Tehnologia triazului

MAI MULTE MATERIALE PE TEMA:

TRIZ - teoria rezolvarii problemelor ingenioase. Fondatorul este Heinrich Saulovich Altshuller. Ideea principală a tehnologiei sale este aceea că sistemele tehnice apar și nu se dezvoltă "așa de oribil", ci conform anumitor legi: aceste legi pot fi cunoscute și folosite pentru conștient - fără o mulțime de mostre goale - rezolvarea problemelor inventive. TRIZ transformă producția de noi idei tehnice într-o știință exactă, deoarece soluția problemelor inventive este construită pe un sistem de operații logice.







Tehnologia GS Altshuller a fost folosită cu succes de mai mulți ani pentru a lucra cu copii la stațiile de tehnicieni tineri, unde a apărut al doilea aspect - pedagogia creativă și apoi o nouă secțiune a TRIZ - teoria dezvoltării personalității creatoare.

În prezent, tehnicile și metodele tehnice TRIZ sunt utilizate cu succes în grădinițe pentru dezvoltarea imaginației inventive, imaginației creative, a gândirii dialectice în rândul copiilor preșcolari.

Scopul TRIZ nu este doar de a dezvolta imaginația copiilor, ci de ai învăța să gândească sistematic, cu o înțelegere a proceselor care au loc. Pentru a oferi cadrelor didactice un instrument pentru educația practică practică a copiilor în calitățile unei personalități creative, capabilă să înțeleagă unitatea și contradicția lumii înconjurătoare, pentru a-și rezolva propriile mici probleme.

Punctul de plecare al conceptului de TRIZ în relație cu copilul preșcolar este principiul naturalității predării. Învățând un copil, un profesor trebuie să treacă de la natura lui. Și, de asemenea, poziția lui Vygotsky că preșcolarul acceptă programul de formare în măsura în care devine propriul său.

Programul TRIZ pentru copiii preșcolari este un program de jocuri și cursuri colective, cu recomandări metodologice detaliate pentru educatori. Toate activitățile și jocurile presupun o alegere independentă a temei, materialului și tipului de activitate al copilului. Ei îi învață pe copii să identifice proprietățile contradictorii ale obiectelor și fenomenelor și să rezolve aceste contradicții. Rezolvarea contradicțiilor este cheia gândirii creative.







Principalul mijloc de lucru cu copiii este căutarea pedagogică. Profesorul nu trebuie să dea copiilor cunoștințe gata, să dezvăluie adevărul înaintea lor, trebuie să o învețe să o găsească. Învățarea de a rezolva sarcini inventive creative se desfășoară în mai multe etape.

În prima etapă, lecțiile nu sunt date ca o formă, ci ca o căutare a adevărului și a substanței. Copilul este condus la problema utilizării multifuncționale a obiectului.

Următoarea fază - un „secret de dublu“ și dezvăluie contradicțiile din obiect, fenomen, atunci când ceva este bun, dar ceva rău, ceva rău, ceva interferează, și au nevoie de ceva.

Următoarea etapă este soluționarea contradicțiilor. Pentru a rezolva contradicțiile există un întreg sistem de sarcini de joc și de poveste. De exemplu, sarcina: "Cum pot transfera apă în sită?" Profesorul formează o contradicție, apa trebuie să fie în sită pentru al transfera și nu ar trebui să fie apă, deoarece nu poate fi transferată pe sită - aceasta va curge. O contradicție este permisă cu o schimbare a stării agregate a materiei-apă. Apa va fi în sită într-o formă modificată (gheață) și nu va fi, deoarece gheața nu este apă. Soluția problemei este de a transfera apă în sită sub formă de gheață.

Următoarea etapă de lucru pe programul TRIZ este soluționarea sarcinilor de poveste și inventarea de noi basme cu ajutorul unor metode speciale. Toate aceste activități includ diferite tipuri de activități pentru copii - joc, vorbire, desen, modelare, aplicație, construcție etc.

În ultima etapă, bazată pe cunoaștere, intuiție, folosind soluții originale la probleme, copilul învață să găsească o cale de ieșire din orice situație dificilă. Aici, profesorul observă doar că copilul se bazează pe puterea proprie, pe potențialul său mental și creativ. Situațiile pot fi diferite de orice domeniu al activității umane. Copiii sunt, de asemenea, plasați în situații experimentale, unde este necesară luarea rapidă a deciziilor.

Programul TRIZ oferă educatorilor și copiilor metodele și instrumentele de creativitate pe care o persoană le învață, indiferent de vârsta lor. Deținând un singur instrument, copiii și adulții pot găsi cu ușurință un limbaj comun, să se înțeleagă reciproc.







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: