Și o direcție mai bine dezvoltată - psihologia activității manageriale - poate fi utilizată eficient și în domeniul educației.
Asociațiile studențești sunt grupuri oficial stabilite pentru a îndeplini, în primul rând, sarcini educaționale. Pe de o parte, grupurile de studenți sunt întotdeauna prezente relații formale, pe de altă parte, aceste grupuri sunt îmbibate cu un sistem extins de relații neoficiale și interacțiuni. Conceptul de „grup de student“ derivat din cuvântul „ucenic“, care se concentrează nu atât de mult pe procesul de învățare, ci mai degrabă pe individ, elementul particular. Prin urmare, este important să ne amintim că, în asociere studentului are loc calitativ diferite roluri de dezvoltare și comportamentul rol, mai degrabă decât ceea ce vedem în grupuri formale. Aici se află în prim plan sistemul de relații interpersonale informale. Nu are nevoie de o dovadă a afirmației că școlile și profesorii de profesori de liceu încearcă adesea să lucreze cu grupuri exact ca formale, strict cauzate doar activități de formare, uitând că acestea se ocupă cu comunitățile, ai căror membri sunt strâns legate, în primul rând, sistemul de interpersonală și încă semnificativă relații. În opinia noastră, este o structură informală a relațiilor de elevi pot avea un impact grav asupra întregului proces educațional. [10]
Printre motive metodologice de cercetare naționale în acest domeniu ar trebui să menționeze în primul rând teoria cultural-istorică (Vygotsky) abordarea activității în psihologie (Leontiev) relația teorie ID (VN Myasischev) , conceptul de etape de dezvoltare mentală (El'konin et al.), conceptul de etape de dezvoltare personală (AV Petrovsky,
E. Erickson și colab.), Teoria medierii activității relațiilor interpersonale în grupuri de diferite tipuri și modelul cu trei factori de „alte semnificative“ (AV Petrovsky), conceptul de personalizare (VA Petrovsky).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: