57 Научное сообщество.doc
57. Comunitatea științifică ca
subiectul colectiv al cunoașterii
COMUNITATEA ȘTIINȚIFICĂ este unul dintre conceptele de bază ale filosofiei moderne și ale sociologiei științei.
Ea denotă un set de cercetători cu pregătire științifică specializată și similară, uniți în înțelegerea obiectivelor științei și aderarea la valori normative similare (ethos of science).
Conceptul stabilește:
Natura colectivă a producției de cunoștințe, inclusiv comunicarea oamenilor de știință,
realizarea unei evaluări coordonate a cunoștințelor de către oamenii de știință,
acceptarea de către membrii comunității a unor norme și idei intersubiective de activitate cognitivă.
Anterior, astfel de aspecte ale cunoașterii științifice au fost descrise cu ajutorul conceptelor "republică de oameni de știință", "școală științifică", "colegiu invizibil" etc.
Totuși, interpretarea subiectului colectiv al cunoașterii ca o comunitate academică nu este doar o specificare terminologică.
Odată cu apariția lucrării lui Kuhn, „Structura revoluțiilor științifice“ (1962), în care dezvoltarea științei este direct legată de structura și dinamica Ns, acest concept este ferm stabilit în arsenalul de diferite discipline care studiază știința și istoria sa.
Comunitatea științifică poate fi văzută la diferite niveluri:
ca o comunitate a tuturor oamenilor de știință,
ca o comunitate științifică națională,
ca o comunitate de specialiști dintr-o anumită disciplină științifică,
ca un grup de oameni de știință care studiază o problemă și sunt incluși în sistemul de comunicare informală.
În cadrul comunității științifice se dezvoltă ca împărțirea în grupuri de oameni de știință implicați în activitatea directă pentru producerea de noi cunoștințe, organizarea unui proces de învățare colectivă, sistematizarea cunoștințelor și transferul acesteia către tânăra generație de cercetători.
În sociologia cunoașterii, alături de N.S. "comunitățile epistemice (cognitive)" sunt dezvoltate, dezvoltându-se în câmpuri de cunoaștere extra-științifice, de exemplu, comunitate de parapsihologi, alchimiști, astrologi.
Școli științifice.
Care sunt asemănările și diferențele dintre școala științifică și direcția științifică? Ele sunt similare în sensul că sunt tipuri de comunități științifice. A îi distinge următoarele. În direcția științifică, atât între lideri, cât și între lideri și urmașii lor, există parități (de la egalitatea paritas-latină) interacțiuni. În școala științifică, paradigma de cercetare este stabilită de către profesor și este acceptată voluntar de către studenți.
Prin conceptul holistic de S. Rubinstein a creat o teorie psihologică revoluționară a personalității, a crezut ca o activitate și ca un proces, emoții, de memorie, de vorbire, etc. Și toate acestea se fac în lumina principiului filosofic al determinismului; cauzele externe acționează prin condițiile interne care constituie baza dezvoltării.
În anii 1948-53. el a fost declarat în psihologie primul și principalul cosmopolit (antipatriot) și eliminat din toate posturile. Doar după ce moartea lui Stalin a fost restaurată treptat la drepturi. În 1956 a fost din nou numit șef al Secției de Psihologie a Institutului de Filosofie. Dar pentru a conduce departamentul și Departamentul de Psihologie al Universității de Stat din Moscova nu mai era permis.
SLRubinstein a lăsat în urma lui nu numai elevi, ci și adepți din mai multe țări, care acum își dezvoltă teoria.
Suntem reproșați pentru patriarhie, în absența libertății de mișcare. Da, avem oameni legați de locul cu apartamentele lor, lipsa de bani și permisele de ședere. Dar, paradoxal, ajută la existența școlilor științifice!
În America, dacă un om de știință major a murit, elevii săi se duc pur și simplu la diferite universități și laboratoare în care își găsesc locul de muncă. Acolo este simplu și familiar - a jucat în film și sa dus în alt stat, a închiriat o casă sau la cumpărat pe credit. Și totul - școala sa zdrobit, nu există nimic pe care să se bazeze.
Și aici, în primul rând, nu aveam unde să mergem și este imposibil. Și în al doilea rând - în URSS, era imposibil să devii oligarh și milionar. Dar omul a găsit alte forme de realizare - creativitate, inclusiv științifice.
Și până acum a supraviețuit, deși, în multe privințe, sa mutat deja în sfera de prestigiu pur. Să presupunem că lucrarea lui Alferov este prestigioasă chiar și pentru bani mici. Acum este nici o problemă să plece în străinătate, dar multe ședință specială în Rusia, la salarii mici și să crească pentru medici - oamenii fac în mod deliberat un nume pentru el însuși, apoi să meargă în Vest, cu o poziție mai solidă. La urma urmei, banii sunt întotdeauna acordați sub un nume specific, iar obținerea unui nume științific în Rusia este mai ușor și mai rapid decât executarea comisiilor în Occident.
Aproape fiecare școală științifică din țara noastră își produce propriul jurnal. În Rusia aproape o sută de jurnale științifice sunt publicate imediat în limbile rusă și engleză. Și în ciuda faptului că ponderea Rusiei în finanțarea științei mondiale este mai mică de 1%, cota noastră în publicațiile științifice mondiale este de aproximativ 3%. Și în fizică, astronomie, geologie avem până la 7% din publicații! Numărul de publicații este principalul indicator al eficacității științifice. 30% din toate publicațiile lumii aparțin americanilor. De 10 ori mai mult decât a noastră. Dar! Vedeți ce lucru: având 200 de ori mai puțin finanțare decât în SUA, avem doar zece ori mai puține publicații decât americanii. Asta este, eficiența oamenilor noștri de știință este de 20 de ori mai mare.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: