Matematica clasa 5

· Educație: repetarea și generalizarea abilităților și abilităților de rezolvare a ecuațiilor și problemelor cu ajutorul ecuațiilor;

· Dezvoltarea: dezvoltarea gândirii logice, a memoriei, a atenției, a abilităților de lucru independent și creativ, a discursului matematic, a controlului și a autocontrolului;







· Educațional: să aducă interes pentru subiect, acuratețea și precizia în proiectarea soluțiilor.

Tipul lecției: repetare-generalizare.

Forma de realizare: concurs de lecție

Clasa este împărțită în grupuri. Birourile sunt amenajate pentru munca în echipă.

Forme de organizare a activităților educaționale: individual, colectiv, colectiv.

1. Moment organizatoric - 2 minute.

2. Actualizarea cunoștințelor de bază -3 min.

3. Repetarea materialului studiat - 8 min.

4. Generalizarea materialului studiat - 22 min.

5. Pauză fizică - 2 minute.

6. Desemnarea casei - 1 min.

7. Reflecție - 2 minute.

1. Moment organizatoric:

Atunci când ecuația este decisă de un prieten,

Trebuie să găsești o coloană vertebrală de la el.

Semnificația controlului scrisorii nu este dificilă,

Puneți-l în ecuație cu atenție.

Dacă obțineți egalitatea corectă,

Atunci rădăcina este semnificația acelei ore.

-Și care ar fi scopul tău?

Astăzi la lecție veți lucra în grupuri.

Astăzi, la lecție, vom consolida abilitățile și abilitățile de rezolvare a ecuațiilor și a problemelor cu ajutorul ecuațiilor, care vor servi drept o bază bună pentru studierea în continuare a matematicii. În acest caz, performanța sarcinilor va fi evaluată de sistemul cu bile. Sarcina ta este să rezolvi corect ecuațiile și să câștigi numărul maxim de puncte. Dar deschideți mai întâi notebook-urile, notați numărul în margine, lucrul la clasă și subiectul lecției.

2. Actualizarea cunoștințelor de bază. Slide 3

Să ne amintim conceptele de bază din tema: "Ecuații".

1. Ce se numește o ecuație?

Ecuația este o ecuație care conține o literă, a cărei semnificație trebuie găsită.

2. Ce număr este rădăcina ecuației?

Semnificația literei, atunci când egalitatea numerică corectă este obținută din ecuație, se numește rădăcina ecuației.

3. Ce înseamnă rezolvarea ecuației?

Pentru a rezolva ecuația este de a găsi toate rădăcinile ei (sau pentru a vă asigura că această ecuație nu are o singură rădăcină).

4. Care sunt componentele numite atunci când sunt adăugate?

Primul summand, al doilea summand, suma.

5. Cum să găsiți termenul necunoscut?

Pentru a găsi termenul necunoscut, trebuie să scădem termenul cunoscut din sumă.

6. Care sunt componentele numite când se scade?

Reducere, scădere, diferență.

7. Cum să găsim necunoscutul diminuat?

Pentru a găsi necunoscutul diminuat, este necesar să adăugați subtrahend și diferența.

8. Cum să găsim necunoscutul scăzut?

Pentru a găsi subtrade necunoscut, este necesar să se scadă diferența față de cea diminuată.







3. Băieții sunt tineri, aici am repetat toate regulile de care avem nevoie, acum ne îndreptăm spre abilități practice.

Sarcina 1. Rezolvați ecuația și alegeți răspunsul corect din numerele sugerate. Notați litera care corespunde numărului selectat.

Maximum pentru această sarcină, grupul va primi - 6 puncte, dacă este corect denumit cuvântul.

4. Testarea abilităților de rezolvare a ecuațiilor care conțin mai mult de o acțiune aritmetică. (15 minute)

Povestea "Magic Number".

Clasa este împărțită în 3 echipe. Profesorul începe povestea:

- Într-o anumită regiune, într-o anumită stare, trăia Ivan Țarevici. Odată, Ivan Tsarevich sa întâlnit cu Târgul Yelena. Ei s-au îndrăgostit unul de celălalt. Dar răul Koschey Nemuritorul a răpit-o pe Elena Târgul.

Ivan Tsarevich sa dus să-i ajute pe iubitul său. Aici a condus până la furculiță, și acolo o piatră imensă a închis drumul spre împărăția lui Koshchei. Pe piatră sunt scrise trei ecuații: Fiecare grup câte unul câte unul.

Dacă acestea sunt rezolvate corect, piatra se va întoarce și va elibera drumul. Ajută-l pe Ivan Tsarevich.

Trei elevi din fiecare echipă vin la bord - rezolvă ecuațiile. Elevii de pe teren încearcă să rezolve toate cele trei ecuații: unul care rezolvă trei ecuații, poate ajuta jucătorul său, dacă este necesar.

Am eliberat drumul, oameni buni! Dacă ați decis corect, puneți în fișa de evaluare 3 puncte

- Timp de mult, Ivan Tsarevich a călărit prin pădure, până când drumul la condus la coliba lui Baba Yaga. De mult timp fusese la loggerheads cu Koshchey Immortalul și a fost de acord să-l ajute pe Ivan Tsarevich, dar numai dacă decide ecuațiile scrise pe pereții cabanei.

1) (4,5 y-y) -8,1 = 2,2; 2) (9,5 y-9 y) -1,4 = 10,6; 3) (1,32 x-x) + 0,47 = 12,8.

Dacă ați decis corect, atunci 3 puncte, dacă nu - 0 puncte.

- Spunând-i la revedere lui Ivan Tsarevich, Baba-Yaga ia spus despre puterea rădăcinilor ecuației: "Dacă aveți nevoie, ce blocaj pentru a debloca sau închide bine, spune cu voce tare rădăcinile ecuației. Într-o clipă va fi executat. "

Nebunul negru a auzit această conversație și ia spus totul despre Koschey. El îl privi pe Ivan - prințul, îl apucă și îl aruncă într-o temniță profundă. A fost închisă pe șase încuietori.

Ajuta-l pe Ivan prințul să deschidă toate încuietorile. Pentru fiecare ecuație corectă - 1 punct, dacă toate - 6 puncte.

- Ivan Tsarevich a spus "cuvintele magice", el a numit rădăcinile tuturor ecuațiilor. Ușile temniței se deschise. Iar Ivanul Tsarevici stătea în fața porții regatului Kosheev. Și pe poarta este scrisă o ecuație:

Orlov a decis că a fost Ivan Tsarevich. Porțile se deschise. Și puteți rezolva verbal această ecuație? "Ivan Tsarevich la eliberat pe Elena Elena, iar în aceeași zi au jucat o nuntă.

Timp de cultură fizică. Exersăm exerciții fizice.

4. Am testat abilitatea ta de a rezolva ecuații. C lăsați sarcina, scrieți condiția de pe foaia A 4 și rezolvați-o. Timp pentru tine - 7 minute. Veți oferi o soluție altor grupuri.

Numărul cardului 1.Colectați condiția problemei prin ecuație și rezolvați-o:

În coș era un număr necunoscut de mere. În primul rând au luat 12 mere, apoi au pus acolo 5 mere. Drept rezultat, coșul are 24 de mere. Câte mere au fost în coș inițial?

Numărul cardului 2.Colorați ecuația după starea problemei și rezolvați-o:

În coș aveau 15 pere. În primul rând, 7 pere au fost luate din ea, și apoi un număr necunoscut de pere au fost puse în ea. Ca urmare, în coș erau 34 de pere. Câte pere au fost puse în coș?

Numărul cardului 3.Comparați condiția de activitate cu ecuația și rezolvați-o:

În cutie erau 65 de bomboane. La început, un număr necunoscut de dulciuri au fost luate de la ea, iar apoi au fost raportate 7 bomboane. Ca rezultat, în cutie erau 34 de dulciuri. Câte dulciuri au fost luate?

5. Mulțumesc băieților, toți colegii acum calculează numărul de puncte pentru lecție și ne evaluează. Fiți atenți și obiectivi reciproc.

6. Deschideți jurnalele, puneți notele și scrieți temele: Run No. 181.

7. Deci, băieți, să rezumăm rezultatul lecției: selectați oferta și continuați-o pe baza impresiilor pe care le-ați primit în lecție.

1. Astăzi am aflat ...

4. Am făcut sarcinile ...

7. Am simțit că ...







Articole similare

Pagina anterioară

Pagina următoare

Trimiteți-le prietenilor: