Abilitatea de a conduce corect și de a organiza moderarea este una din componentele cheie ale profesionalismului antrenorului modern. Și utilizarea tehnicilor de vizualizare face procesul de învățare mai eficient.
Vă rugăm să oferiți o definiție a conceptului de moderare
Este destul de dificil să găsim o definiție clară care să dezvăluie pe deplin esența acestei metode. Mai degrabă, voi vorbi despre trăsăturile sale. Moderarea este o metodă de predare care ajută la optimizarea ideilor, opiniilor, atitudinilor și viziunilor participanților. Cu ajutorul moderației, antrenorul, așa cum era, "ia" din participanți opiniile și opiniile lor cu privire la o anumită problemă. Ceea ce este important, acest lucru se întâmplă în condiții care sunt confortabile pentru participanți. Unul dintre instrumentele de moderare este o întrebare corectă, răspunsul la care este soluția uneia sau a altei probleme sau probleme de instruire.
Cu ajutorul unei anumite proceduri, opiniile diferite sunt structurate într-o imagine holistică, pe baza căreia participanții găsesc cea mai optimă soluție. Astfel, participanții se confruntă independent cu o problemă care înainte părea foarte complexă și de nerezolvat. Sarcina formatorului în această situație este organizarea corectă a procesului de schimb
opiniile și ideile membrilor grupului.
Este vizualizarea uneia dintre tehnicile lor de moderare?
Vizualizarea poate fi una dintre tehnicile de moderare. Mai exact, vizualizarea ajută la eficientizarea moderării.
Pe de o parte, dacă vorbim de antrenor, una dintre abilitățile sale este vizualizarea informațiilor, de exemplu, pe un flipchart. Acest lucru contribuie la faptul că formarea devine mai spectaculoasă. Pe de altă parte, vizualizarea, inclusiv metoda prin care participanții își pot vizualiza opiniile și ideile sub forma unor imagini și metafore.
Ce abilități și abilități trebuie să aibă un antrenor pentru a utiliza eficient aceste metode?
Mai întâi de toate, antrenorul ar trebui să fie adaptat psihologic la faptul că lucrează cu moderare. Sarcina sa este de a se asigura că participanții la grup au trecut independent un anumit proces de formare și au ajuns la rezultat. Aceasta este diferența dintre moderare și alte metode. Cu ajutorul moderării, formatorul ar trebui să organizeze procesul de învățare și climatul din grup astfel încât participanții să învețe unul de celălalt. Fără un moderator sau antrenor, care posedă abilitățile de moderare, este foarte dificil să se creeze un astfel de mediu.
Dacă vorbim despre alte metode, rolul antrenorului în acest caz, oarecum diferit - de exemplu, în mini-prelegeri, antrenorul este subiectul instruirii, oferind participanților anumite informații. Cu toate acestea, ar putea fi util înainte de mini-lecție sau după ce deține un proces de moderare, tk. pentru antrenor este important, cu ceea ce participanții vor ieși din antrenamentul său, dacă vor putea să accepte și să țină seama de ceea ce predăm în cadrul antrenamentului. Studiile arată că participanții la munca de zi cu zi folosesc mai eficient cunoștințele pe care aceștia au participat în mod direct la procesul de obținere a acestora decât pe cele pe care le-au primit fără contribuția lor.
Moderarea este o modalitate de a organiza procesul de învățare astfel încât participanții să ajungă independent la o anumită cunoaștere. Dar nu întotdeauna această abordare poate fi cea mai eficientă. Este posibil să nu funcționeze dacă membrii grupului nu au abilitățile și experiența de bază în subiectul de formare. Dar, după cum arată practica, moderarea bine organizată are efect chiar și în această situație. În plus, participanții percep mai bine informații noi după procesul preliminar de moderare.
În ce cazuri este moderarea mai eficientă și în ce cazuri este mai puțin eficientă?
Dacă luăm în considerare ciclul de antrenament, atunci moderarea este mai eficientă în etapa de creare a unui concept specific de formare, atunci când este necesar să se creeze și să se introducă un model de comportament. De exemplu, într-o antrenament comunicativ, acesta poate fi un model al comportamentului conversației unui partener. Moderarea ajută la introducerea și adaptarea conceptelor date și, de asemenea, ajută la crearea unei hărți tehnologice de acțiune, pe baza căreia participanții folosesc anumite tehnici și tehnici.
Dacă vorbim despre vizualizare, în ce cazuri este cea mai eficientă aplicare a acestei tehnici?
Vorbind din punctul de vedere al autocarului, vizualizarea este eficientă în fiecare etapă a antrenamentului. Informațiile sunt percepute mai bine dacă nu sunt doar pronunțate cu voce tare, ci și transmise prin imagini și imagini. Dar numai dacă o faceți profesional. La urma urmei, profesionalismul antrenorului ar trebui să se manifeste în fiecare detaliu. Un antrenor poate să vorbească frumos, dar atunci când prezintă neprofesionist sau neadecvat ceea ce sa spus pe flipchart, participanții pot simți disonanță în percepția a ceea ce au auzit și au văzut. Prin urmare, sarcina antrenorului este de a putea lucra cu imagini și imagini, și o face frumos și la timp. Sentimentul de estetică și frumusețe ar trebui să se manifeste în procesul de instruire în fiecare detaliu. Vizualizarea face munca antrenorului mai vie și spectaculoasă.
Pe lângă faptul că vizualizarea este un instrument pentru munca antrenorului, este și una dintre metodele de predare. Vizualizarea implică mai mult din emisfera dreaptă a creierului, care este responsabilă de imaginație. Este posibil ca participanții să nu aibă o structură clară de acțiuni, însă dacă folosesc formatorul pentru ao prezenta sub forma unei metafore figurative, acest lucru îi va ajuta să aibă acces la decizia corectă și apoi la un plan clar de acțiune. Se dovedește că o persoană utilizează atât emisferele din dreapta cât și cea din stânga - formarea este mai eficientă
Care sunt principalele reguli de moderare?
Cel mai important lucru este că antrenorul nu trebuie să-și exprime opinia, să încurajeze participanții să-și exprime opinia. Gândurile fiecărui participant sunt importante, indiferent de statutul, poziția, sau cât de frumos le exprimă. Tot ceea ce antrenorul sau participantul spune este să fie vizualizat pe tabla de moderare. Cu moderatie, este foarte important sa lucram in fiecare etapa tehnologic pentru a pastra dinamica discutiei si pentru a obtine cele mai optime raspunsuri din partea membrilor grupului. Este important să organizăm discuția astfel încât, în caz de conflict, să aibă o cale semnificativă și să nu conducă la o tensiune emoțională în grup. Un instructor sau un moderator ar trebui să poată utiliza o gamă largă de instrumente pentru a spori eficiența procesului. Aceste reguli sunt cele mai importante.
Ce greșeli sunt adesea admise de antrenori în timpul moderării?
Se întâmplă că antrenorul este foarte activ implicat în procesul de discuție și începe să o gestioneze. În acest fel, nu permite participanților să găsească în mod independent o soluție, însușindu-se singuri. Va fi mult mai eficient să așteptați ca participanții să vină la el.
În moderare există etape clare, tehnologia conducerii. Dacă antrenorul nu are suficiente abilități profesionale, poate exista o situație în care participanții interacționează activ și participă la proces, iar rezultatul nu este cel mai optim. Acest lucru se poate întâmpla dacă etapele tehnologice de moderare nu sunt îndeplinite sau dacă tehnicile și tehnicile folosite sunt inexacte.
În mod moderat, este foarte important să gestionăm dinamica grupului. Se întâmplă ca cei mai vorbitori și cei mai dominanți participanți să poată profita de putere în discuție și acest lucru afectează negativ rezultatele învățării.
Moderarea este un instrument frumos și spectaculos. Dar dacă îl folosiți neprofesionist, frumusețea și distracția se estompează.
Și dacă vorbim despre vizualizare, ce capcane pot fi în utilizarea acestei tehnici?
Vizualizarea activează procesul creativ de găsire a soluțiilor. Deoarece participanții sunt obișnuiți să își exprime gândurile mai mult în cuvinte sau în scris, inițial o astfel de metodă poate provoca rezistență, cu care antrenorul trebuie să poată funcționa corect. Rezistența participanților este de obicei asociată cu teama primară de a face lucruri pe care nu le fac în viața de zi cu zi. Antrenorul ar trebui să ajute să depășească această teamă, iar apoi procesul de vizualizare va deveni pentru participanți nu numai o activitate interesantă, ci și va afecta efectiv rezultatele formării. Este important, ca și cu moderarea, că o astfel de co-creare pozitivă a participanților are soluții practice, care apoi se alătură conceptului general de formare.
Este posibil ca toți participanții să aplice aceste metode?
Nu există contraindicații pentru utilizarea acestor tehnici. În realitate, mult depinde de antrenor și de aptitudinile sale.
Moderarea și vizualizarea - poate nu cele mai optime metode de învățare în ceea ce privește timpul și efortul. Formatorul are întotdeauna sarcina de a găsi modul cel mai corect de a atinge obiectivele de învățare. În unele cazuri, va fi mai eficient să se desfășoare jocuri de rol sau jocuri de rol, în unele mini-prelegeri, iar pentru alții - moderare.
Întrebarea este dacă antrenorul modern poate să facă fără abilitățile organizării unei comunicări moderate și să fie cel mai eficient? Cred că nu. Din punctul meu de vedere, abilitatea de a organiza o comunicare moderată în cadrul procesului de învățare este competența cheie a formatorului modern, în special atunci când desfășoară o formare profesională într-un context de afaceri.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: