formarea de calitate. Dacă tinerii vor înțelege că, odată cu calitatea educației lor datorită viitorul lor (iar acum acestea sunt link-ul foarte slabe aceste două lucruri, ei văd viitorul lor, probabil, cu o diplomă, o bucată de hârtie, dar nu și cu calitatea de formare), în cazul în care înțeleg, că calitatea formării poate asigura într-adevăr succesul lor în viața viitoare, acestea vor necesita în continuare cunoștințe. Și dacă profesorul va fi pus în astfel de condiții încât pe cât de bine se va pregăti studenții, el se va preda în liceu sau nu vor fi lăsate în cazul în care instituția este pusă în condițiile în care, în funcție de modul în care aranjate cu succes după absolvire a absolvenților, el va fi reținut ca o universitate, el va primi un rating mai mare, el va fi mai mult în cerere. Dar, în cazul în care conducerea universității va ști, că va lupta împotriva corupției este mult mai eficientă decât orice autorități de aplicare a legii "
Lista literaturii utilizate
Găzduit pe Allbest.ru
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: