1. Sferele dominante ale vieții
2. joc: atribute de bază, tipologie, motivație
3. Comunicarea este factorul principal în dezvoltarea personalității
1.Zhiznedeyatelnost - toată diversitatea activităților umane. Activitatea este o interacțiune activă cu realitatea înconjurătoare, în cursul căreia substanța vii acționează ca subiect, influențând în mod intenționat obiectul și satisfăcând nevoile acestuia. Omul modern are multe tipuri diferite de activități. Numărul lor corespunde în mare măsură numărului de necesități.
Există 3 parametri conform cărora este posibil să se descrie sistemul nevoilor umane și să se utilizeze pentru a da caracteristicile tipurilor de activitate inerente unei anumite persoane:
3) originalitate (calitate)
Sub forța nevoii este semnificația nevoilor relevante ale persoanei, relevanța acesteia, frecvența apariției și potențialul de stimulare.
Cantitatea este numărul de nevoi diverse care sunt disponibile pentru o persoană și din când în când devin reale pentru el.
Sub originalitate se referă la obiectul și obiectele prin care aceasta sau care au nevoie pot fi satisfăcute în mod adecvat la persoana dată, precum și modul preferat de a aborda acest lucru și alte necesități.
În conformitate cu parametrii descriși ai caracteristicilor sistemului de nevoi umane, este posibil să se furnizeze și să se descrie în mod individual un set de activități caracteristice unei singure persoane. În acest caz, pentru fiecare nume de parametru și diversitatea combinațiilor sale, este posibilă compilarea și propunerea unei clasificări a tipurilor de activitate umană. Dar există o altă cale.
Comunicarea - apare în procesul dezvoltării individuale a omului, urmată de joc, predare și muncă. Toate aceste activități au un caracter în dezvoltare, adică cu includerea și participarea activă a acestora la copil, are loc dezvoltarea sa intelectuală și personală. Comunicarea este un tip de activitate care vizează schimbul de informații între persoanele care comunică. Scopul său este, de asemenea, să stabilească înțelegerea reciprocă, relațiile personale și de afaceri, asistența reciprocă, influența educațională și educațională a oamenilor.
Jocul este un fel de activitate a cărui rezultate nu devin produsul vreunui produs material sau ideal. Jocurile au adesea caracterul de divertisment, urmărind scopul de a se odihni. Uneori jocurile servesc ca un mijloc de destindere simbolică.
Predarea apare ca un fel de activitate, al cărei scop este dobândirea de către o persoană a cunoștințelor, abilităților și abilităților. Predarea poate fi organizată și implementată în instituții de învățământ special. Poate fi neorganizat și să apară de-a lungul drumului în alte tipuri de activitate, ca parte a acestora, rezultat suplimentar. La adulți, învățarea poate dobândi caracterul de auto-educație. Activitatea educațională servește direct ca mijloc de dezvoltare psihică a individului.
Munca ocupă un loc special în sistemul de activitate umană. Este prin munca unui om a construit o societate modernă, creat obiecte de cultura materiala si spirituala, a transformat viața lor, astfel încât oamenii au descoperit perspectivele pentru dezvoltarea în continuare a practic nelimitat. Este dificil să creați și să îmbunătățiți instrumentele. Ele, la rândul lor, au fost un factor în creșterea productivității muncii, dezvoltarea științei și așa mai departe.
2. Jocul este o activitate semnificativă, adică un set de acțiuni semnificative unite de o unitate de motiv. Jocul este expresia unor relații personale cu realitatea din jur. Esența jocului este că nu este o viață reală obișnuită, ci o convenție, o concluzie specifică care intră în viața reală. Specificitatea sa este că jocul este o manifestare liberă a activității umane. Jocul nu poate fi impus fizic și moral. Obiectivele urmărite de joc se află dincolo de interesele materiale imediate.
Esența jocului este determinată de mai multe prevederi:
1) motivele jocului sunt diversitatea părților experimentate ale realității, care sunt semnificative pentru jucător
2) jocul rezolvă contradicția dintre creșterea rapidă a nevoilor și cerințelor copilului și limitarea capacității sale operaționale.
1) K. Gross - esența jocului este că servește ca o pregătire pentru o activitate serioasă. În joc, copilul își exercită, își îmbunătățește abilitățile
2) Spencer - a găsit sursele jocului mai mult decât puterea
3) Buller - a formulat teoria satisfacției funcționale
4) Teoria freudiană: jocul - este realizarea dorințelor reprimate de viață, pentru că jocul este jucat de multe ori afară și cu experiență, care nu poate fi realizat în viață
6) La locul de desfășurare: jocuri în sală, jocuri în aer liber etc.
7) Prin natura activității: sport, mobil, etc.
8) asupra influenței asupra participanților: pozitivă, negativă.
· Executarea rolului unui adult
· Situația imaginară este jucată
· Există o înlocuire a subiectului
· Acțiunile jocului sunt efectuate
1) Jocul simulează situațiile de viață ale luptei și ale concurenței
2) crearea condițiilor pentru interacțiune și înțelegere reciprocă
3) ralierea participanților, creează o comunitate care tinde să se păstreze chiar și după terminarea jocului
4) identificarea calităților personale ale persoanei de joc
5) jocul creează spațiu pentru imaginație, improvizație
6) satisfacerea nevoilor umane de plăcere, plăcerea adusă de jocul independent
7) în joc, o persoană poate arăta acelea ale calităților sale pozitive, care în viața de zi cu zi nu găsesc aplicații
Cerințe pentru joc:
1) ar trebui să acopere toate
2) ar trebui să fie interesant pentru toată lumea
3) o cerință accesibilă pentru toți
4) trebuie să se termine înainte de a vă plictisi
1) dezvoltă gândirea simbolică
2) înțelesul este că în prezentarea regulilor se află esența comportamentului
3) contribuie la formarea gândirii logice
4) dezvoltă imaginația, dă un impuls creativității
5) identificarea caracteristicilor personale ale participanților
3. 3 tipuri de comunicare de bază:
1) materiale și practice - subiectele comunicării sunt înzestrate cu scopul comun al activității comune. Esența acestui tip de comunicare este dorința fiecăruia dintre participanți de a coordona acțiunile
3) practic spiritual - satisfacția nevoii de comportament a unei persoane, care îl conduce din starea de viață obișnuită
1) mediată (printr-un intermediar)
2) direct (contact)
1) activități legate de afaceri
2) informativ (neoficial)
Cultură de comunicare de afaceri implică:
1) un nivel ridicat de comunicare
2) capacitatea de a asculta și de a vorbi
3) abilitatea de a percepe obiectiv și de a verifica înțelegerea unui partener
4) capacitatea de a argumenta afirmațiile, sugestiile lor
5) capacitatea de a construi relații reciproc acceptabile și confortabile
Tehnici de îmbunătățire a culturii comunicării:
1) recepția "numele interlocutorului" - pronunțarea cu voce tare a numelui interlocutorului
2) oglinda relațiilor
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: