1 Universitatea de Stat Voronezh, 2 Universitatea de Stat Voronezh
Experiența implementării comunicațiilor intersubiect în stadiul inițial de pregătire în programul de masterat "Informatica ca a doua competență" este prezentată în cadrul proiectului internațional TEMPUS-159025 ERAMIS
Principalele probleme metodologice sunt asociate cu o diferențiere semnificativă a maeștrilor în ceea ce privește formarea inițială și cantități relativ mici de cursuri. Aceasta a necesitat o selecție atentă a materialului de formare, armonizarea secvenței și a stilului de prezentare a acestuia. O atenție deosebită a fost acordată părții practice a cursurilor. A fost creată o singură bancă de sarcini și sa convenit asupra principiului conform căruia sarcina practică a fost inițial discutată și implementată de către studenți în cadrul abordării algoritmice generale și apoi implementată în limbajul de programare C ++.
Un aspect important al organizării procesului de învățare a fost utilizarea factorului de interacțiune student în procesul de învățare, care a permis ideilor de soluție să fie difuzate cu ajutorul elevilor mai instruiți și să le facă de înțeles celorlalți auditori. Desigur, schema de interacțiune descrisă nu elimină toate problemele din etapa inițială de pregătire a maeștrilor. Mai mult, încetinește ritmul de pregătire pentru o parte mai pregătită a audienței, care este parțial compensată de o creștere corespunzătoare a volumului muncii independente. Cu toate acestea, experiența arată că acest lucru nu reduce nivelul interesului lor pentru procesul de învățare, permițând, în același timp, obținerea unor rezultate clare pentru toți elevii cursurilor.
Lista surselor utilizate
Trimiteți-le prietenilor: