Cum se formează solul

Se potrivesc, zâmbesc unii pe alții și doresc o stare bună pentru lecție.

La începutul fiecărei lecții a lumii din jurul vostru, verificăm jurnalul de observație. Cine ne va spune ce vreme a fost în weekend?







La începutul lecției repetate din nou câteva întrebări cu privire la capitolul „Secretele intestinelor ale Pământului“ (elevi plicuri cu pătrate de roșu și verde). Am citit declarația care începe cu cuvintele: „Este adevărat că ......... ..“ (dacă sunteți de acord cu afirmația, care pune in fata o cutie verde, dacă nu sunteți de acord - roșu)

1) nu numai munții, dar și câmpiile, fundul rezervoarelor sunt alcătuite din roci? (Verde)

2) rocile nu sunt întotdeauna solide, sunt lichide și gazoase? (Verde)

3) granit - roci sedimentare? (Rosu)

4) bazalt - rocă magmatică și rocă sedimentară de cărbune? (Verde)

5) compoziția granitului include trei minerale? (Verde)

6) turba a fost formată din cochilii animalelor marine? (Rosu)

7) petrolul, cărbunele, gazele naturale sunt minerale combustibile? (Verde)

8) marmura, nisipul, granitul sunt legate de mineralele de constructii? (Verde)

fier 9) din neferoase minereuri metalice oameni de fier topit, turnate și metale neferoase minereuri - aluminiu, cupru? (Rosu)

10) Sunt rezervele minerale pe Pământ nelimitate? (Rosu)

Verificați - aranjați pătratele de pe partea închisă a plăcii

Ascultați cu atenție povestea și răspundeți la întrebarea: "Cine este?"

O pisică captează șoareci, un pescăruș mănâncă pește, un flycatcher - zboară. Spune-mi ce mănânci și îți spun cine ești.

Și am auzit un glas:

"Ghici cine sunt?" Eu mănânc gândaci și furnici!

M-am gândit și am spus cu fermitate:

"Nu am ghicit!" Mănânc, de asemenea, os și bumblebees!

- Aha! Ești o pasăre de miere!

"Nu mâncați!" De asemenea mănânc omizi și larve.

- Grătarele și larvele ca niște dăunători.

- Și eu nu sunt un african! Încă am rănit coarnele aruncate de elk.

- Atunci trebuie să fii un șoarece de pădure.

- Și nici măcar un șoarece. Uneori mănânc șoareci singur!

- Șoareci? Atunci, bineînțeles, ești o pisică.

- E un șoarece, apoi o pisică! Și nu ați ghicit deloc.

- Arată-te! Am strigat. Și începu să privească în bradul întunecat, de unde se auzi vocea.

"Voi apărea, numai tu recunosc că te-ai învins".

"E devreme!" - Am răspuns.

"Uneori mănânc șopârle." Și uneori pește.

- Nu e un erou. Îl prind pe puști și le trag ouăle din cuiburile păsărilor.

- Se pare că ești un marten.

- Nu-mi spuneți despre marten. Martenul meu este un vechi inamic. Și mănânc mai multe rinichi, nuci, semințe de copaci și pini, fructe de pădure, ciuperci.

Ghici cine? De ce? Mai ascultăm.







- M-am enervat și am strigat: "Probabil că ești un porc! Rupi totul. Ești un porc sălbatic care a furat prost pe copac!

- Vrei să renunți? A întrebat vocea.

Ramura sa învârtit, sa despărțit și am văzut o veveriță!

- Ține minte! Ea a spus. - Pisicile nu mananca numai soareci. Pescarii captura nu numai pește, flytraps înghiți nu numai muște. Și veverițele nu numai că nu au nutrețuri.

Ce crezi tu, despre ce vom vorbi azi?

Astăzi la lecție vom vorbi despre lanțurile alimentare care ne vor ajuta să studiem subiectul: "Cum se formează solul"

Care sunt obiectivele pe care le-am stabilit pentru noi înșine? (Aflați cum se formează solul, ce fel de participare la formarea solului îl ia plantele și animalele)

Citirea nr.31-32

- Care este solul? (Solul este stratul superior al pământului pe care cresc plantele.)

- Care este baza formării solului? (baza formării solului este pietrele pământului. Nu există roci - nu există sol)

- Care este rezultatul formării solului? (Formarea solului este un rezultat al distrugerii de roci (intemperii), sub influența tuturor componentelor naturii. - căldura soarelui, apă, aer și organisme vii numai toate părțile naturii împreună, acționând pe fiecare parte, formează un sol Nu există aer și apă -. Nu va fi sol, nu există organisme vii - nu va exista sol)

Formarea solului este un proces lung. Solul în natură se formează foarte lent de 20 cm peste 1000 de ani.

Să repetăm ​​din nou, care este lanțul alimentar? Lanțurile de alimente sunt conexiunile tuturor lucrurilor vii din punctul de vedere al nutriției. Există o mulțime de lanțuri alimentare în natură. În pădure sunt singuri, complet diferit în luncă și în iaz, al treilea în câmp și în grădină.

Și dacă animalul a fost hrănit doar de insecte? Cum ți-ai spune? (Insectivor.) Doar animalele? (Predator) Numai plantele? (Vindentivist.) Și la ce se hrănește proteina? (Pentru toată lumea.) Deci, cum îl numim? (Omnivore.) Această relație se numește "lanț alimentar" în care fiecare legătură este dependentă de cealaltă.

Acum, un reprezentant din fiecare grup explică munca lor.

Pinul crește în pădure. Sub coaja unui gândac de copac trăiește și se hrănește cu ea. La rândul său, gândacul de coajă este alimente pentru ciocănitoare. Am avut o imagine suplimentară - o capră. Acesta este un animal de companie și nu intră în acest lanț alimentar. Câmp: șarpe - șoarece - șarpe (extra - pește). Bucătărie grădină: varză - ciupercă - broască (extra - urs). Grădină: mere - afidă de mere - gărgăriță (extra - vulpe). Iaz: alge - crucian - stiuc (extra - iepure); Humus (resturi vegetale, frunze putrezite) - râme - cricket, mole - Aricii, rădăcini de plante - larvele de gîndaci, coropișnițe, rădăcinile plantelor - larva cărăbuș - shrew. Băieți, fiți atenți la diferitele circuite de putere pe care le aveți. Ridicați-vă mâinile la acele grupuri ale căror lanț alimentar se formează numai în sol? Cum ai ghicit? Ce te simți bine?

Cu ce ​​tematic am lucrat astăzi la lecție? Ce obiective ați obținut? Ce ai învățat?

Deschideți jurnalele, temele dvs. vor fi două lanțuri alimentare care se formează în sol.

Verificați înregistrările din jurnalul de observare

Verifică-ți temele

Reglementări: este capabil să elaboreze un plan de acțiune;

Poate stabili o sarcină de învățare; Înainte de a acționa, determină succesiunea acțiunilor;

Cognitiv: construirea conștientă și arbitrară a unei vorbiri de vorbire; alegerea celor mai eficiente modalități de rezolvare a problemelor; el poate asculta și auzi; este capabil să stabilească relațiile cauză-efect;

Comunicativ: poate intra într-un dialog; știe cum să-și exprime gândurile, să construiască declarații în conformitate cu sarcinile de comunicare

L: o atitudine pozitivă față de lecțiile lumii din jurul nostru.

P: Acceptați și păstrați sarcina de învățare.

L: interes educativ și cognitiv în noul material.







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: