Instruirea persoanelor cu surdocecitate pentru Sokoliansky și Meshcheryakov. Perioada de umanizare inițială
Cea de-a doua trăsătură este că copilul surd-orb este lipsit de modalitățile obișnuite de a comunica cu oamenii din jur și dacă nu se desfășoară o pregătire specială, el nu va atinge niciodată un nivel primitiv de dezvoltare mentală prin propriile sale eforturi.
Sistemul de instruire surdo-clopot. dezvoltat de IA Sokodyansky și studenții săi, constă din mai multe etape interdependente cu sarcini treptat mai complicate.
Prima etapă a IA Sokolyansky a numit "perioada umanizării inițiale". În acest stadiu, se realizează formarea unor abilități de comportament care vizează satisfacerea propriilor nevoi. Acest lucru este în principal obiect de acțiune cu necesitatea de a stăpâni imagini subiecte, utilizați o lingură, placă și așa mai departe. N. Practica educarea copiilor surzi-orbi au arătat lipsa lor de activități orientând-cercetare „înnăscute“. Elementele acestei activități de a satisface cele mai simple nevoi naturale din primele etape ale dezvoltării copilului apar ca o necesitate, ca o condiție pentru atingerea succesului într-o anumită sferă de afaceri. Cercul imaginilor obiectelor se extinde, trecând treptat dincolo de menținerea celor mai simple nevoi naturale. În procesul de a stăpâni abilitățile, conceptele, tot felul de „Wisdom“, care cuprind elementele de uz casnic în procesul de învățare pentru a utiliza sute de aceste elemente la copil surd-orb este format prin mintea umană.
Self-service creează condiții pentru îmbunătățirea mijloacelor de comunicare, dezvoltă nevoia de comunicare. Finalizarea acțiunilor inițiate de adult este primul semnal care îi determină pe copilul surd-orb să ia o acțiune activă. Aceasta este "limba" rudimentară.
În a doua etapă se formează mijloace speciale de comunicare - gesturi. Acest lucru ajută la accelerarea procesului de dezvoltare mentală a unui copil surdo-orb. Gesturile, indicând obiectele și acțiunile, stau la baza primelor mijloace speciale de comunicare. Gesturile oferă o oportunitate de a dezvolta noțiunea unui copil că toți subiecții au nume. Pe baza gestului, puteți trece la următoarea etapă - la desemnarea semantică realizată cu ajutorul cuvintelor.
Pentru a învăța sistemul gramatical de vorbire, încep prin a compune un text simplu și compilarea unui sistem de texte. Una dintre cele mai importante modalități de învățare a limbajului și de formare a gândirii este discursul scris în formă Braille. Discursul scris permite auto-învățare.
Un copil instruit conform metodei descrise. învinge cu încredere bariera cauzată de surditate și nemulțumire. Rămânând orb și surd, el dobândește acces la toate sferele cunoașterii umane.
Cea mai bună dovadă a eficienței dezvoltate IA Sokolyansky și studenții săi sunt de învățare sistem de succes surdocecitate și posibilitatea de a atinge un înalt nivel de dezvoltare intelectuală a studentului Sokolianskii - Olga Ivanovna Skorohodova. Cu toții cunoscute în țara noastră și în străinătate sunt activitățile literare și publice ale acestei femei, care, la vârsta de 5 ani, îmbolnăvită de meningită, a pierdut vederea și auzul.
Trimiteți-le prietenilor: