Prin asociere, omenirea creează și trece din generație în generație experiență-obschest venoasă, cunoștințe, forme de cultură, tradiții, obiceiuri, obiceiuri, realizează nevoia de interacțiune cu alte persoane. În conversația a dezvăluit lumea interioară a unei persoane la alta, caracteristicile sale individuale, manifestă caracterul său, cultura, intelectul. Ca urmare a comunicării cu alte persoane, o persoană devine o persoană.
În procesul de comunicare în discursul activ forme de copil, care este baza pentru psiho-hicheskogo și dezvoltarea personală, el învață să asculte și să înțeleagă informațiile disponibile, în conformitate cu prezentul act. El are
Comunicarea în viața umană îndeplinește diferite funcții. Clasificarea cea mai comună distinge trei aspecte: comunicativ, interactiv și perceptiv.
Partea comunicativă a comunicării este schimbul de informații între parteneri. Sarcina de a vorbi în procesul de transmitere a informațiilor - influențează reciproc, îmbogăți cunoștințele și informațiile disponibile partenerului în dialog, pentru a clarifica de neînțeles, etc. Comunicarea comunicativă implică, de asemenea, dezvoltarea de noi informații de interes pentru comunicarea oamenilor.
Partea interactivă a comunicării se caracterizează prin faptul că, în timpul comunicării, oamenii tind nu numai să transmită informații, ci și să se influențeze reciproc. Această sarcină este realizată de parteneri în comunicare în procesul de organizare a acestora, un fel de activitate comună bazată pe interacțiunea interpersonală. Fiecare participant își aduce gândurile, reacțiile sub forma unor gesturi expresive în această interacțiune și acest lucru continuă până când informația este înțeleasă de partenerii de comunicare.
Aspectul perceptual al comunicării implică procesul de modelare a imaginii unei alte persoane, care se realizează prin citirea caracteristicilor și comportamentelor psihologice ale partenerului după caracteristicile fizice ale partenerului. Luarea în considerare a celor trei laturi ale comunicării în unitate este o condiție importantă pentru optimizarea activităților și a relațiilor comune.
Principalele mecanisme de a cunoaște o altă persoană sunt identificarea (asimilarea) și reflecția. În timpul pot să apară percepție și cognitive efecte interpersonale, denaturând în pas cu pas informații. - efect al superioritatii, efect de noutate efect de halou, etc. Aceste fenomene sunt indicate în termen de psihologie „culoarelor Vaca de atribuire“.
Procesul de comunicare a informațiilor în comunicare se realizează cu ajutorul diferitelor sisteme de semnalizare. Există două tipuri de comunicare: limba verbală este folosită ca sistem de semnalizare și nonverbală - în cursul acestei comunicări sunt folosite diferite sisteme de semnalizare non-vorbire. Limba este principalul mijloc de comunicare verbală.
Limba - un sistem de semne, expresii, acțiuni și reguli, folosit pentru a transmite gândurile altor persoane. Comunicarea pentru parteneri este disponibilă numai atunci când se utilizează aceeași limbă.
Unitatea de bază a limbajului este cuvântul. Cuvântul este un semn, un simbol, însemnând prin intermediul căruia sunt desemnate toate fenomenele lumii reale care apar în viața unei persoane.
Limba este realizată în vorbire. Discursul este un limbaj în acțiune, o formă de comunicare, mediată de limbă, formată istoric în cursul relațiilor și activitatea transformatoare a oamenilor.
Vorbirea include componentele externe (senzoriale) și interioare.
Componenta externă se manifestă în acțiunile aparatului articulat, în
pronunțând cuvintele și expresiile în voce, în gesturi, mimică, pantomimă. sensibilitate
componenta emoțională a discursului. Este asociat cu transferul sentimentelor și atitudinilor persoanei care vorbește cu subiectul: calm, încurcat, agitat.
Componenta interna - cu ajutorul acesteia exista o reorganizare a datelor senzoriale, conștientizarea și motivația lor într-un anumit sistem de concepte și judecăți.
În psihologia comunicării se disting două tipuri de vorbire: externe și interne.
Un discurs extern este vorbit și scris.
Vorbirea orală este comunicarea verbală prin mijloace lingvistice, percepută de ureche. Versiunile de vorbire orală sunt discursul dialogic și monologic.
Discursul de dialog se manifestă în procesul de comunicare a două sau mai multe persoane, când devine necesar să se convină asupra unor acțiuni sau a unor gânduri comune. Dialogul se desfășoară întotdeauna în condiții de contact emoțional și percepție reciprocă. Cei care vorbesc vorbesc cu gesturi, expresii faciale, intonații. Dialogul cu o temă generală de conversație se numește conversație.
Discursul monologic este o prezentare a gândurilor, a cunoștințelor, a informațiilor de către o persoană. Un exemplu de discurs monologic poate servi ca o poveste, o prelegere, un discurs. Discursul monologic poate fi, de asemenea, prezent în dialog dacă partenerul în comunicare își prezintă gândurile într-o formă completă.
Discursul scris este comunicarea verbală (verbală) cu ajutorul textelor scrise. Are o reprezentare grafică, construcții gramatice și sintactice, reguli de scriere. Datorită discursului scris, o persoană dobândește cunoștințe și este atașată culturii mondiale. Discursul scris este învățat în procesul de predare a copiilor în școală. Baza de exprimare scrisă este alfabetul, care este o colecție de litere, silabe și alte semne grafice aflate în conformitate cu anumite reguli.
Discursul intern este discursul folosind valorile limbajului în afara procesului de comunicare reală. Scopul său principal este de a înțelege specificul viitorului discurs oral sau scris. În discursul interior, gândirea și limba se îmbină într-un complex indisolubil. Datorită vorbirii interioare, exprimat verbal procese de percepție a lumii, experiența Lich-Ness, format de instalare și atitudinea sa față de lume, dezvolta capacitatea de auto-reglementare a comportamentului.
Pentru ca un discurs să fie accesibil și ușor de înțeles partenerului de comunicare, acesta trebuie să îndeplinească anumite cerințe. Principalele proprietăți ale vorbirii sunt: conținut, claritate, expresivitate și impact.
Conținutul cuvântului este determinat de calitatea informațiilor și de dovezile gândurilor și ale judecăților exprimate în ea.
Clear - depinde de cunoștințele elevilor din zona în care discursul vorbitorului, pe capacitatea sa de a construi propoziții scurte și sintactic corecte, jurnalele de urmărire de prezentare Coy, nu abuzează de condițiile speciale.
Expresivitatea este determinată de saturația emoțională a vorbirii, de claritatea și claritatea pronunțării cuvintelor, de folosirea abilă a pauzelor, de intonație.
Impactul vorbirii este influența sa asupra gândurilor, sentimentelor și voinței celorlalți, credinței și comportamentului lor.
controlul asupra acțiunilor și acțiunilor lor. Orientarea la norme și reguli de comportament le permite unei persoane să le folosească drept criterii, să compare
comunicare pedagogică trebuie să fie privită în două moduri: - ca activitate de comunicare a profesorului îndreptate organizarea relațiilor sale cu studenții, și - ca managementul comunicării între copii în comunitatea școlară. Comunicarea pedagogică este determinată de mulți factori. Dintre acestea, cele mai importante sunt:
- stilul individual de profesor de comunicare;
- instalarea cadrelor didactice pentru studenții individuali;
- contabilizarea caracteristicilor personale ale elevilor;
- ținând seama de nivelul de dezvoltare al echipei;
- disponibilitatea abilităților de comunicare profesională
Articole similare
-
Cum să încetați să comunicați cu prietenul unui soț psihologia unei vieți fericite
-
Consilierea psihologului în ceea ce privește copiii, psihologia copilului
Trimiteți-le prietenilor: