Diagnosticarea activităților de învățare universală de reglementare

Metoda numărul 3 "Testați comenzi simple."

Testul diagnozează nivelul de dezvoltare a autoreglementării, organizarea activităților, proprietățile individuale ale atenției, cantitatea de RAM. Realizat în grup. Timpul petrecut pe test este de 5-7 minute. Textul instrucțiunilor se citește la rata obișnuită. Fiecare sarcină este luată în considerare o singură dată, repetarea nu este permisă (a se vedea apendicele 2 "Stimulant pentru monitorizarea formării DAM în clasa I").







Băieți, atunci când îndepliniți aceste sarcini, trebuie să fii foarte atent și inteligent. Sarcina ta este să îți faci ordinele simple simple și fără erori. Fiecare misiune pe care o veți efectua în una din cele opt pătrate ale formularului pe care l-ați emis. Dacă nu aveți timp să finalizați o sarcină, mergeți la următoarea. După ce ați făcut o greșeală accidentală, corectați-o cu atenție. De îndată ce spun "opriți", terminați sarcina.

1. În primul pătrat, scrieți prima literă a cuvântului "Serghei" și ultima literă a cuvântului "lecție".

2. În al doilea pătrat, introduceți semnul "plus" în triunghi și plasați numărul "unul" de lângă triunghi.

3. În al treilea pătrat, rotiți prima literă din cuvântul "imagine" și subliniați toate vocalele.

4. În al patrulea pătrat, conectați colțul din dreapta sus și colțul din stânga jos al pătratului printr-o linie dreaptă.

5. În a patra pătrat, împărțiți în jumătate un pătrat mic și în patru părți un pătrat mare.

6. În al șaselea pătrat, desenați două linii orizontale (arătați pe direcția mâinii) și două linii verticale (de asemenea, indicați pe direcția mâinii).

7. În cel de-al șaptelea pătrat, plasați un punct într-un triunghi mic și conectați-l la un punct într-un triunghi mare.

8. În ultimul cerc pătrat toate consoanele din cuvântul "salute" și traversați literele vocale în cuvântul "ploaie".

Diagnosticarea activităților de învățare universală de reglementare

Figura pentru metoda "Testarea comenzilor simple"







Pentru fiecare misiune executată corect, se acordă 1 punct.

Când partea din instrucțiune este executată sau o denaturare minoră, scorul nu este atribuit.

7-8 puncte - nivel ridicat;

4-6 puncte - nivelul mediu;

0-3 puncte sunt scăzute.

Diagnosticul activităților cognitive de învățare universală

Metoda №4 Cercetarea gândirii verbale și logice

Metodologia a fost elaborată de E. F. Zambaciavičienė pe baza testului structurii inteligente a lui R. Amthauer pentru diagnosticul dezvoltării mintale a elevilor de vârstă școlară. În metodologia propusă, 2 subtestări cu câte 10 eșantioane fiecare (a se vedea apendicele 2 "Materialul stimulant pentru monitorizarea formării DAM în clasa I").

Scopul este identificarea conștientizării. Sarcinile solicită copilului să facă diferența între atributele esențiale și cele neesențiale ale obiectelor și ale conceptelor simple. Pe baza rezultatelor subtestului, se poate de asemenea judeca dezvoltarea vocabularului elevilor.

Se urmărește identificarea abilității de a clasifica, de a învăța abilitatea de a rezuma.

Diagnosticarea se face atât individual cât și frontal.

Textul instrucțiunilor pentru fiecare sarcină poate fi citit de către profesorul însuși (psihologul) și de copii în sine în versiunea electronică (tehnica lui R. Amthauer). Înainte de a prezenta sarcinile fiecărui subtest, este necesar să dați câteva eșantioane de instruire, pentru a dezasambla specificul performanței fiecărui subtest.

La prelucrarea rezultatelor studiului se calculează suma punctelor obținute pentru realizarea subtesturilor individuale și scorul total pentru cele două subtestări ca întreg.

Fiecare răspuns corect este evaluat cu 1 punct.

Punctele primite pentru fiecare subtest și prin metoda în ansamblu sunt comparate cu scorurile maxime posibile - 10 puncte pentru un subtest și 20 puncte în total.

18 - 20 de puncte - nivel ridicat;

10 - 17 puncte - nivelul mediu;

Continuați propoziția cu unul dintre cuvintele din paranteze. Pentru a face acest lucru, evidențiați-l.

1. Există întotdeauna o bocancă (o dantelă, o cataramă, o talpă, curele, un buton).

2. În zonele calde de viață (urs, cerb, lup, cămilă, sigiliu).

3. În anul (24, 3, 12, 4, 7 luni).

5. În Rusia nu trăiește (negru, barză, tus, struț, steril).

6. Tatăl este mai mare decât fiul său (adesea, întotdeauna, uneori, rar, niciodată).

7. Ora din zi (an, lună, săptămână, zi, luni).

8. Apa este întotdeauna (transparentă, rece, lichidă, albă, gustoasă).

9. Există întotdeauna un copac (frunze, flori, fructe, rădăcini, umbre).

10. Orașul Rusiei (Paris, Moscova, Londra, Varșovia, Sofia).

Unul dintre cele cinci cuvinte consecutive nu se potrivește restului. Ștergeți-l.

1. Tulip, crin, fasole, musetel, violet.

2. Râu, lac, mare, pod, mlaștină.

3. Papusa, puiul de urs, nisip, minge, lopata.

4.Kiev, Kharkov, Moscova, Donetsk, Odessa.

5. Shiptnik, liliac, castan, iasomie, păducel.

6. Cerc, triunghi, patrulater, pointer, pătrat.

7. Ivan, Petru, Nesterov, Makar, Andrei.

8. Puiul, cocoșul, lebada, gâsca, curcanul.

9. Număr, diviziune, scădere, adăugare, multiplicare.

10. Bucuros, rapid, trist, gustos, atent.







Trimiteți-le prietenilor: