Modalități de diagnosticare pedagogică a ideilor despre lumea înconjurătoare. Un experiment pedagogic clasic care oferă sarcini individuale. bazată pe conversație, bazându-se pe vizibilitate. Răspunsurile copiilor și natura acțiunilor lor care conduc la producerea unui răspuns sunt înregistrate. Diagnostice rapide - o combinație de sarcini individuale, de grup și experimentale, bazate pe activitățile practice ale copiilor. Se înregistrează rezultatul activității, caracterul discursului și interacțiunea non-verbală în procesul de atribuire.
Caracteristici specifice ale diagnosticului pedagogic expres Reducerea semnificativă a timpului și costurilor forței de muncă ale participanților la procesul de diagnosticare. Obținerea unui produs este o activitate care devine obiect de studiu împreună cu procesul de creare a acestuia. interesul ridicat al copiilor - participanți de diagnostic rapid, care vă permite să creați un mediu favorabil pentru muncă și să obțină rezultate care arată cel mai înalt nivel de dezvoltare a punctelor de vedere ale copilului în domeniul dezvoltării sale actuale. Rezultatele îndeplinirii sarcinilor de diagnosticare pot fi folosite pentru a crea o expoziție de lucrări sau un alt proiect de demonstrare către părinții elevilor.
Procesul de predare diagnosticare rapida a formei: joc condiționat competitiv (de exemplu, joc-excursie), care se bazează pe ideea unui campionat personal sau de echipa. Situația jocului este organizată, regulile de joc sunt introduse, sunt pregătite recuzită de jocuri, sunt dezvoltate roluri de joc. Pentru fiecare grup de elevi dezvoltat un set de sarcini proiectate pentru zona lor destinate dezvoltării proximale a celor mai bune rezultate în jocul nostru nu depinde de timpul misiunii. Motto-ul ei este: "Fă-te, frumoasă, bine." Căutarea de ajutor din partea unui profesor sau a tovarășilor din proprie inițiativă este văzută ca o manifestare a independenței, cu condiția ca formularea întrebării să fie corectă.
Procesul de diagnosticare pedagogică expresă
Principalele rezultate ale diagnosticării exprese a ideilor despre lumea studenților cu subdezvoltare intelectuală de clasele 1-5. Cunoașterea copiilor despre natura și viața unei persoane în societate este slabă, superficială, fragmentată și adesea distorsionată. În procesul de învățare, gradul de exprimare a acestor caracteristici variază. Relativ plin de cunoștințe: despre animale, despre familie, școală sau alte instituții pentru copii, lucruri de uz casnic (hainele, jucăriile, materialele educaționale, vasele, mobilierul). Se creează cunoștințe foarte mici: despre schimbările sezoniere în natură, despre oraș și țară, în special despre instituțiile publice (obiective turistice, instituții culturale, instituții medicale, transport, etc.).
Principalele rezultate ale Express Diagnosticare de percepții despre lumea elevilor cu clasele subdezvoltării intelectuale cunoștințe 1-5 studenților despre OM 5 clase nu constituie un sistem interconectat. În această perioadă, a înregistrat o scădere bruscă a calității copiilor depuneri datorate: - „pierdere“ a conceptelor și a abilităților existente, „ștergerea“ legăturile dintre idei, forma relativ coerentă primul grup de copii pentru această imagine a lumii. Astfel, tranziția copiilor la liceu afectează calitatea actualizării și asimilarea materialelor educaționale de către elevi. copiii sunt aproape obișnuiți cu noul mediu de învățare.
Principalele rezultate ale Express Diagnosticare de percepții despre lumea elevilor cu clasele subdezvoltării intelectuale 1-5 La actualizarea propunerilor lor: elevii din clasele 1-4 încearcă să se concentreze pe informațiile obținute în clasă, nu numai în anul universitar, dar și în anii precedenți. elevi a cincea clase sunt mai concentrate pe materialul anului școlar, cu toate că, în anumite condiții (lecțiile lumii este profesorul lor de școală primară, copiii sunt foarte bune pre-familiarizați cu profesorul de conducere clasa in clasa a 5-a, și așa mai departe), ele pot folosi ideile generate în școala primară.
Principalele rezultate ale idei rapide de diagnostic despre lumea studenților cu subdezvoltării intelectuală 1-5 clasa de calitate a cunoștințelor copiilor în mare măsură depinde de: - nivelul de dezvoltare a capacității de a acționa cu obiectele (în funcție de sondaj, monitor, etc) și să interacționeze cu alte persoane (să se alăture contactați, solicitați ajutor etc.). aceasta asigură acumularea experienței de viață - din caracteristicile sistemului de lucru al profesorului. Rezultatele cele mai productive sunt înregistrate la elevii cu experiență în atelierele de lucru, clase și lecții de obiecte, excursii, lecții de joc, lecții integrate, lucrări practice și de laborator elementar, și altele.
Dinamica stării de idei despre lumea din jurul elevilor cu subdezvoltare intelectuală de clasele 1-5
Concluzia generală a programului existent în prezent al disciplinei WORLD educațional JURUL pentru clasele 1-4 școală de corecție a VIII fel se poate realiza îmbunătățirea complexe opiniile OM privind obținute anterior rezultatele învățării și prelungită de acțiune a activităților de formare pentru perioada de după terminarea școlii primare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: