Prezentarea experienței pedagogice prin intermediul unei clase de master.
Profesor de matematică la Școala Siberiană №1.
Concursurile ONG-urilor ajută la identificarea, generalizarea, prognoza și diseminarea propriei experiențe pedagogice. Una dintre formele eficiente de reprezentare a experienței pedagogice este o clasă de master.
În fraza "clasă de master" prima parte a "maestrului" înseamnă o artă înaltă în unele zone, a doua parte a "clasei" este un indicator al unui nivel de calitate înaltă.
Clasa de master este o formă specială a sesiunii de instruire, care se bazează pe acțiunile practice de prezentare și demonstrare a soluției creative a problemei pedagogice.
Prezentarea experienței experienței de predare sub forma unei clase de master face cerințe speciale profesorului, el se confruntă cu o serie de probleme:
1. Care sunt cele mai bune moduri de a reprezenta software-ul?
2. În ce mod este mai bine să faceți acest lucru?
3. În ce legătură se referă partea practică și teoretică?
În literatura modernă, puteți citi că profesorul deține
· Stăpânirea transferului de cunoștințe;
· Stăpânirea tehnicii;
Atunci când pregătiți o clasă de master, ar trebui să acordați atenție faptului că tehnologia sa diferă de tehnologia unei lecții deschise. Celebrul om de știință
O lecție deschisă este o formă de promovare a măiestriei profesionale a unui profesor prin prezentarea metodelor de lucru.
Scopul clasei de master este de a îmbunătăți nivelul profesional, de a dezvolta competențe, de a forma un stil individual și de a crea condiții pentru auto-îmbunătățirea profesorului.
Scopul unei lecții deschise este de a arăta metodele, formele și combinația lor optimă în implementarea complexă a obiectivelor de dezvoltare, de predare și educaționale ale lecției.
Formele clasei de maestru. o lecție, o lecție practică, o clasă integrată, un program de cursuri elective, o opțiune electivă, o prezentare multimedia, o masă rotundă. Afișarea formularelor individuale sau a metodelor de lucru.
Formele de desfășurare a unei lecții deschise sunt o lecție deschisă (lecție).
Prin modul de lucru: clasa master este o lucrare de sistem, întâlniri multiple cu un anumit grup de elevi (atât studenți, cât și adulți).
O lecție deschisă este munca nesistematică, un spectacol unic al unei lecții deschise (lecție) cu orice grup de elevi (studenți sau elevi).
Principiul muncii: "Știu cum să o fac. Te voi învăța.
Principiul muncii: "Trebuie să asigurăm învățământul activ al fiecărui elev".
o lecție deschisă se desfășoară sub forma unei clase de master, în cazul în care profesorul demonstrează că îmbunătățește abilitățile colegilor invitați (introducerea elementelor noii pedotehnologii, un program alternativ privind noul conținut didactic).
Un exemplu de clasă de masterat pe tema "Teoria formării pas cu pas a acțiunilor mintale ale elevilor în lecțiile de matematică". care a avut loc pentru profesorii RMS.
A doua parte este practică. Lecția este o lecție cu utilizarea experienței pedagogice prezentate. În rolul elevilor-profesori de matematică RMS. Cunoștințele dobândite sunt dobândite în procesul de dobândire a competențelor și abilităților necesare.
1. În ce clase și când studiază care teme sunt potrivite pentru a aplica această tehnologie?
2. Care sunt metodele pentru teme la domiciliu?
3. Care este opțiunea dvs. de a monitoriza rezultatele activităților de formare?
4. Care este tipul de OOD?
6. Începeți lecția pe tema "Înmulțirea numerelor întregi"
Cea de-a treia parte este reflectarea procesului și a rezultatelor implementării tehnologiei. Prezentarea lucrărilor, discutarea rezultatelor activităților comune. Cuvântul final al profesorului.
Un exemplu de clasă de master pe tema "Proprietățile funcțiilor și grafica lor". Lecție de generalizare și sistematizare a cunoștințelor în pregătirea pentru UTI cu utilizarea ID-urilor și a calculatoarelor.
Introducere. Alocarea problemei. Gruparea pentru a rezolva o problemă. Adoptarea regulilor de lucru în grupuri.
1. Realizarea unei lecții pentru studenți-colegi cu demonstrarea tehnicilor de activitate eficientă de învățare (ID).
3. Prezentarea rezultatelor lucrării. Discutarea și adaptarea rezultatelor muncii.
4. Reflecție. Reflecția sentimentelor, senzațiilor care au apărut printre participanții la clasa maestră. Discuția.
5. Cuvântul final al profesorului.
Astăzi, prezentarea experienței pedagogice sub forma unei clase de master devine tot mai frecventă, deși este una dintre cele mai complexe, dar în același timp productive. Un rezultat pozitiv al clasei de masterat poate fi considerat rezultatul, exprimat prin stăpânirea participanților cu noi moduri creative de rezolvare a problemei pedagogice, în formarea motivației pentru auto-învățare și auto-dezvoltare.
Trimiteți-le prietenilor: