În funcție de natura și calitatea lucrărilor pregătitoare, familiaritatea cu sarcina poate apărea în moduri diferite. De exemplu, un profesor poate alege o metodă explicativă-ilustrativă bazată pe un manual.
Pe masă erau 3 borcane de gem. Carlson a pus un alt borcan pe masă. Câte cutii de pe masă?
Schematic, evenimentele din desene arata astfel:
Profesor: ceea ce tocmai v-am spus este o sarcină. Sarcina poate fi împărțită în două părți: starea și întrebarea. Ascultați condiția (citiți-o). Ce trebuie făcut pentru a răspunde la întrebarea privind sarcina? (Studenți:
"Aceasta este o înregistrare a deciziei." Ce număr am primit? (Studenți: "4").
4 borcane de gem sunt pe masă. Acesta este răspunsul la problemă.
Profesorul arată cum să scrieți soluția și să răspundeți la problemă.
Lucrări similare se efectuează cu a doua imagine din manual (4 - 1 - 3).
Desenarea datelor în această sarcină vă permite să obțineți un răspuns cu o ne-recess, deci selectarea unei acțiuni ca o problemă specială nu are sens. În fragmentul de mai sus, profesorul introduce copiii la noul concept și mod de proiectare. Mai târziu, în cartea întâlnesc în mod regulat sarcini de acest tip (problema cu desen de date), vă permite să-și educe copiii în upot-ajutor pentru a tempereze vocabularul adecvat (o condiție sarcină, problema este dată în natură, dorită) și procesul de proiectare (înregistrare soluții și răspunsuri). Cu toate acestea, dependența de datele de tragere nu necesită o reflecție asupra alegerii acțiunii.
Iată o altă modalitate de familiarizare a copiilor cu această sarcină (NB Istomina, 1986):
Profesor: Ascultați cu atenție sarcina mea: Kolya a avut 7 puncte. (Studenții s-au răspândit pe setul de ștampile de șapte scrisori). 2 ștampile i-au dat lui Kolya un prieten. Arătați timbrele care au rămas cu Kolya. (Elevul vine la bord, elimină 2 marca si spune ca acestea sunt brandurile care au fost Kolea.) Câte timbre rămas în Koli? (Elevii redă timbrele rămase și răspund la întrebare.)
- Și acum vom îndeplini o altă sarcină. (Pe bord, pe flanelograf, un copac pe care cresc prunele: 12-15 buc.) Kolya a rupt 6 prune. Nina a scos 2 prune. (Placa este numit băiat, el culege prune și îl pune în coș.) Toate prune pensate am pus într-un coș, dar am numărat ei nu pot, prin urmare, trebuie să se gândească la ce să faceți: adăugați sau scădeți pentru a găsi acele prune care au împiedicat împreună pe Kolya și Nina. (Studenți: trebuie să adăugați.)
- Orice problemă conține o întrebare și o condiție. Pentru a răspunde la întrebarea cu privire la sarcină, trebuie să efectuați acțiunea de adăugare sau scădere și pentru aceasta trebuie să vă imaginați bine situația care este considerată în sarcină.
- Ascultați o altă problemă: Kolya a avut 7 puncte. (Este prezentat un plic pe care este scrisă cifra.) A dat cele 2 ștampile unui prieten. (Două timbre sunt scoase din plic.) Arătați timbrele pe care Ko-li le-a lăsat. (Studenți: aceste semne sunt în plic și nu știm câte dintre ele.)
- Și ce se știe despre problemă? Ce măsuri trebuie să luați pentru a obține timbrele pe care Kolya le-a lăsat? (Studenți: Îndepărtați-vă de la șapte.) Decizia și răspunsul sunt înregistrate.
În acest fragment, lucrarea cu manualul a fost înlocuită cu o lucrare cu o fl-ilogramă, care permite utilizarea tehnicii "vizibilității ascunse". Cu această abordare, atenția copiilor este fixată pe faptul că pentru a răspunde la întrebarea sarcinii trebuie să selectați acțiunea potrivită și să o executați. După primirea răspunsului, vizibilitatea poate fi luată în considerare, ceea ce face posibilă verificarea corectitudinii răspunsului primit.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: