Acord privind utilizarea cookie-urilor
Accept Site-ul nostru va stoca pe dispozitiv aparatele de identificare anonime (cookie-uri). Acest lucru promovează personalizarea conținutului și este, de asemenea, utilizat în scopuri statistice. Puteți dezactiva utilizarea cookie-urilor prin modificarea setărilor browserului dvs. Prin utilizarea acestui site cu setările prestabilite ale browserului, sunteți de acord să utilizați module cookie și să stocați informații pe dispozitiv.
Pagina se încarcă, doar o secundă.
Sistemul educațional din Rusia se schimbă în mod constant "de sus". Acest lucru se manifestă prin apariția și modernizarea în continuare a standardelor educaționale de stat (GEF), care în ultimii zece ani au suferit schimbări semnificative. Este foarte dificil pentru un profesor să urmeze toate inovațiile, astfel încât portalul "UchisUchis.rf" a decis să ajute la rezolvarea sarcinilor zilnice ale profesorului. Astăzi vă vom arăta cum să scrieți un sumar al lecțiilor. respectând toate cerințele standardului educațional al statului federal.
Lecția unei noi specii
Pentru a face acest lucru, vă puteți ajuta să compuneți un fel de comprimat cu trei coloane, în care profesorul poate reflecta fiecare fragment al lecției. Pentru ce este? Este foarte simplu, odată cu introducerea GEF, structura lecției a fost schimbată semnificativ. Anterior, lecția a implicat soluționarea unor probleme precum educația, educația și dezvoltarea. Acum, este necesar să planificăm rezultatul instruirii pentru aceste sarcini, și pentru aceasta este necesar să se formeze acțiuni educaționale universale (UAL).
Stadiul organizatoric al lecției
O alternativă la această etapă poate fi stabilirea imediată a situației de problemă înaintea clasei. din care elevii în cursul lecției ar trebui să-și găsească propria cale de ieșire. Este demn de remarcat faptul că, în prima etapă, competențele elevilor sunt reduse doar la DAM-urile de reglementare - definirea problemei. În același timp, în schița lecțiilor, este necesar să se precizeze ce surse vor fi folosite pentru a stabili obiectivele și pentru a rezolva problema - fie că este vorba despre un manual, resurse Internet sau un film de antrenament.
Etapa implicării copiilor școlari în acest subiect
Următoarea etapă se referă la interogarea elevilor cu privire la un nou subiect și la actualizarea inițială a cunoștințelor dobândite anterior. În rezumat, este necesar pentru a reflecta faptul că vrea să ajungă la acest punct, instructorul, pentru a determina metodele de elevi motivante și chiar să elaboreze un plan de acțiune în cazul în care copilul nu va fi în măsură să se angajeze într-un nou subiect, sau cunoștințe de clasă vor identifica lacune semnificative care nu permit să învețe materialul.
În același timp, în această etapă, este necesar să se facă mai detaliate și de competență a studenților, care în acest stadiu, sunt mai multă libertate decât în timpul organizării lecției - acestea sunt libere să decidă întrebări cu privire la planificarea lor (ACU de reglementare) și de a rezolva sarcini cognitive și de comunicare. La urma urmei, în această etapă a lecției, elevul începe să proceseze informații cunoscute anterior și să se angajeze în argumentarea opiniei sale.
Studiul și consolidarea materialului nou
Această etapă a lecției este principala, ca în general, înainte, înainte de introducerea noului GEF. Aici, în pregătirea rezumate ale lecțiilor profesorul ar trebui să reflecte dispozițiile de bază ale noilor metode de predare și materiale de vopsea de predare bazate pe caracteristicile de bază ale structurii de clasă. În acest caz, puteți utiliza metodele de dialog cu publicul - sau să încurajeze copiii să rezolve această problemă (înregistrare în rezumatul întrebărilor pe care diferitele variante sunt răspunsuri posibile), sau să le conducă la rezolvarea problemei (înregistra în mod abstract a problemelor care apar de la un altul ar trebui să fie să vină la răspunsul la întrebarea principală a lecției).
În această etapă a lecției în abstract este necesar să se prescrie că elevii își extind semnificativ abilitățile de comunicare (realizate prin DAS cognitiv și comunicativ). Școlii intră într-un dialog, își apără opinia, construiesc ipoteze constructive împreună cu clasa și profesorul. Aici puteți nota și resursele care vor fi folosite pentru a învăța un material nou - acestea sunt fie manuale, fie materiale de instruire interactive.
Tema este tema finală a schiței lecției
El prescrie acele obiective pe care trebuie să le îndeplinească studentul însuși și prescrie, de asemenea, obiectivele și sarcinile pe care le stabilește profesorul. În plus, este necesar să se noteze criteriile de evaluare a temelor. În competența acelorași studenți, va fi suficient să se indice un singur control de auto-control.
Distribuiți acest lucru
Nou de pe blog
Serviciile noastre
Citat din acea zi
Cine este fericit el însuși, nu vrea să-i facă rău altora.
Leo Tolstoy
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: