Activitatea de învățământ în școala primară este un loc important. Societatea nu este indiferentă față de ceea ce copilul va deveni în viitor, cum va fi capabil să se adapteze la viața independentă a adulților. Pentru a îmbunătăți procesul educațional, am fost invitați să folosim noi forme (originale) de muncă educațională. Ele dau un interes sporit elevilor de liceu, pentru că atunci când se realizează, există un efect, neașteptate, originalitate. Toate acestea atrag atenția, activează activitățile studenților etc. Pe de altă parte, ele apropie mediul educațional de viață, luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor. Pentru aplicarea unor noi forme de muncă educațională, este necesară: a) fie căutarea lor, fie introducerea lor în procesul educațional; b) fie îmbunătățirea formelor cunoscute (în același timp apare unul sau alt nivel de noutate) și introducerea lor în procesul educațional.
Există mai multe modalități de a crea noi forme de muncă educațională. Iată câteva exemple: combinarea mai multor formulare într-una; transferarea formularelor de la o industrie la alta; Modificarea acțiunilor organizaționale cunoscute; introducerea unui conținut nou în forme educaționale. Căile dezvoltate ne-au permis să dezvoltăm un model pentru crearea de noi forme (vezi Anexa 1).
Vom arăta formele inițiale ale muncii educaționale, care conțin elemente de noutate, originalitate și contribuie această componentă la munca educațională cu elevii mai tineri.
Un examen vesel sau alfabetul cunoașterii umane. Examenul este cel mai des tratat individual, în cazuri excepționale - colectiv. Este necesar să se pregătească bilete de examinare frumoase, pe care se scrie doar un singur cuvânt, de exemplu, tomate, computer, OZN. Elevii pregătesc o prezentare pe această temă. Răspunsul poate include fapte științifice, versete, cântece și legi. De asemenea, premiul trebuie să fie "vesel". În loc de marca "excelentă", se pot da 5 bomboane.
Seara misterelor dezlănțuite și nerezolvate. Această formă de lucru permite copiilor și adulților să împărtășească cunoștințele, opiniile, presupunerile într-o atmosferă plină de viață, relaxată. Predă întrebări, dovedește și respinge, conduce o căutare colectivă a adevărului, mobilizând cunoștințele obținute din diferite surse. Iată câteva subiecte:
- Există viață în interiorul Pământului?
- Ce orașe și sate vor fi în viitor?
- Este posibil să transmiteți gânduri, sentimente, ordine de la distanță?
Taste-press. "Kis-press" este un ziar pentru pisici. Este pentru pisici, nu pentru pisici. Diferența poate fi determinată deja de numele titlurilor. În ziare, pisicile sunt scrise despre pisici, cum să hrănească pisicile, astfel încât să aibă păr mai bun, cum să protejeze mobilierul de ghearele de pisică etc. În ziarul pentru pisici, puteți deschide următoarele secțiuni.
- "Ketland" (povestiri despre evenimente internaționale).
- "Murterview" (interviu cu pisici celebre).
- "Кошкономика" (note despre problemele economice).
- "De la pisică" (știri de modă ridicată).
Spre deosebire de ziarele obișnuite, informațiile din "Kis-press" sunt date în numele pisicilor. Corespondenții privesc lumea cu ochii de pisică. Mai multe detalii despre aceste și alte zeci de alte forme de activități educaționale pot fi găsite în articolul lui LG Gorbaciva [1].
Am dezvoltat un program experimental de muncă educațională, care include și forme de lucru educațional, care conțin elemente de noutate (vezi Anexa 2). Deci, forma clasică, tradițională a muncii extrașcolare este o oră de clasă. Programul observă că chiar și această formă poate fi îmbunătățită prin introducerea elementelor de mai sus în ea.
În clasa a IV-a se propune să se organizeze o întâlnire la clasă pe temele "Student Watch for School and Class", "Abilitățile noastre de lectură", "Clasa noastră în viața școlii". Aceste întâlniri sunt clasice, dar merită să le contribuim, ceva nou, original și acest eveniment este perceput diferit. Astfel, la întâlnirea "Clasa noastră în viața școlii", băieții creează o galerie portret "Eroii din clasa noastră". Elevii scriu auto-caracteristici și desenează un autoportret. În cadrul reuniunii, care face bilanțul taxei, băieții eliberat de ziar care descria clasa vedere datoria, și avizul școală de sarcini. Colectivul redactat colectiv: decoratori, jurnaliști, corespondenți. Până la sfârșitul ceasului, ziarul este produs în comun.
În școala primară nu este ușor să se desfășoare o oră de clasă morală. Este dificil pentru copii să asculte edificarea morală. Programul prezintă ore de clasă morală pe temele: "Îmi place, te iubesc, ne iubim", "Visele mele, dorințele mele". "Un zâmbet este o zi sumbră". Copiii fac în avans un colaj de zâmbete de stele și fotomodele. În timpul evenimentului, grupul lucrează la compoziția "Povestiri zâmbitoare". Toate poveștile scrise de băieți sunt plasate în colaj cu zâmbete. Unii dintre copii se pregătesc să protejeze proiectele fantastice "Teren fără zâmbet. Ce va deveni? "
Una dintre formele de muncă educațională cu colectivul copiilor este ora de informare. În școala elementară, el trebuie să extindă orizonturile copiilor, să-i familiarizeze cu ziarele, revistele și să modeleze mintea curioasă. Programul a inclus următoarele ore de informare: "Ziarul școlii noastre. Ce puteți citi în ea? "," Este interesant să știți ". Copiii sunt invitați să găsească răspunsuri la următoarele întrebări.
Când a apărut creionul? Ce au scris oamenii înainte de apariția hârtiei? Ce orașe și sate vor fi în viitor? Există un om de zăpadă?
În organizarea activităților extrașcolare cu elevii mai tineri au o mare valoare de divertisment și activități educaționale pentru a ajuta copiii să aibă o odihnă bună, să mobilizeze echipa. Deci, planul de joc include jocul "Show business", în care au fost imitate relațiile de piață moderne. La Carnaval, fiecare mască trebuia să se dovedească: să participe la concursul "buton", "designerii de modă", să deseneze "druddl" pe temele de vară.
La recomandarea profesorului de clasă, psihologul se întâlnește cu studenții, conduce ore de clasă tematice orientate spre educația psihologică a studenților. Astfel, se oferă să petreceți o oră de clasă pe tema "Codul de onoare al unei clase", pe care elevii împreună cu profesorul dezvoltă reguli de interacțiune într-un colectiv de clasă. Pentru aceasta, se folosește tehnica de diagnosticare "Insula nelocuită". În cadrul evenimentului "Imaginația mea" sunt folosite exercițiile "Compliment", "Asociații", sesiuni de auto-pregătire, sesiuni de relaxare [2].
Din experiența noastră, elemente de la emisiunile de televiziune au fost utilizate pe scară largă. Elevii au fost plasate într-o situație în care au trebuit să facă o alegere: fie pentru echipa lor ar trebui să fie exclus din jocul de unul (sau mai mulți) membri ai grupului, sau pierde câteva puncte sau de a obține un obstacol suplimentar când exercițiile efectuate pe viteza. Experiența arată că copiii nu aleg prima opțiune. Cu toate acestea, este important ca profesorul să ajute copiii să ajungă la concluzia corectă. În acest caz, copiii trăiesc într-o echipă și acționează, fără a neglija colegii din jur pentru propriile interese. Cu succes noi, astfel de lucruri ca „jungla“, „Minut of Fame“ au fost efectuate, și altele. Încă o dată vreau să rețineți că majoritatea emisiuni de televiziune destinate adulților, astfel încât acestea trebuie să fie adaptate, îmbunătățite, astfel încât să poată fi aplicată în școala primară.
Realizarea activitati extra-curriculare, jocuri, ore de clasă și alte forme de muncă de învățământ cu includerea acestor noi elemente moderne, îmbunătățește relațiile interpersonale în colectiv de clasă, promovează comunicarea critică, abilități de organizare. Pregătirea directă pentru cauza educațională favorizează o atitudine binevoitoare față de tovarășii săi, dezvoltă asistență reciprocă.
Utilizarea unor noi forme de muncă educaționale permite profesorului să îmbunătățească eficiența procesului educațional, este o condiție esențială pentru formarea unor astfel de calități ca și încrederea în sine, determinare, rezistenta, răbdare, perseverență, precum și forme de responsabilitate pentru copii, inițiativă, încrederea în sine. Noi forme de muncă educațională provoacă interes pentru copii pentru eveniment și își intensifică activitatea. În consecință, motivația pentru creșterea comportamentului crește și se formează abilitățile activității elevilor mai tineri.
Pentru aplicarea unor noi forme de muncă educațională este necesară cercetarea și implementarea acestora în procesul educațional. Este posibil să recurgem la perfecționarea formelor cunoscute (astfel există acest sau acel nivel de noutate) și introducerea lor în procesul educațional. În acest scop, propunem să utilizăm modelul dezvoltat de noi pentru a crea noi forme de muncă educațională. De exemplu, oferim scenariul "Concursului de Raportare a Pădurilor" (a se vedea Anexa 3).
Aplicarea unor noi forme de muncă educațională necesită mai multă pregătire din partea profesorului, dar cu dobândirea de experiență cu elementele de noutate, timpul va fi cheltuit pentru dezvoltarea sa. Alegerea noilor forme de muncă educațională ar trebui condiționată de alegerea obiectivelor și a obiectivelor și a condițiilor procesului educațional.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: