Aveți pe cineva de la vârstnici, pe care l-ați numi prietenul tău?
Ați găsit o limbă comună cu bătrânii sau credeți că există un abis între voi? (subliniați răspunsul selectat)
Când comunici cu un bătrân, observi mai întâi un comportament amuzant și de neînțeles sau ceva care merită respect? (subliniați răspunsul selectat)
Credeți că vechii oameni sunt oameni inutili, povara familiei și a societății?
CULTURA FIZICĂ ADAPTIVĂ 1
în gerontologie 1
ORGANIZAREA ȘI METODE DE CLASE adaptativ de educație fizică a persoanelor cu varsta intre 4
1.1. Caracteristicile natomato-fiziologice și psihologice ale persoanelor în vârstă 4
1.2. Scopul, obiectivele, accentul și rolul ocupării forței de muncă în cultura fizică adaptivă cu vârstnicii 8
1.3.Formele organizării ocupării culturii fizice adaptive cu persoanele de vârstă avansată 11
1.4 Monitorizarea profesională și autocontrolul atunci când se practică formarea fizică adaptivă 14
1.5 Controlul sarcinii 27
1.6. Abordarea complexă a selecției și utilizării mijloacelor de adaptare fizică adaptivă pentru vârstnici 30
1.7. Mijloacele de pregătire fizică adaptivă pentru persoanele în vârstă 37
1.8. Trăsături distinctive ale metodelor de practicare a culturii fizice adaptive cu vârstnicii 79
EXEMPLUL PROGRAMULUI CURSULUI "CULTURA FIZICĂ ADAPTIVĂ ÎN GERONTOLOGIE" 85
2.2 O distribuție aproximativă a orelor cursului pe subiecte și tipuri de muncă 96
Forma controlului final (evaluarea rezultatelor învățării) 106
LITERATURA RECOMANDATĂ 107
Ai o bunica, bunicule. Îi întâlnești cu prietenii sau încearcă să nu faci asta? (varianta aleasă a răspunsului este subliniată)
Cine este vina pentru relațiile proaste ale generațiilor - bătrâni sau tineri? (subliniați răspunsul selectat)
Cum te simți în legătură cu criticile bătrânilor?
b) ocolirea urechilor;
c) cereți să fiți lăsați în pace.
Apendicele 22 19 Joc de afaceri "Competiția experților"
Fiecărui participant i se pun trei întrebări cu privire la subiectul studiat cu variante de răspunsuri.
Fiecare participant are trei situații practice sau trei sarcini pe tema studiată cu o soluție.
Grupul este împărțit în două echipe echivalente.
tur. Răspunsuri la întrebări.
Echipele fac schimb de întrebări. Fiecare echipă analizează întrebările colectate și le distruge în trei grupe: simple, medii și dificile. În procesul de concurs pentru fiecare întrebare simplă va fi creditat un punct, pentru medie - două puncte, pentru un dificil - trei puncte. Scorul este rezumat și se evaluează eficacitatea interogării fiecărei echipe.
Echipele distribuie întrebări între participanți și se rotesc ascultând răspunsurile. Punctele sunt rezumate și rezultatele răspunsurilor la întrebările fiecărei echipe sunt evaluate.
tur. Răspunsuri la situații practice.
Echipele schimbă situații practice. Fiecare echipă analizează situațiile practice colectate și le distruge în trei grupe: simple, medii și dificile. În procesul de co-reformare, se acordă un punct pentru fiecare situație practică simplă, două puncte pentru medie și trei puncte pentru una dificilă. Punctele sunt sintetizate și evaluează eficacitatea compilării situațiilor practice de către fiecare echipă.
Echipele distribuie situații practice între participanți și se rotesc ascultând răspunsurile. Punctele sunt sintetizate și evaluează eficacitatea răspunsurilor la situațiile practice ale fiecărei echipe.
Criterii de evaluare pentru proiect:
a) direcția proiectului;
b) eficacitatea proiectului;
c) originalitatea proiectului;
d) executarea proiectului;
e) protecția proiectelor;
f) răspunsurile la întrebările celeilalte echipe.
Trimiteți-le prietenilor: