Un copil cu autism poate considera că este dificil să stăpânească o astfel de abilitate ca așteptarea. Persoanele cu autism au dificultăți în gândirea abstractă și pot să nu înțeleagă conceptul de timp. Cuvintele "Doar cinci minute" sau "Vom face mai târziu" nu înseamnă nimic pentru acești copii. Autismul este, de asemenea, asociat cu rigiditatea intereselor și cu necesitatea de a urma ordinea interioară, care determină copilul să se străduiască să-și satisfacă dorințele acum ... acum ... ACUM. Acest articol a fost inspirat de o imagine a isteriei în această dimineață. De data aceasta nu era un magazin alimentar, ci un magazin de pantofi. Am ales între două perechi de pantofi drăguți când am văzut un băiețel frumos, care a mers la limita interioară pentru a cumpăra pantofi. La început, a început să bea, apoi nașterea a început să plângă, iar plânsul sa transformat în răspândirea pantofilor în magazin. Nu glumesc ... bolțurile au zburat peste tot. Sunt sigur că mulți martori ai acestui caz au crezut că văd un copil stricat care este capricios. Am văzut un copil care nu știe cum să aștepte.
Multe comportamente agresive și nedorite sunt asociate cu incapacitatea copilului de a aștepta. S-ar putea să vă întrebați de ce este atât de important să învățați un copil cu autism în așteptare. Motivul pentru aceasta este că această abilitate se referă la așa-numitele de bază, adică este necesar pentru instruirea altor abilități mai avansate. Copiii trebuie să aștepte, deoarece adulții trebuie să aștepte. Pe măsură ce copilul crește și interacționează cu comunitatea, va trebui să aștepte în clasă, în parc, în magazin, în afara casei, la aeroport și așa mai departe. Iată câteva exemple despre cum ar putea să apară dificultăți de așteptare:
- De fiecare dată când un profesor spune unei clase să construiască o linie și să iasă, Doug este foarte fericit. Iubeste jocurile in aer liber. Doug intră într-o astfel de emoție și nerăbdare când așteaptă în linia pe care o împinge în mod regulat, se împiedică și vine la picioarele altor copii de lângă el.
- Lianna a venit la magazin cu tatăl ei. Lianna îi arată semnul "este", cu care poate spune că îi este foame. Tatăl ei îi spune că vor părăsi magazinul în 15 minute, iar apoi va putea mânca. Lianna începe să plângă și, după câteva minute, fuge de tatăl ei și intră în restaurant, unde începe să mănânce resturi pe mese goale.
- Profesorul grădiniței Tayrona a cumpărat o nouă trambulină pentru toți copiii. Tyrone a sărit pe trambulină toată dimineața pentru bucuria sa mare. După micul dejun, al doilea copil a încercat să urce pe trambulină cu Tyrone. Profesorul spune că doar un copil poate sări și îi spune lui Tyrone să coboare din trambulină. Tyrone urmărește cum celălalt copil sare pentru câteva secunde, apoi începe să țipă și împinge un alt copil de pe trambulină.
- Părinții lui Jaden îl scoate de obicei din școală în același timp. Dacă părinții au întârziat, atunci încearcă în mod constant să părăsească sala de clasă. Când profesorii nu-l lasă să iasă din clasă, devine agresiv, aruncă jucării și răstoarnă scaune.
Un copil care nu știe să aștepte poate deveni agresiv, neascultător, comportamentul său poate degenera în isterie. Majoritatea oamenilor văd problema în comportamentul însuși, încearcă să blocheze agresiunea, să-i spună copilului să nu mai împingă sau să-l pună în colț pentru a arunca scaune. Problema cu această abordare este că, în toate situațiile, comportamentul nedorit a fost rezultatul unei lipse de pricepere. Acești copii nu știu cum să aștepte. Într-o situație în care nu primesc subiectul sau ocupația dorită "chiar acum", ei recurg la un comportament problematic. Pentru a scăpa eficient de acest comportament problematic, trebuie să lucrați cu un deficit de calificare, nu cu rezultatul său. Nu fiți acei specialiști sau părinți care rezolvă toate problemele prin "tencuieli". Mai devreme sau mai târziu, tencuieli nu mai funcționează, iar rana devine mai rea decât înainte.
Când predați un copil cu autism în așteptare, poți să lucrezi la această problemă in vivo, sau poți scrie un program și să-l antrenezi într-un mod structurat. De obicei, am două. Am scris un program de antrenament pentru a aștepta și eu îi explic celor adulți care înconjoară copilul cum să lucreze la această abilitate în afara mesei. Cu cât copilul practica mai mult în așteptare, cu atât mai bine. Să ne uităm la ambele abordări.
Programul de instruire a copilului în așteptare
Pentru programul în așteptare, veți avea nevoie de cursuri sau subiecte pe care copilul le place foarte mult. Veți avea nevoie, de asemenea, de un cronometru. Înainte de a scrie un program, va trebui să determinați capacitatea actuală a copilului de a aștepta în mod corespunzător. Relevanța înseamnă că copilul nu ajunge pentru subiectul pe care îl așteaptă, nu încearcă să-l apuce, nu cerșetorează și nu dă voie. Dacă acesta este un acces la lecție, atunci copilul nu încearcă să vă rotunjească și să meargă la locul de muncă.
Dacă ați stabilit că un copil poate aștepta 20 de secunde înainte de a încerca să apucă un obiect, atunci setați prima țintă la 10 secunde. Începeți întotdeauna la un nivel mai scăzut decât capacitățile reale ale copilului pentru a vă asigura că copilul va primi încurajări. Creșteți foarte încet timpul de așteptare. Alegeți o instrucțiune simplă. De obicei spuneți doar "Așteptați". Permiteți copilului să preia elementul preferat pentru câteva secunde. De exemplu, dați copilului dvs. o jucărie preferată pentru a juca câteva secunde. Ridicați jucăria, spuneți "Așteptați" și setați cronometrul. Puneți jucăria astfel încât copilul să o vadă, dar nu a reușit să o atingă. Când se declanșează temporizatorul, lăudați-l pe copil pentru a aștepta și pentru a reveni la jucărie. Dacă copilul nu așteaptă în mod corespunzător, atunci îi spune fizic că trebuie să stea liniștit și să ignore orice comportament nedorit, de exemplu, plâns. Nu lăudați și nu încurajați copilul, dacă nu se aștepta în mod corespunzător. De asemenea, nu lăsați copilul să atingă subiectul. Copilul ar trebui să aștepte accesul la subiect complet calm. Și repetați, repetați, repetați.
Învățând să aștepți in vivo
Creați oportunități pe tot parcursul zilei, astfel încât copilul să se poată aștepta la ceva. De exemplu, în timpul micului dejun, începeți să întindeți sucul de portocale la copil, apoi opriți-l și spuneți "Așteptați". Când scoateți un copil din mașină, întindeți-vă să dezlegați centura de siguranță, apoi opriți-vă și spuneți "Așteptați". Utilizați diferite situații și obiecte. Acordați întotdeauna laudă și încurajare pentru o așteptare bună. Toți adulții care interacționează cu copilul trebuie să îi ofere oportunități de a-și exercita această abilitate. Dacă vă aflați într-un loc public și nu doriți să utilizați cronometrul, atunci contorizați timpul cu degetele. Expuneți 2 până la 10 degete și le îndoiți, numărând până la zero. Dacă copilul nu se așează corect, utilizați un prompt fizic și continuați numărarea. Ignorați comportamentul nedorit. Nu acordați laudă și încurajare dacă copilul nu a așteptat în mod corespunzător. Repetați, repetați, repetați.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: