Acest tip de reacție a omului nu este accidental. În primul rând, nu este întâmplător faptul că gravitatea etapei a VII-a este în tonic (gradul I de fret). În al doilea rând, nu este întâmplător faptul că această gravitație este mai puternică decât restul. Defecțiunea este comportamentul special al scalei în sistemul major-minor. Printre conjugările etapei a VII-a cu alții, legătura VII-I este mult mai comună decât celelalte. Dacă, bazat pe muzica lui JS Bach, "Clavier bine temperat", tabelul de mai jos va da o idee despre asta. Arată că fiecare 100 de colegi ai etapei a VII-a cu alții dau următoarea caracteristică:
VII - I - 71
VII - II - 2
VII - III - 4
VII - IV - 0
VII - V - 0
VII - VI - 23
Așa cum se poate observa din caracteristicile comportamentului etapei a VII-a, probabilitatea apariției lui I în această situație după VII este cea mai înaltă, nu este întâmplător faptul că acesta gravitează spre tonic.
Pentru a răspunde la a doua întrebare - de ce gravitate VII-I este cea mai puternică în toate sistem major-minor, trebuie să aveți întreaga imagine gravitatiei, care este caracteristică toate nivelurile, nu doar VII a, - și caracteristici pentru toate sau marea majoritate a operelor majore minore , și nu numai pentru volumul II al "Clavierului bine temperat" al lui JS Bach.
Lăsați-ne, deocamdată, să lăsăm la o parte problema fezabilității acestei probleme. Să ne ocupăm de conținutul ei teoretic și psihologic. O persoană, ascultând o piesă muzicală, realizează involuntar procesare intuitivă-statistică, fixând inconștient conjugarea diferitelor pași în subconștient. Acest proces are loc pe baza memoriei de ascultare, fără de care nici o percepție a muzicii nu este deloc posibilă. În memoria percepând fixe și informații statistice, dar cu siguranță nu în forma unor date exacte, ci mai degrabă ca o „experiență“ a unor situații statistice, unul dintre numeroasele exemple din care pot servi drept caracteristicile de mai sus. Pe baza acestui tip de date „statistice“, pe baza datelor procesate intern și convertit ca un ascultător involuntar construiește o previziune cu privire la comportamentul elementelor freturi, generează sisteme de așteptări, care este numit sistem de muzicologie gravități inalt-sunet sau în alt mod - FRET.
În acest sens, acțiunile umane pot fi asemănătoare în mod condiționat cu acțiunile unui calculator, dar numai până la o anumită limită. În primul rând, în cazul unei persoane, are loc un proces inconștient. În al doilea rând, "percepția" unei lucrări muzicale de către o mașină este de obicei limitată la emiterea unei caracteristici probabilistice. O persoană reacționează emoțional, estetic, printr-o combinație a tuturor factorilor conștiinței sale. În al treilea rând, în procesul de percepere a unei lucrări muzicale, mecanismul asociațiilor imagin-emoționale, care este specific numai omului, participă, fără de care procesul percepției artistice este imposibil.
Pe baza a ceea ce sa spus, este posibil să se construiască un model ipotetic de formare a fretului. Puteți să o descrieți în modul următor.
1. Condițiile obiective de existență a muzicii - .. structură muzicală, caracteristicile acustice ale sistemului modal, în special instrumentele, condițiile geografice, în special în dezvoltarea culturală, etc., sau ca Asafiev, „instrumentele loc, de timp, epoca și redare“ - să creeze o situație în care, cu alte lucruri egale, o anumită preferință (minoră) se acordă unui raport de sunet. Se creează o situație de preferință.
2. Situația preferinței creează condiții și este motivul repetării acestui raport.
3. Repetarea acestei relații creează condiții și este motivul pentru care se așteaptă cu o probabilitate mai mare decât cel căruia nu i se dă această preferință. Astfel, această repetiție este cauza declanșării gravitației.
4. În urma acestei gravitații este din nou motivul repetării acestei relații. Astfel, este ușor să vedem că între repetiție și gravitate apare o buclă închisă cu feedback: repetarea crește gravitația, iar gravitatea, la rândul său, sporește repetarea. Acest lucru ar putea continua pe termen nedefinit și nu ar exista cale de ieșire din acest ciclu închis, dacă nu de particularitățile conștiinței umane (și, în primul rând, de natura limitată a percepției sale). Ea respinge această relație. Există o situație de evitare, care, într-un sens larg, poate fi interpretată ca o "criză intonațională".
Cele de mai sus pot fi explicate prin următoarea schemă: premisele obiective-> situația preferințelor-> repetarea-> gravitatea-> situația de evitare.
Modelul descris de formarea modului "lucrează" în conștiința publică și în dependența de memoria publică. Chiar procesul de formare este foarte lent, mai ales în prima etapă, într-un stadiu în care există o tranziție de la o situație de preferință la apariția gravitației atunci când un model sub forma unor premise obiective perforatoarele greu drum prin grosimea accidentelor și puse în aplicare în formă de gravitate. Pentru a ne imagina scala de timp a acțiunii acestui tip de model, să ne îndreptăm spre o manifestare concretă a acesteia, procesul de formare a funcționalității armonice în muzica europeană.
Urme sensibile ale cercetării polifonice se regăsesc în secolul al IX-lea. Acest punct de timp poate fi considerat condițional în momentul în care au loc premisele obiective pentru generarea funcționalității armonice. Cu toate acestea, primele manifestări ale gravității armonice sunt încă doar subliniate. Ele sunt descoperite în secolul al XVI-lea, în muzica lui J. Paleetrina. Punctul culminant al dezvoltării acestei funcționalități este universal considerat opera clasicilor vienezi (Haydn, Mozart, Beethoven); acesta este mijlocul secolului al XVIII-lea. Criza de armonie ma făcut conștientă de mine în mijlocul secolului al XIX-lea. Acest lucru este evidențiat în mod evident de studiul lui E. Kurt "Armonia romantică și criza sa din Tristan Wagner" [4]. "Tristan și Isolde" Wagner, una dintre cele mai bune opere ale sale, a fost scrisă în 1865. Secolele XIX-XX marcate prin apariția de lucrări în care funcționalitatea armonică practic nici un efect (Scriabin mai târziu, perioada și compozitori „vienez School“ - Schoenberg, Webern, Berg).
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: