Toate subiectele din această secțiune:
I. FUNDAȚII TEORETICE ȘI METODOLOGICE ALE CURSULUI
Originea educației Teoria sociologică a muncii a clasicilor marxism-leninism. Teoria socio-antropologică a S.L. Teoria sociologică și psihologică a lui P. Monroe.
III. ISTORIA ȘCOALĂ ȘI PEDAGOGICĂ ÎN VÂRSTA MEDIEVĂ
Școala și gândirea pedagogică a civilizației occidentale medievale. Traditii pedagogice de baza. Gândirea filosofică și pedagogică și practica pedagogică a Orientului Evreiesc
IV. ISTORIA ȘCOALĂ ȘI PEDAGOGICĂ ÎN NOUL ȘI ULTIMUL TIMP
Caracteristicile dezvoltării civilizației occidentale la începutul timpului nou și orientarea generală a căutării pedagogice în secolul al XVII-lea. Originea pedagogiei științifice și rolul în acest proiect. Comenius. Mehanistiches
TEMATICELE ABSTRACTELOR
1. Semnificația axiologică a sănătății copiilor în istoria și filosofia educației. 2. M. Montaigne - opinii despre persoana și educația ei. 3. Vladimir Monomakh ca tutore și mașină
Pentru kshatriyas (războinici, conducători)
memorarea poemelor și imnurilor, filosofie, roșu-vorbire, gramatică, literatură, matematică, istorie, medicină, etică, dansuri, muzică etc.
Perioada confucianului
(din a doua jumătate a secolului I î.Hr.) În mod ideal, o persoană educată are o teorie a educației umanitare și etice. Ideea unui univers (dar neo-
Pentru cunoaștere
"Mobil", care nu este capabil de un proces dificil de înțelegere a cunoștințelor n
SOCRATE (aproximativ 469-399 î.Hr.)
A respins teoria senzaționalismului. Cunoștințele - concepte, concepte, adevărate pentru toți, au valoare și semnificație universale.
CURAJ
cum să depășească pericolul JUSTIȚIEi cum să respecte legile divine și umane
Educație înainte de școală
Teoretician român antic de artă orator, profesor. După transport
EDUCAȚIONALE ȘI IDEALE EDUCAȚIONALE ȘI PRACTICA CREȘTINILOR PRIMI
Primele comunități creștine au apărut în primul secol. în Antiohia. Principala sursă de idei educaționale este Biblia. Baza educației este iubirea față de oameni și ideea de auto-îmbunătățire pentru mântuire și
Un stilist strălucit, un predicator talentat, o personalitate remarcabilă.
Despre vanitatea, și modul în care părinții ar trebui să-și crească copiii, vorbind despre văduvele, creșterea copiilor și milosteniile, Cuvântul de predare și de instrucție, institute de cercetare, cuvânt despre educația copiilor care merg
Refuzat înnăscut
calitățile etice și diferențele individuale recunoscute ale oamenilor "în concordanță cu diferențierea nivelelor genurilor, artelor și științelor, la care sunt predispuse la natură". Religii recunoscute
PROPRIETĂȚILE ȘI PROCESELE ELECTRICE ALE ÎNVĂȚĂMÂNTELOR ÎN VÂRSTĂ MEDICALĂ ÎN DOMENIUL EDUCAȚIEI
Gânduri Lucrări de bază Vederi pedagogice ale IBN-SINA (Avicenna) (aproximativ 980-1037), "dialectică spontană", om de știință-gu
ȘCOALA ȘI MĂSURA PEDAGOGICĂ A VIZANȚIEI (secolul V î.H. - secolul XV)
Teritoriu: Peninsula Balcanică, Asia Mică, Sud-Estul Mediteranei. • Școala și educația sunt moștenite din cultura eleno-romană. specificul
SISTEMUL DE EDUCAȚIE
• GRAMOTA ȘCOLILOR a oferit educație elementară ("propedia"), perioada de instruire - 2-3 ani de la vârsta de 5-7 ani. Școala de alfabetizare bizantină - continuarea creștinătății
GĂSIREA PEDAGOGICĂ ÎN BISANȚIA
JOHN DAMASKIN (675-753). Una dintre primele schola medievale. El a avut o mare influență asupra teologiei vest-europene și a vederilor antice ale gânditorilor ruși. Principalul tratat -
VÂRSTĂ ÎNALTĂ MEDIE
PHILIP NAVARR (1195 -?). Un baron nobil, cavaler, scriitor, diplomat, avocat, poet, moralist și de-preot de stat. Patru vârste ale omului -
POZIȚII PEDAGOGICE ALE DEBATORILOR RELIGIOASE MEDIU
Pierre Abelard (1079-1142). Fondatorul scholasticismului dialectic. Un polemic strălucit și lector, și-a înființat propria școală de predare, a trecut prin școala unui școlarizant rătăcitor, a luat mai târziu demnitatea unui abate, filosof-pic
Aderența la cultura antică.
Respectarea personalității copilului, împotriva antrenamentului școlar și a disciplinei severe. Moralitatea - în primul rând. Capacitatea de a îndeplini datoria unui cetățean.
FRANCUA RABLE (1494-1553) este scriitor umanist francez, a fost preot, profesor de anatomie.
Locul de muncă: Gargantua și Pantagruel. Educație cu un regim grijuliu pentru copil, o educație multilaterală care dezvoltă gândire independentă, creativă
PEDAGOGIE DE ERATM ROTTERDAMSKY (1467-1536)
Lucrări majore: La creșterea timpurie și demnă a copiilor; Cu privire la metoda de predare; Educația suveranului creștin; Cartea se referă la proprietatea obiceiurilor copiilor; Tsitseronianets; Lăudați de prostie; Conversațiile sunt simple
academie
clase de departament junior: gramatical (junior, mediu, senior) retorică umanistă (2 ani)
Învățământul profesorilor
2 ani - perfecționarea cunoștințelor și abilităților primite, speciale. verificați în cursul novitiatului 3 ani - studiul filozofiei 2 g
SISTEMUL EDUCAȚIEI ÎN RUSIA ÎN VI - PRIMUL SEMESTRĂ XIII V.
În slavii estici, educația a fost realizată în procesul de includere a copiilor în diferite activități. Educație familială: - de la naștere la 3-4 ani - îngrijirea mamei, per
DRUMURI DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ ÎN RUSIA
Sistemul de învățământ elementar din Rusia nu arăta ca un set de instituții de învățământ obișnuite, ci ca anumite forme de pedagogie publică. (în familie, maeștri de literație etc.
gospodărie
cu excepția unei specializări înguste, a adus un fel de etică profesională. Toată populația creștină de diferite vârste a fost obligată să participe la biserica parohială
BAZELE PEDAGOGICE ORTODOXE
Idealul pedagogiei creștine este omul-Dumnezeu Isus al lui Hristos. Educația omului este mai importantă decât educația lui: educația pregătește mișcarea pentru viața veșnică; educația este necesară
BISERICA ORTODOXĂ și sarcinile sale în materie de educație religioasă
Biserica nu se poate elimina din nevoile urgente ale oamenilor și trebuie să lucreze în următoarele direcții: - Crearea unei vieți liturgice pline de sânge în parohie; - cea mai apropiată relație cu
DOMOSTROY
"Cartea, vorbită Domostroy, are în sine lucruri utile, învățătoare și infernală fiecărui creștin, soț și soție și copii, sclavi și sclavi
Momente fundamentale, idei
Capitolul XVI. Cerințele generale ale predării și învățării, adică modul de predare și învățare
JOHN LOCKE (1632-1704), filozof englez al Iluminismului
"Nouă zecimi dintre oameni sunt făcuți ceea ce sunt, numai prin educație". Etapele vieții și ale muncii de bază
Munca fizica
• experiență vizuală • dezvoltare corporală • baza dezvoltării mentale • promovează fericirea • aduce venituri
VIZE PEDAGOGICE ALE DIRECTORILOR-MATERIALISTII XVIII V.
Denis Diderot (1713-1784) Claude Adrian Helvetius (1715-1771) Un filosof materialist, ateu, educator, scriitor. Absolvent iezuit
LUCRAREA LITERARĂ A RUSSO
Lucrări de vedere, idei reflectate în ele Progresul științei și al artei a promovat îmbunătățirea moralei (1749); Russ
EMIL, SAU EDUCAȚIE
Ce ar trebui să fie creșterea în familie? Educația unei femei 1. Liber. 2. Natural. 3. Educația depinde de: 1) natura (vosp
IMMANUEL KANT (1724-1804)
"O persoană poate deveni o persoană numai prin educație. El îl face să-l educe ". "Omul este singura creatură care trebuie ridicată." Rodo
IOGANN HENRICH PESTALOTSI (1746-1827)
Perspectiva era democratică, însă era limitată din punct de vedere istoric. El a visat la renașterea poporului prin educația și educația sa.
tehnici
Sa născut în Elveția în Zurich. Educație: primar, LaTea
Lucru de bază
Născut la Paris într-o familie aristocratică. formare
ROBERT OWEN (1771-1858), un socialist utopic englez
A negat principiul liberului arbitru. Am crezut că începutul unei stări calitativ noi a lumii - armonie universală - se poate face numai prin educarea adecvată a oamenilor. Persoana
Gânduri separate
Fiu al unui artizan. Școala parohială. Autoeducație. Din 17
FRIDRICH WILHELM ADOLF DISTRAVEG (1790-1866)
Biografie Activitate literară 1790 - sa născut la Siegen, în Westfalia, în familia unui ofițer legal. 1808 - a intrat în Gerbo
Despre instruire
Reguli și principii de formare: Cerințe pentru profesor: •
Cerință de bază
la educație: dezvoltarea copiilor în activități de amatoritate dobândește o valoare pozitivă numai atunci când este îndreptată spre atingerea unui obiectiv definit care constituie partea obiectivă a educației
GERBERT SPENCER (1820-1903), filozoful englez pozitivist
Educație educațională Educație mentală, morală și fizică. Am încercat să reconciliem știința cu religia, m-am opus revoluției și am respins brusc
CARL MARX (1818-1883) și FRIEDRICH ENGELS (1820-1895)
Teoreticieni ai educației comuniste. Critica educației burgheze pentru caracterul de clasă. Burghezia educă poporul numai în măsura în care este în interesul său
Economist și publicist
VASILY NIKITIT TATYSHCHEV (1686-1750), istoric, figură publică majoră, organizator prof. educație în Ural
Filozoful, artistul, istoricul, educatorul
Lucrări: Un scurt ghid pentru retorică, gramatica rusă, istoria antică a Rusiei, conservarea și reproducerea poporului rus, proiectul de regulament al liceelor din Moscova și altele.
IVANOVICI BETSKOY (1704-1795)
Scurt conturi. Sarcini Mijloace de educație - Înțeles biograf. instituții
Vederi pedagogice
Imprimeria organizată de el a publicat mari
EDUCAȚIA ȘI FORMAREA REGENERILOR RUSI
Învățarea copiilor în casa regală a avut drept scop modelarea lor conform unui anumit tipar. În concordanță cu el, descendenții regali au făcut cereri foarte mari. În secolele XVIII-XI
PYOTR I (născut în 1672)
Profesori, profesori Subiecte de educație De la naștere: Prințesa Ulyana Golitsyna, Boyaryna Matryona Leontieva etc. Matveev, Bărbați
ANNA JOHNNOVNA (născut în 1693)
Profesori, cadre didactice Subiecte de educație De la naștere, au avut grijă mamele-nannies. Kirian Istomin. Johann Dietrich. Franz
CONSILIILE DE CATHERINA II
La sănătate: nu opriți băieții, dacă doresc să înoate, lăsați-i să alerge și să se așeze pe iarbă cât mai mult; Pentru a evita răcelile, picioarele sunt frecvent spălate în apă rece pentru a evita răcelile.
UNIVERSITATI
Moscova, Petersburg, Kazan, Harkov, Vilnius, Dorpat 4 departamente: 1) științe morale și politice (jurisprudență, economie politică, filozofie și teologie); 2) verbal (filo-
ACADEMY
1) Artilerie; 2) Academia Militară Imperială; 3) Inginerie; 4) practice; 5) Comerciale
Didactic Ushinsky
Principiul fezabilității - materialul educațional trebuie să corespundă vârstei stagiarului. Principiul succesiunii - studiul subiectului trebuie să fie
Lecția și metodele de predare
Este necesar: 1) o compoziție solidă în clasă, 2) un program solid, 3) clase frontale cu toți elevii din clasă în combinație cu clase individuale
ILYA NIKOLAEVICH ULYANOV (1831-1886)
Profesor-democrat, educator. A absolvit școala raională, gimnaziul de sex masculin astrakhan-kuyu, facultatea de fizică și matematică a Universității din Kazan. A condus o mare activitate didactică
NIKOLAI ALEXANDROVICH CORF (1834-1883)
Un profesor, un metodolog, o figură publică, un scriitor, un publicist. A fost crescut într-o școală internată nobilă, a absolvit liceul St. Petersburg Alexandrovsky. A lucrat în
VLADIMIR YAKOVLEVICH STOUNIN (1826-1888)
Teoretician și practician în domeniul pedagogiei și metodelor de predare a lyso-vesnosti. A absolvit gimnaziul și universitatea din St. Petersburg. A lucrat ca un profesor de limba rusa si un cuvant
NIKOLAY FEDOROVICH BUNAKOV (1837-1904)
Un profesor-democrat, un urmaș al KD. Ushinsky, teoretician și practicant al predării inițiale. După studiile la domiciliu, a terminat cursul gimnaziului clasic Vologda
SISTEMUL EDUCAȚIEI ÎN RUSIA ÎN A DOUA SĂPTĂMÂNTĂ A XIX CENTURĂ
INSTITUTII EDUCATIE: Cel mai scazut nivel al scolii. Conform Cartei din 1864 - școala parohială (școli populare). Gratuit. 4 ani
Școli medicale.
Au fost distinse următoarele instituții: institutul clinic al Marii Ducese Elena Pavlovna din Sankt Petersburg, institutul ginecologic de la Universitatea din Moscova, institutul bacteriologic de la Novo-E
TIPURI PRINCIPALE ALE ȘCOLII INIȚIALE A ȘCOLII DIN RUSIA
În a doua jumătate a secolului al XIX-lea (conform Regulamentului privind colegiile primare naționale din 1897)
PROBLEME DE EDUCAȚIE ȘCOLARĂ ȘI FORMARE
Școala nu ar trebui să reducă educația la menținerea disciplinei externe, rolul său fiind acela de a asigura dezvoltarea elevilor de caractere și de perspectivele lumii. Acest lucru este imposibil
ISTORIA PEDAGOGICĂ ÎN SISTEMUL ANALIZEI PEDAGOGICE
Una dintre primele a prezentat o expunere sistematică a dezvoltării pedagogice ruse pentru întreaga perioadă de existență. Dezvoltarea periodizării dezvoltării sale: respingerea creștinismului
Școala de muncă Formarea caracterului
Educație civică Educația forței de muncă Educație de caracter Considerat că este necesar să se educeze adolescenții în pon
Filozof, educator și psiholog american, reprezentant al pedo-centrismului subiectiv-idealist, pragmatic și pedagogic.
Aproape criticat scolasticul, divorțat de educația vieții în școala sa modernă. Principalul loc în procesul pedagogic a fost activitatea copiilor, a muncii. Excluse din imagine
MARIA MONTESSORI (1870-1952)
Profesor italian, susținător al educației gratuite. Parentajul este posibil numai atunci când copilului i se acordă libertate deplină de acțiune, activitate spontană. Autry
Direcția pedagogică
Născut la Varșovia în familia unui avocat. 1898. - Absolvire
Principiile educației
- respectul pentru munca de cunoaștere a copilului; - respectul pentru eșecurile și lacrimile copilului; - respectarea proprietății copilului; - respectul pentru munca grea a creșterii; - Respect pentru identitate
umanistic
Sarcina este de a schimba educația, de a schimba copilăria astfel încât să afirme libertatea și demnitatea personalității copilului. Scopul este complet, gratuit și armonios
În aceste etape
Lucrări principale: Invaziile pedagogice
Esența antropologiei care stă la baza filozofiei sale de educație
Educația omului se desfășoară imediat în mai multe planuri ale ființei sale: planul existenței biologice; educația este custodia și îmbrăcămintea. Planul public ar fi
Idei pedagogice și contribuția la psihologie
Sa născut în Vetluga lângă Kostroma. Absolvent al Universității din Moscova
VLADIMIR SERGEIEVICH SOLOVYOV (1853-1901)
Filosoful, poetul. Un gânditor remarcabil, ale cărui idei filosofice originale au devenit un element important și inalienabil al culturii intelectuale ruse și mondiale. Suporter al filosofiei de "incluziune"
NIKOLAI ALEXANDROVICH BERDYAEV (1874-1948)
Filozoful și publicistul. La începutul secolului, sa alăturat marxismului legal, și apoi sa îndreptat spre filosofia religioasă. Triada de idei: libertate, creativitate,
PAVEL ALEXANDROVICH FLORENSKY (TATĂL PAVEL) (1882-1937)
Informații biografice. A absolvit Facultatea de fizică și matematică a Universității de Stat din Moscova, Academia Teologică din Moscova. A predat la Academie istoria filosofiei. În 1911 a preluat preoția
Viktor PATRUZECI-Rosinskaya (1882-1960), educator și umanist rus și sovietic
Lucrări de bază Principii ale sistemului educațional Probleme ale educației copiilor dificili Psihologie în Rusia; psihologie
VASILY ALEXANDROVICH SUKHOMLINSKY (1918-1970)
Munca de baza Bazele metodologice de opinii Vederi pedagogice Inima este acordata copiilor, nasterea unui cetatean;
SISTEMUL EDUCAȚIEI ÎN URSS ÎN 1917-1919.
"Una dintre componentele luptei pe care o conducem acum este una a poporului
Cu modificările ulterioare
Instituții de învățământ superior: universități (5 ani); Instituții (4-5 ani)
Școala SOVIET
privind "Legea privind întărirea legăturii școlare cu viața și dezvoltarea continuă a sistemului educațional public în URSS" (24.12.1958) Principala sarcină a școlii sovietice este pregătirea
Liceu (4-5 ani)
Fabrica-colegii tehnice, ateliere de lucru la universități Principalele sarcini: pregătirea specialiștilor cu înaltă calificare, ridicată pe baza doctrinei marxist-leniniste, desfășurată
Schimbul de seară
(3 ani) Colegiul tehnic și alte instituții de învățământ mediu și non-special (3 până la 4 ani) Școli profesionale (1
Curentul antropologic sintetic
Conceptual-universal, sintetizând în pedagogie toate cunoștințele despre om, care sunt cuprinse în filosofie, artă, știință, religie. Natura umană: o abordare multifactorială
Omul ca fenomen biologic.
Liderii de flux știință naturale în Rusia sau pedagogic biologizatcii căutat-tal (VP Vakhterov) sau psi său complet hologizatsii (AP Nechaev, NE Rumjantsev, Rossolimo GI și colab.) .
Omul ca produs al mediului.
Reprezentanți: E. Durkheim, G. Spencer, M. Weber, P. A. Kropotkin, N.A. Rubakin, V. I. Charnolussky, N.V. Cehov, etc. Considerat natura derivatei de personalitate a naturii societății și a acesteia
Tendința providențială
Gândirea pedagogică orientată spre religie: ortodoxă-confesională și neortodoxă-mistică. Biserica cere o aderență strictă pedagogică la dogmele sale. Fluxurile mistic
Totalitate curentă
Ideea originală este de a distruge lumea pentru a stabili prosperitatea și fericirea universală. Omul ca produs al educației și un efect ideologic masiv.
Doriți să primiți ultimele știri prin e-mail?
Trimiteți-le prietenilor: