Capitolul I. Metode și principii de bază ale predării legii în școală ..................... ..5
1.1. Metodologia predării dreptului ca știință pedagogică .............................. 5
1.2.Utilizarea tehnologiilor tradiționale și inovatoare în lecția de lege ... 10
1.3. Tehnologii de joc în predarea legii ................................................ 11
1.4 Metode de discuții privind formarea juridică.
Capitolul II. Partea practică. Dezvoltarea lecțiilor prin lege .................................... ..18
2.1. "Practică" Protejați-vă drepturile "........................................................ 18
2.2. O lecție despre cursul "Studii sociale", utilizând o metodă de discuție pe tema: "Încălcarea drepturilor omului și protecția acestora ............ 19
Din păcate, învățătura jurisprudenței nu este încă la limită. În plus, în prezent nu există niciun concept unic de educație juridică în Rusia, în special în școala secundară. Legea este un fenomen multilateral. După cum notează cunoscutul jurist-jurist S.S. Alekseyev, legea are trei imagini în care vorbește oamenilor, fiind la fel:
- norme obligatorii, legi, activitățile instituțiilor judiciare și ale altor instituții juridice; - realitățile juridice cu care se confruntă o persoană în viață;
- fenomenul ordinii Universului - unul dintre începuturile și manifestările vieții ființelor inteligente, oamenilor.
Formarea abilităților de comportament legal este imposibilă fără conștientizarea juridică. Din păcate, accesul la informații juridice pentru elevi este limitat datorită complexității anumitor literaturi educaționale pe această temă pentru adulți și lipsei unor publicații populare pentru studenți. Nu este folosită în mod corespunzător legea moderna de predare a tehnologiilor informaționale
Există necesitatea de a crea un sistem de drept didactic, care trebuie să fie proiectate în așa fel încât, ținând cont de particularitățile psihologice și de vârstă ale elevilor, precum și materialul de obiectiv și posibilitățile tehnice ale școlii, pentru a asigura un proces coerent, continuu, treptată a educației juridice a studenților, în baza principiilor de distribuire a informațiilor juridice serial de comutare elevii în intervalul de probleme juridice, bazându-se pe propriile sale experiențe juridice ale copiilor, utilizarea unor metode interactive de predare, SET natura controlului asupra asimilării materialelor educaționale și dezvoltarea abilităților de comportament legal.
Predarea cunoștințelor juridice în școală modernă se bazează pe combinația unui număr de principii, cum ar fi unitatea de educație și formare juridică, științifică, accesibilitate, legătură cu viața, experiențele personale ale elevilor, furnizarea de relații interdisciplinare, principiul securității juridice și precizia cunoștințelor juridice.
Esența mea este dedicată studierii principiilor de bază ale predării legii în școală și problemelor asociate cu predarea dreptului în școală.
Capitolul I. Metode de predare a dreptului în practica școlilor.
1.1. Metode de predare a dreptului ca știință pedagogică.
Predarea cunoștințelor juridice în școală modernă se bazează pe combinația unui număr de principii, cum ar fi unitatea de educație și formare juridică, științifică, accesibilitate, legătură cu viața, experiențele personale ale elevilor, furnizarea de relații interdisciplinare, principiul securității juridice și precizia cunoștințelor juridice.
Principiul unității educației și educației juridice este principiul educației educaționale, conform căruia educația juridică este organizată în primul rând în numele rezolvării problemelor educației. Este bine cunoscut faptul că, împreună cu funcțiile de reglementare a relațiilor publice, legea îndeplinește un rol educațional manifestat prin faptul că legea, pe lângă constrângerea de stat, se bazează pe convingere. Dreptul este chemat să dezvolte în oameni un simț al dreptății, al adevărului, al umanității. Dreptul este inseparabil de justiție, care, în esență, este nucleul său. Esența legii este că este o modalitate de a stabili un echilibru echitabil al intereselor tuturor. Unitatea legii și justiției este fixată în formulele legii romane: "Dreptul este arta binelui și a dreptății"; "Regulile legii sunt următoarele: să trăiești sincer, să nu îi ofensați pe ceilalți, să aduceți un omagiu tuturor".
Principiul accesibilității constă în trecerea de la ușoară la dificilă, de la cunoscut la necunoscut. Astfel, se presupune că pregătirea se află în zona cea mai apropiată de dezvoltare.
În predarea drepturilor profesorilor este important să se bazeze pe faptele vieții, aproape de studenți, realizat astfel principiul legătură cu viața, experiențele personale ale elevilor, ceea ce implică extinderea, aprofundarea și îmbogățirea cunoștințelor juridice a elevilor și studenților, în același timp, a scăpa de eronate reprezentări legale, stereotipuri și atitudini.
Particularitatea dreptului de predare este că, atunci când explică informații juridice, profesorul folosește construcțiile și formulele legii, dificil de perceput de către elevi, în care gândirea abstractă nu este încă suficient dezvoltată. Cu toate acestea, este inadmisibil înlocuirea studiului dreptului sucursalelor cu considerente generale și interpretări aproximative ale dispozițiilor legale. Aceasta este cerința principiului acurateței juridice și a certitudinii cunoștințelor juridice. Orice construcții juridice, spre deosebire de aparatul conceptual din alte discipline academice, presupun strictețea și claritatea formulărilor. Este inacceptabilă adaptarea neprofesională a materialului, o astfel de simplificare, care distorsionează semnificația conceptului, a normelor.
În plus față de conexiuni interdisciplinare comunicare intra utilizate în metodele de predare care servesc aprofundarea cunoștințelor juridice, generalizarea acestora, sistematizarea și de a dezvolta un interes în acest subiect, stimulează activitatea cognitivă și să formeze gândirea independentă.
În plus, conexiunile intrasubiect oferă continuitate în dezvoltarea unui sistem de cunoștințe axiologice, abilități de evaluare, abilități intelectuale ale studenților. În practica educației juridice, diferite metode și metode sunt utilizate pentru a stabili conexiunile intersubiect și intrasubiect, de exemplu:
- o explicație a noului material bazat pe cunoașterea altor subiecte;
- Rememorarea materialelor cunoscute de către profesor;
- Recoltarea profesorului, studiată cu ajutorul întrebărilor, în timpul conversației;
- organizarea repetării sistematice pe baza sarcinilor dezvoltate care vizează aplicarea cunoștințelor, abilităților, actualizarea cunoștințelor dobândite anterior;
Profesorul de drept, realizând comunicări inter-subiecte, poate aplica sarcini de natură integrativă, de exemplu, scriind un eseu pe unul din următoarele subiecte:
- Probleme de lege și legalitate în fabule IA. Krîlov.
- Întrebări despre stat și lege în lucrările lui A.S. Pușkin.
- Motive legale în activitatea VD. Polenov.
- Probleme de drept în Biblie.
- Probleme de drept și legalitate în folclorul popular.
Metodele de formare juridică care răspund la întrebarea cum să studieze cunoștințele juridice sunt metode, metode, abordări utilizate în procesul de educație juridică pentru atingerea obiectivelor educației juridice.
Există diferite clasificări ale metodelor de predare. Pentru educația juridică, este mai convenabil să clasificați metodele în funcție de nivelul activității cognitive a studenților.
Arta similara:
Conceptul, subiectul și importanța jurisprudenței comparative
>> Stat și lege
mașini legislative. Predarea dreptului comparat - în ceea ce privește introducerea studiului principalelor sisteme juridice ale timpului nostru. au existat două școli - școala Me-. Dinah și școala irakiană. Aceste școli mai vechi au folosit legea obișnuită.
Cheat de jurisprudență (1)
Înșelătorie >> Statul și legea
dinamic în curs de dezvoltare. În timp ce studiază legea, o atenție deosebită este acordată înțelegerii. Aici este necesar să se facă distincția între două școli. a) această teorie derivă din divin. acordând prioritate primului; 2) școala istorică (G. Hugo, C. Savigny). Potrivit.
Cheat de jurisprudență (3)
Înșelătorie >> Statul și legea
relațiile sociale. Obiectul studiului legii este atât de important și multilateral. - sfera de credit - în sfera învățământului superior. știință, educație, sănătate. alte funcții ale școlii non-comerciale școlare. spital, autoritate etc .;
Jurisprudență (13)
>> Stat și lege
viață. Ele sunt obiectul studierii nu numai a jurisprudenței. dar și alții. caracteristici. Caracteristici, trăsături caracteristice ale jurisprudenței. Jurisprudența este o ramură generală a cunoașterii. alte funcții ale școlii non-comerciale școlare. Spitalul, organul de conducere etc .; -.
Problema auto-managementului într-o școală modernă
Curs de lucru >> Pedagogie
un studiu abstract al legii. În acest scop, organizarea clasei și a școlii trebuie. cunoaștere [Frolov, p. 124]. Studiul practicilor de masă arată acest lucru. schimbul de experiență al cadrelor didactice; este implicată în studierea și implementarea normativă și metodologică.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: