Prezentare pe tema: Brainstorming: Brainstorming Brainstorming-ul este o modalitate de a produce idei noi pentru rezolvarea problemelor științifice și practice Scop Scopul este organizarea unui colectiv. " - Transcriere:
Brainstormingul Brainstorming este o modalitate de a produce noi idei pentru rezolvarea problemelor științifice și practice. Scop Scopul este de a organiza activitatea de gândire colectivă în căutarea unor modalități netradiționale de rezolvare a problemelor.
3 Brainstorming Avantajele sale în exprimarea liberă a opiniilor tuturor participanților. Utilizați capacitățile colective ale grupului pentru a rezolva rapid și eficient sarcina. Principiu: un grup de oameni își exprimă gândurile cu privire la soluționarea problemei.
4 Nimeni nu are dreptul de a evalua ideile celorlalți participanți în total, puteți obține o duzină de idei pentru câteva minute, nu este un număr de un scop în sine, este baza pentru „Storm“ decizie poate fi considerată un succes dacă ideile exprimate vor servi drept bază pentru rezolvarea problemei
5 Sarcini: Învățarea creativă de către studenți a materialelor educaționale; Legătura dintre cunoștințele teoretice și practica; Activizarea activității educaționale și cognitive a cursanților; Formarea capacității de concentrare a atenției și eforturilor mentale asupra rezolvării problemei reale; Formarea experienței activității mentale colective.
6 Esența metodei: este activitatea creativă colectivă a elevilor în rezolvarea unei probleme complexe
7 Pluses: Identificarea și dezvoltarea abilităților creative ale studenților. Atitudine emoțională pozitivă. Cooperare, abilități de comunicare în momente de lipsă de timp, elevii învață să asculte și să se audă reciproc. Soluțiile bine dezvoltate dau deseori noi abordări studiului subiectului. Abilitatea de formare este să formulezi în scurt și clar gândurile tale.
8 Pregătirea sesiunii de brainstorming: determinarea scopului lecției, concretizarea sarcinii de învățare; Planificarea cursului general al lecției; Determinarea duratei fiecărei etape a sesiunii; Selectarea întrebărilor pentru încălzire; Elaborarea criteriilor de evaluare a propunerilor și ideilor.
9 Reguli: 1. Nimeni nu poate pretinde un rol special. 2. Critica mutuală este interzisă. 3. Toate ideile, chiar și cele fantastice, sunt binevenite. 4. Soluția acestei probleme este extrem de importantă pentru dumneavoastră. 5. Numărul de idei este nelimitat.
10 INSTRUCȚIUNI Atenție! Rețineți că în timpul "brainstorming-ului" nu trebuie să discutați care idee este bună și care este rea. Evaluarea ideilor dvs. se va face mai târziu - după "furtuna creierului".
11 Etape de brainstorming
12 ORGANIZATORICE (10 minute) 1) acompaniament muzical înainte de utilizare 2) Introducere în lecția 3) Problema Desemnare 4) Relația cu regulile furtuna 5) Formarea și amplasarea grupurilor
13 Încălzire (10 minute) Scopul este de a vă ajuta să scăpați de stereotipuri (întrebări privind ingeniozitatea). În caz de dificultate, profesorul însuși poate prezenta 1-2 răspunsuri la întrebări.
14 Sturm Sturm Etapa 1 Etapa 1 (5 minute) 1) Declarația problemei, 2) problema rafinării, 3) Criteriile de evaluare idei, 4) repetarea regulilor de brainstorming 5) Selectarea experților (1 per grup), care înregistrează ideile prezentate.
15 Regula conducătorului Regula conducătorului: nu intervine în munca grupurilor, să readucă grupul la starea de lucru.
16 Sturm 2 etapă Storm 2 etapă (15 minute) Stadiul principal în care ideile sunt prezentate.
17 Storm 3 etapă Storm 3 etapă (15 minute) Stadiul de selecție și evaluare a ideilor primite, în timpul căruia experții se unesc pentru a selecta cele mai bune idei, în funcție de criterii. Se recomandă izolarea experților din grupul principal. Grupul principal ar trebui să fie ocupat de jocuri, concursuri simple.
19 Metoda de atac intens poate fi atribuită metodelor de stimulare și motivație, o metodă de intensificare a activității creative
20 Tehnici pe care profesorul le folosește, aplicând această metodă: O imagine a obiectului. Utilizarea asocierii. Acceptarea extrapolării (transferul obiectului în viitor, într-o altă situație, primirea "zborurilor scărilor" - prognoza din perspectiva viitorului, schimbarea parametrilor etc.)
21 Utilizarea UMS în practică. Lectură literară. 2 clasă. 2 clasă.
22
23 Cum să împaceți frații? Sugerați posibilele opțiuni, deoarece frații pot stoca pe apă și nu se mai certă.
Sapa bine. Pentru a construi o pompă de apă. Aduceți dintr-un sat vecin. Pune-l în butoi. Rulați o alimentare cu apă. Trageți furtunul afară. Blocați râul.
25 Cum au împăcat frații.
26 Reflecție Mi-a plăcut decizia care a sugerat ____________________________ a fost ____________________ Evaluarea lucrării mele Decizia mea a fost: (reușită, practică, interesantă, potrivită pentru o altă situație, neobișnuită, __________________________________).
27
Articole similare
-
Prezentarea organizației publice din orașul Omsk - laboratorul istoric
-
Prezentarea pe activstudio activstudio a fost creată special pentru
Trimiteți-le prietenilor: