FGT (cerințele federale de stat)
Federal Cerințele guvernamentale (în continuare - FGT) să stabilească reguli și regulamente, punerea în aplicare a programului obligatoriu de educație de bază a instituțiilor preșcolare (în continuare - BF), având acreditarea de stat.
Noi idei despre conținutul și organizarea învățământului preșcolar, propuse în FGT, sunt următoarele:
1) în cazul în care înainte ca programele cele mai complexe au fost secțiuni care corespund unor discipline academice specifice sau discipline, dar acum vorbim despre totalitatea zonelor educaționale: „Educație fizică“, „Sănătate“, „siguranță“, „Socializarea,“ de lucru „“ Cognition „“ Comunicare „“ lectură ficțiune «» creativitate artistică „“ Muzica „;
3) să rezolve obiectivele și sarcinile propuse
- se apropie maxim de un "minim" rezonabil, adică nu în detrimentul "inflației" rețelei de cursuri, ci cu ajutorul construirii unui proces educațional pe un principiu tematic complex, ținând seama de principiul integrării ariilor educaționale;
- în activitatea comună a adultului și a copiilor și activitatea independentă a copiilor (accentul este schimbat din clase).
Renunțarea la modele de formare în grădiniță, și anume de muncă, necesită tratament educatori și profesori pentru noi forme de lucru cu copiii, ceea ce ar permite cadrelor didactice, la figurat vorbind, pentru a preda copiilor preșcolari, astfel încât ei nici măcar nu a ghicit.
Mai întâi de toate FGT determina structura principalului program educațional al învățământului preșcolar (în continuare - programul OEP), inclusiv relația dintre părțile sale, volumul acestora, precum și raportul dintre partea obligatorie a programului educațional de bază și o parte formată de către participanții la procesul educațional.
Programul de învățământ de bază al unei instituții de învățământ preșcolar este considerat în cadrul FGT ca model pentru organizarea unui proces educațional axat pe individ, ținând seama de tipul de DOW și domeniile prioritare ale activităților sale.
- formarea culturii lor comune,
- dezvoltarea calităților fizice, intelectuale și personale,
- conservarea și întărirea sănătății copiilor de vârstă preșcolară,
- corectarea deficiențelor în dezvoltarea fizică și / sau mentală a copiilor.
În conformitate cu FGT, programul educațional principal al fiecărui DOW ar trebui să fie alcătuit din două părți:
1) partea obligatorie;
2) partea formată de participanții la procesul educațional.
Partea obligatorie a programului trebuie implementată în orice instituție de învățământ. Aceasta asigură realizarea de către elevi a pregătirii pentru școală, și anume nivelul necesar și suficient de dezvoltare al copilului pentru reușita masteratului în programele de învățământ general de bază din învățământul general primar. În grupurile compensatorii și combinate, partea obligatorie a programului include activități de corectare calificată a deficiențelor în dezvoltarea fizică și / sau mentală a copiilor cu dizabilități.
Partea obligatorie a programului ar trebui să conțină următoarele secțiuni:
1. notă explicativă;
2. organizarea șederii copiilor în instituția de învățământ;
5. rezultatele planificate ale dezvoltării de către copii a principalului program educațional general de educație preșcolară;
6. un sistem de monitorizare a realizării de către copii a rezultatelor planificate ale dezvoltării programului.
A doua parte a programului, formată de participanții la procesul educațional, ar trebui să reflecte:
2) specificul condițiilor naționale-culturale, demografice, climatice în care se desfășoară procesul educațional.
Timpul. necesare pentru punerea în aplicare a întregului program poate fi la latitudinea instituțiilor de învățământ de la 65% la 80% din timpul total de ședere a copiilor în grupurile cu 12 de ore de ședere (în funcție de vârsta copiilor, caracteristicile individuale și nevoile).
Volumul părții obligatorii a programului este, de asemenea, determinat de către DOU în mod independent și ar trebui să fie de cel puțin 80% din timpul necesar implementării programului, iar partea formată de participanții la procesul educațional nu depășește 20% din volumul total al Programului.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: