(folosind metodele experimentale și experimentale)
Instituția de învățământ bugetară de stat Școala secundară nr. 635, Primorsky, Catedra de învățământ preșcolar pentru copii din Sankt-Petersburg
Dezvoltarea activității cognitive în procesul experimental și experimental, extinderea cunoștințelor despre proprietățile aerului.
- Dezvoltarea capacității de a lucra împreună cu colegii.
- Formarea unei atitudini prietenoase față de celălalt, pentru a aduce bucurie din descoperirile obținute ca rezultat al experimentelor.
- Consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la anumite proprietăți ale aerului.
- Să consolideze cunoștințele copiilor cu privire la importanța aerului în viața întregii vieți de pe Pământ.
- Dezvoltarea interesului cognitiv în procesul de activitate experimentală
- Dezvoltați capacitatea de a trage concluzii.
- Dezvoltați abilitățile de a efectua experimente.
- Dezvoltați și activați vocabularul copiilor datorită cuvintelor care denotă proprietățile aerului.
- Aduceți interes în mediul înconjurător.
Lucrare preliminară: vorbește despre importanța aerului în viața tuturor celor care trăiesc pe Pământ, problemele legate de poluarea aerului, utilizarea aerului în viața umană, utilizarea aerului în jocurile și jucăriile copiilor; vizualizarea ilustrațiilor pe teme.
Materiale pentru clasa: Cupe cu „miros“ și inodore, baloane; „Cântare“; lumânare; sticlă de sticlă; instrumente muzicale de vânt pentru copii; pahare cu apă; carte; hârtie; bazin.
Progresul lui Dumnezeu: Băieți, am vorbit deja despre aer, despre proprietățile lui. Astăzi vom aminti ce proprietăți are aerul, încercați să continuați studiile noastre cu proprietățile aerului.
Spune-mi cine are nevoie de aer? O persoană poate trăi fără aer? Ce fel de aer? (curat, murdar) Ce este poluarea aerului? Iti place sa te joci? În ce jocuri folosiți aerul?
Care sunt proprietățile aerului și amintiți-vă cum am recunoscut acest lucru în prima noastră lecție.
- nu are o formă, aerul ne înconjoară, umple obiecte care par gol, ia forma acestor obiecte.
- nu are aer de culoare curat nu are nici o culoare, transparent (a văzut mâna prin sacul cu aer)
- nu are gust
- nu miroase aerul curat nu are miros, ci ajută mirosul să se răspândească.
Acum vom verifica acest lucru. Închide ochii și când vă spun, veți respira încet și veți spune ce miroase (profesorul se apropie de fiecare copil și vă lasă mirosul de parfum, portocale, lămâie, usturoi, un copil respiră în aer). Toată lumea a simțit ceva, doar unul dintre voi nu a simțit nimic. De ce crezi? Așa e, nu simțea nimic, pentru că nu l-am lăsat să simtă nimic. El a inhalat pur și simplu aerul. Care dintre acestea poate fi dedusă?
Astăzi vom continua cercetarea noastră și vom încerca să învățăm ceva interesant despre aer.
1 experiență. Să încercăm să cântăm aerul
Tutorul are un baston de aproximativ 60 cm lungime. O coardă este fixată pe mijlocul acestuia, două baloane identice sunt legate la ambele capete. Vom atârna un baston pentru un șir. Stick-ul se blochează într-o poziție orizontală. Sugerăm copiilor să se gândească la ce se va întâmpla dacă vom străpunge una dintre bilele umflate (puncție). Aerul va lăsa mingea, iar capătul bastonului la care este atașat va crește în sus. De ce? Mingea fără aer a devenit mai ușoară. Ce se întâmplă când vom străpunge a doua minge? (pierce) Soldul va fi restabilit din nou. Bilele fără aer cântăresc la fel, precum și umflate.
2 experiență. Care este mai rapid?
Educatorul sugerează să gândească dacă, simultan, să scoată din mâini două foi de hârtie: una orizontală, una verticală (arată cum să țineți în mâini). atunci care va cădea mai repede. Asculta pentru raspunsuri, oferte pentru a verifica. Sam conduce experiență. De ce primul coboară lent, că întârzie (presiunea aerului se apasă de jos). De ce cel de-al doilea cade mai repede (se cade pe margine, deci este mai putin aer sub el). Copiii concluzionează: există aer în jurul nostru și se apasă asupra obiectelor.
3 experiență. Lumânare într-un borcan
Copiilor li se oferă să scoată lumânarea, fără să atingă nici lumânarea, nici flacăra, fără a le sufla. Luminăm lumânarea, apoi acoperăm cu un borcan, vedem până când lumânarea iese. Aflăm că oxigenul este necesar pentru combustie, când accesul la oxigen este dificil pentru foc, focul se stinge.
4 experiență. Aerul poate fi auzit
În orchestră există instrumente muzicale, pe care sunetul este extras cu aer. Muzicianul bate în gaura instrumentului, aerul se tremură și se produce un sunet.
Sticlă cu apă, carte poștală.
Adult oferă copii pentru a transforma un pahar fără verse apa din ea. Copiii fac sugestii. Apoi, pentru adulți umple un pahar cu apă până la refuz, care acoperă cărțile, și trageți-l ușor cu degetele, apoi sticla cu susul în jos. Îndepărtează mâna - carte nu cade, apa nu iese. De ce apa nu iese din cupa, atunci când sub o foaie de hârtie (pe hârtie presează aerul, el presează marginile foii de sticlă, și previne scurgerea apei).
Educator: Să avem grijă de aer. La urma urmei, este necesar pentru toată viața de pe Pământ. Fără el, nu există viață. Trebuie să învățăm cum să ne iubim casa, să protejăm pădurile și să ne facem prieteni cu frumusețea.
Acum ocupația noastră sa terminat. Ce ai învățat despre aer? Ce este aerul? (Răspunsuri copii: aer - este gazos, invizibil, transparent, nu are nici o formă, dar putem detecta și simți mișcarea, este în toate lucrurile, putem să-l să inhalați și expirați, nu are nici o culoare, aer curat nu miros, dar poate transmite mirosul de obiecte). Ce ți-a plăcut cel mai mult despre lecția noastră?
Mi-a plăcut cu adevărat cum ați efectuat experimentele, toată lumea a fost atentă, curioasă, activă. Bine facut.
Trimiteți-le prietenilor: