doctorand PhD Sannikova SI
Universitatea Pedagogică Națională Kazahstan numită după Abay.
ca bază pentru dezvoltarea personalității adolescentului
Prezentarea de către sistemul de învățământ la ideea de educație spirituală și morală, ca o condiție de bază pentru revigorarea societății moderne kazahă și individul statului și nu este o coincidență. Într-o nouă etapă a dezvoltării societății, mentalitatea societății în sine și a individului însuși sa schimbat. A existat o schimbare a orientărilor valorice, atât pentru adulți cât și pentru copii, și în special adolescenți. Societatea, în efortul de a îmbunătăți situația materială, a încetat să acorde atenția cuvenită îmbogățirii spirituale a eului și a generației mai tinere. Societatea a ignorat esența morală a actelor care au dus la cultivarea de indiferență, cruzime, violență de adolescenți, care sunt o reflectare a mediului spiritual al societății. Asemenea manifestări de moralitate înaltă, precum compasiunea, complicitatea, empatia, respectul față de ceilalți și de la sine, din păcate, au devenit "nerelevante". Iar rezultatul nu a durat mult. Nu participând la educația spirituală și morală a generației tinere, societatea a primit o creștere a criminalității, a dependenței de droguri, a prostituției. degradare morală, pragmatism, pierderea sensului vieții și cultul consumismului, dependenta de droguri adolescente si alcoolism - acestea sunt caracteristicile starea societății moderne și a individului, care demonstrează criza spirituală a societății și pierderea sănătății spirituale a individului.
Inițial, scopul principal al educației este de a forma nucleul spiritual al omului - lumea lui interioară, spirituală, care se manifestă în sistemul relației sale emoțional-valoros pentru lume și pentru el însuși. În acest sens, a existat o întrebare cu privire la „starea de sănătate“ a viitorului societății, și, prin urmare, nevoia de educație de bogat spiritual persoană, extrem de morală capabilă de a crea, nu doar consuma sau distruge.
În stadiul actual, educația spirituală și morală necesită o înțelegere teoretică a fundamentelor sale metodologice, dezvoltarea unei abordări holistice a acestora. Un rol deosebit în rezolvarea acestei probleme aparține formarea identității spirituale și morale ale studentului, care vizează formarea sferei emoționale și motivaționale a personalității, la „creșterea inimii copilului ca centru al vieții spirituale“ [2]. Învățămîntul spiritual-moral este astăzi în legătură cu posibilitatea dezvoltării, atât a individului, cât și a întregii societăți.
Una din condițiile importante pentru dezvoltarea potențialului spiritual este "formarea competenței comunicative a elevilor pe baza abordării activității" [3]. Potrivit psihologilor, baza culturii generale a individului este tocmai abilitățile de comunicare, ele ajută la crearea lumii interioare a unei persoane. Caracterul moral al studentului, un sentiment de mândrie în țară, patriotismul, valorile lor de viață și principiile - nu este doar o calitate, care ar trebui să aibă un adevărat cetățean al țării sale, este fundamentul sistemului de învățământ, în cazul în care în mod clar există o tendință de dialog al culturilor pe principiile construirii unui sens de toleranță de elevi.
Pentru a implementa o paradigmă educațională fundamental nouă, avem nevoie nu numai de tehnologii inovatoare, de forme variate și de metode în predare. Materialul educațional ar trebui să includă și aspecte educaționale, iar manualul ar trebui să spună, să explice în mod clar și să atragă în fața elevului o imagine a lumii, autentică și autentică, bazată pe principii umaniste.
Setul educațional și metodologic al programelor de formare ar trebui să asigure educația spirituală și morală a elevilor pe baza valorilor umaniste ale educației, în procesul de comunicare cu lumea culturii spirituale. Programele școlare trebuie să se bazeze pe conținutul educației de bază, să țină cont de cerințele didactice, de caracteristicile psihologice ale copiilor adolescenți.
Potrivit Lihaciov, „Integritatea persoanei și manifestarea esenței sale umane în toate tipurile de activități sunt posibile numai pe baza unei formațiuni holistică a lumii sale spirituale“. [4] Prin urmare, este posibil să se dezvolte potențialul spiritual și moral al unui adolescent numai prin includerea acestuia în diferite tipuri de activități educaționale. Setarea și situații de joc, cu o orientare morală, formarea capacității de a le rezolva cu succes, crearea condițiilor necesare pentru a face alegeri morale, contribuie la socializarea personalității adolescentului, și, prin urmare, dezvoltarea culturii sale de gândire. Jocurile cu roluri cu probleme morale presupun rezolvarea contradicțiilor morale, contribuie la dezvoltarea calităților spirituale și morale ale adolescenților. Învățarea unei limbi străine ajută la dezvoltarea personalității, capabilă să respecte alte culturi, educația toleranței, atât în societate multinațională Kazahstan și în lume.
Singura modalitate de a realiza bogăția propriei lor culturi, de a insufla dragostea pentru valorile spirituale și morale ale țării, pentru a dezvolta un sentiment de mândrie în el, să adopte un copil de toleranță și respect față de alte culturi, limbi, obiceiuri, oamenilor capacitatea de a efectua diverse proiecte, pentru a comunica liber între ele , evitând conflictele.
2. Pestalozzi IG Compoziții pedagogice selectate. În 3 tone / Ed. MF Shabaeva. - M. Enlightenment, 1956. - T. 2. - 190 cu.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: