Această tehnică este pentru recunoaștere. Acest tip de memorie apare și se dezvoltă la copii în ontogenie, unul dintre primele. Din dezvoltarea acestei specii, în esență, depinde formarea altor tipuri de memorie, inclusiv memorarea, conservarea și reproducerea.
În tehnică, copiilor li se oferă imagini ilustrate în Fig. 12, însoțită de următoarea instrucțiune:
"Există 5 imagini în fața dvs., aranjate în rânduri. Imaginea din stânga este separată de celelalte printr-o linie verticală dublă și de-a lungul uneia din cele patru imagini aranjate într-un rând în partea dreaptă a acesteia. Este necesar, cât mai curând posibil, să găsim și să indicăm o imagine similară. "
Primul eșantion copilul este rugat să rezolve problema în imaginea prezentată în numărul rândului 0, și apoi - în astfel că Experimentatorul a fost convins că copilul a înțeles totul corect, oferă o oportunitate de a rezolva această problemă în imagine cu numerele 1 până la 10.
Experimentul se desfășoară până când copilul decide toate cele 10 sarcini, dar nu mai mult de 1,5 minute, chiar dacă copilul nu a îndeplinit toate sarcinile.
Capitolul 3. Metode de psihodiagnosticare a copiilor preșcolari
Partea I. Diagnosticul psihologic
Fig. 12. (Continuare).
10 puncte - copilul sa confruntat cu toate problemele în mai puțin de 45 de secunde.
8-9 puncte - copilul sa confruntat cu toate sarcinile pentru un timp de la 45 la 50 de secunde.
6-7 puncte - copilul sa confruntat cu toate sarcinile propuse pentru o perioadă de timp de la 50 la 60 de secunde.
4-5 puncte - copilul sa confruntat cu toate sarcinile într-un timp de la 60 la 70 de secunde.
2-3 puncte - copilul a rezolvat toate problemele pentru un timp de la 70 la 80 de secunde.
0-1 punct - copilul a rezolvat toate problemele, petrecând mai mult de 80 de secunde pe el.
Concluzii despre nivelul de dezvoltare
10 puncte - foarte mare.
8-9 puncte - ridicat.
4-7 puncte sunt medii.
2-3 puncte - scăzut.
Punctul 0-1 - foarte scăzut.
Capitolul 3. Metode de psihodiagnosticare a copiilor preșcolari
Metoda 12. "Amintiți-vă desenele"
Această tehnică este concepută pentru a determina volumul de memorie vizuală pe termen scurt. Copiii ca stimuli primesc imaginile prezentate în Fig. 13 A. El primește o instrucțiune despre următoarele:
"Această imagine prezintă nouă figuri diferite. Post-rasya amintiți-le și apoi aflați într-o altă imagine (Figura 13 B), pe care o voi arăta acum. Pe acesta, în plus față de cele nouă imagini afișate anterior, există șase altele pe care nu le-ați văzut până acum. Încercați să învățați și să arătați în cea de-a doua imagine doar acele imagini pe care le-ați văzut la prima imagine. "
Timpul de expunere al imaginii de stimulare (figura 13A) este de 30 de secunde. Ulterior, această imagine este îndepărtată din câmpul de vedere al copilului-TION și în loc să-i arate cea de a doua imagine - Fig. 13 B. Experimentul continuă până când copilul recunoaște toate imaginile, dar nu mai mult de 1,5 minute.
10 puncte - copilul a învățat pe imagine 13 B toate cele nouă imagini prezentate lui în imaginea 13 A, costând mai puțin de 45 de secunde.
8-9 puncte - copilul a învățat pe imagine 13 B 7-8 imagini într-un timp de la 45 la 55 de secunde.
6-7 puncte - copilul a învățat 5-6 imagini într-un timp de la 55 la 65 de secunde.
4-5 puncte - copilul a învățat 3-4 fotografii într-un timp de la 65 la 75 de secunde.
2-3 puncte - copilul a învățat 1-2 imagini într-un timp de la 75 la 85 de secunde.
0-1 punct - copilul nu a recunoscut în imagine 13 B nici o imagine pentru 90 de secunde sau mai mult.
Articole similare
-
Metode de tehnica de diagnosticare a memoriei "cum sa patch the mat"
-
Metoda de restabilire a integrității documentelor prin metoda de reumplere manuală a masei de hârtie
Trimiteți-le prietenilor: