1. Igroterapiya, adică utilizarea diferitelor tipuri de jocuri. Jocul este un cadru natural pentru auto-exprimarea adolescentului. Ceea ce face adolescentul în timpul jocului este simbolizat de emoțiile și temerile sale. În mod inconștient, copilul își exprimă emoțiile în joc ceea ce își dă seama apoi, își înțelege mai bine emoțiile și se descurcă cu ei. Jocul ajută la construirea unei relații bune între un delincvent juvenil și un psiholog, iar comportamentul lui va fi spontan. Jocul permite psihologului să afle mai multe despre istoria vieții unui infractor minor. Pentru a lucra cu adolescenții, un psiholog poate folosi jocul gratuit și directiva (gestionată).
2. Arterapie. Această metodă se bazează pe utilizarea artei ca activitate simbolică. Aplicarea acestei metode are două mecanisme de acțiune corectivă psihologică. Primul este îndreptat spre influența artei prin funcția simbolică de a reconstrui o situație traumatică de conflict și de a găsi o ieșire prin reproiectarea acestei situații. Al doilea este legat de natura reacției estetice, permițând ca reacția să schimbe afecta negativ de ședere în ceea ce privește formarea afectează pozitiv, aducând plăcere. În munca cu adolescenții, un psiholog, folosind terapia jocurilor, îl completează cu metode de artă terapeutică.
3. Terapia prin muzica vă permite să lucrați cu tinerii infractori, pentru a experimenta frica, anxietate, griji, de exemplu, la prezentarea muzicii liniștită, care provoacă o senzație plăcută, un adolescent dă instrucțiuni să se gândească la lucruri pe care le determină frica, anxietatea și așa mai departe ..
4. Biblioterapia. Metoda de a influența copilul, provocând experiențele sale, sentimentele prin citirea cărților. În acest scop, psiholog selectează opere literare, care descriu temerile adolescenților forma experiențe de stres, randament de la situație teribilă pentru adolescenți. Pentru a efectua astfel de lucrări, este posibil să recomandăm utilizarea unor lucrări de clasic literatură pentru adolescenți de diferite vârste.
5.Legoterapia este o metodă de terapie conversativă, care se deosebește de o discuție inimă-in-inima care vizează stabilirea încrederii între un adult și un adolescent. Logoterapia presupune o conversație cu un adolescent, orientată spre verbalizarea stărilor sale emoționale, o descriere verbală a experiențelor emoționale.
6. Psihodrama sau dramatherapia - este folosirea în munca unui psiholog de dramatizare a păpușii. Adulții (sau copiii mai mari) joacă un spectacol de păpuși, "pierzând" conflicte și situații semnificative pentru un adolescent, oferindu-i să privească situația din afară și să se vadă în ea. La adolescenții care prezintă anxietate, frică, stres supraviețuit, diferite tipuri de traume, efectul cel mai mare este asigurat prin aplicarea metodei de biodrama. Esența sa este că adolescenții pregătesc o interpretare, dar toate personajele din ea sunt animale. Experiențele adolescenților, realizate prin imagini ale animalelor, diferă de cele umane și, în același timp, ajută la înțelegerea sentimentelor altora.
8. Gestalt terapie. Această metodă poate fi aplicată de un psiholog pentru munca individuală de către adolescenți, în discuțiile inimă-in-inima. Ea se realizează ca o transformare a povestii copilului în acțiune. Un exemplu este tipul de muncă, cum ar fi "afaceri neterminate", "am un secret", "visele mele". Copilul spune psihologul că el a avut un vis, iar psihologul cere să vadă acest vis, cu ajutorul unor mișcări, acțiuni, materiale, jucării, măști, argilă și așa mai departe. D.
Prevenirea procesului adolescent este lung și laborios, evenimente forțându nerăbdător, și, prin urmare, permite nu numai pentru a rezolva problemele imediate individuale ale copiilor și părinților lor, dar, de asemenea, pentru a preveni pe cei care, fiind previzibil, deși nu a primit încă expresia ei finală. Organizația Mondială a Sănătății a adoptat o clasificare de prevenire, furnizarea primară, secundară și terțiară forma.
Prevenirea primară este un sistem de acțiuni care vizează formarea unor forme de comportament pozitive rezistente la stres, cu schimbarea simultană a formelor de comportament tulbure, deja formate, maladaptive. Prevenția primară lucrează cu adolescenții.
Protecția secundară este destinată adolescenților care au format deja un comportament de risc. Acesta este un sistem de acțiuni care vizează schimbarea formelor de comportament maladaptive deja stabilite și dezvoltarea pozitivă a personalității resurselor și a strategiilor personale.
Măsurile psihologice și pedagogice speciale includ:
psihodiagnostic: studiu vin la contingentul școlar și identificarea persoanelor cu risc criminogen ridicat (elevi dificile și educațional neglijate înregistrate în OPPN și KDN, precum și cu antecedente penale, care a venit de la școlile speciale sau colonii), identificarea relațiilor lor de prietenie în cadrul școlii (școală) și dincolo.
psiho-corecție: educație juridică sistematică cu acești studenți, care utilizează forme individuale și colective de muncă, monitorizând relațiile lor interpersonale;
psihoprofilactic: utilizarea unei game largi de măsuri pentru prevenirea timpurie a delincvențelor de grup de către adolescenții "strămutate" din familii dezavantajate, precum și din grupurile de formare; asigurând monitorizarea sistematică a comportamentului acestora în cadrul școlii, al școlii și dincolo de aceasta.
În lucrul cu adolescenții, este necesar să se folosească aspirația lor de grupare și, în această situație, este posibil să se lucreze atât cu grupuri stabile stabilite cât și pentru a crea altele. Este foarte dificil să lucrezi cu infractorii pentru a evita evaluarea acțiunilor pe care le-au comis. Atunci când se organizează asistență psihologică juvenile infractorilor, este important să fie ghidate nu numai codul etic al psihologului și a instrumentelor internaționale și naționale referitoare la protecția drepturilor și intereselor copiilor și adolescenților, dar legislația și penal, penal și baza normativ-juridic departamentale.
Pentru a preveni dezvoltarea asteniei, a apatiei, a psihozei reactive și a conflictelor conexe, este important să acordăm o atenție deosebită educației fizice (în special culturismului) ca factor de psiho-corecție a impactului asupra elevilor. În plus, mulți adolescenți trebuie să-și dezvolte abilitățile de igienă de bază.
Acest studiu a fost realizat pentru a studia problemele de delincvență juvenilă în societatea modernă, caracteristicile psihologice ale infractorilor adolescenți și principalele domenii de lucru cu acestea. Deși criminalitatea adolescentă poate fi auzită, văzută și chiar experimentată, majoritatea oamenilor încă nu iau această problemă în serios. În cursul studiului au fost atinse următoarele sarcini:
- probleme de delincvență juvenilă în Rusia modernă;
- caracteristicile psihologice ale adolescenților - infractori;
-Au fost studiate măsurile de prevenire a delincvenței în rândul adolescenților. Din studiu se pot trage următoarele concluzii:
1) Studiul problemelor de adolescenți au arătat că, în condițiile de dezvoltare a creșterii instabilității societății procesează în mod dramatic neadaptare a copiilor și adolescenților asociate cu o creștere a sărăciei de familie, alcoolismul si dependenta de droguri, creșterea persoanelor fără adăpost și neglijarea minorilor, dând naștere la o creștere a criminalității juvenile.
2) În adolescență, copii simt potențialul intelectual în curs de dezvoltare. Cu aceste caracteristici noi sunt fenomene conexe, cum ar fi găsirea vina la adulți, căutând informații rare interesante, mai ales în cazul în care este contrar punctului de vedere general acceptate, și prezentându-l la oricare dintre adulți. În general, se poate caracteriza ca o verificare a soluțiilor dezvoltate anterior și adoptarea unor noi care vizează ocuparea unei nișă în lumea adulților.
Cu toate acestea, gândirea adolescenților se caracterizează prin anumite trăsături care fac o amprentă serioasă nu numai asupra sferei intelectuale, ci și asupra comportamentului.
Rubinshtein S.L. Principii și moduri de dezvoltare a psihologiei. Progress, 1959. 235 p.
1 Inshakov, S.M. [T e c tt] Zarubezhnaya korminologiya. M. 1 9 9 7 p.250-270
5 Rubinstein, S.L. Principii și moduri de dezvoltare a psihologiei. Progress, 1959. p. 35-40
Arta similara:
Probleme de aderare la criminalitate în Federația Rusă
>> Stat și lege
capitolul intitulat "Criminalitatea adolescentului în problema societății moderne" se rezolvă următoarele sarcini: abordarea problemelor criminalității adolescente în Rusia modernă; pentru a studia psihologic.
Caracteristicile cursului crizei adolescenților în societatea modernă
Teză >> Psihologie
problema vârstei adolescenților, și anume problema rolului societății moderne în raport cu specificul cursului crizei adolescenților în această societate.
Succesul adolescentului ca una dintre variantele de rezolvare a conflictelor din cauza încălcării funcției educaționale
Curs de lucru >> Psihologie
juvenile sinucideri 1.1 Idei moderne despre familie Familia este un port de salvare a vieții în vicisitudinile vieții. În societate. criza, crimele de pe străzi. probleme "0 33.3" Probleme familiale "25 50 5 Sunt familiarizați cu o astfel de problemă. cum.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: