Ce să predea în lecțiile de informatică, un calculator la școală, editura "sisteme deschise"

Înregistrarea conferinței

Îmbunătățirea rapidă a computerelor și software-ului, dezvoltarea tehnologiilor de utilizare a acestora conduc la noi direcții în dezvoltarea domeniului "informatică" și ridică următoarele provocări pentru sistemul de învățământ:







  • regândirea obiectivelor și a conținutului instruirii la nivelul "informaticii";
  • căutarea modalităților de punere în aplicare a acestuia în toate etapele educației continue;
  • dezvoltarea criteriilor de evaluare a calității absolvenților de formare a instituțiilor de învățământ de toate nivelurile pentru viață și muncă în societatea informațională modernă.

Componenta de informație devine componenta principală a pregătirii tehnologice a unei persoane, în orice domeniu de activitate pe care trebuie să-l desfășoare în viitor. În legătură cu aceasta, cele mai importante obiective ale predării științei informaticii în stadiul actual al dezvoltării acesteia sunt:

  • dezvoltarea de idei despre imaginea informațională a lumii, generalitatea legilor proceselor de informare în sisteme de natură diferită;
  • formarea de idei despre rolul și locul tehnologiilor informaționale, conținutul informațional al proceselor de muncă în societatea postindustrială;
  • dezvoltarea abilităților stabile în obținerea și prelucrarea informațiilor destinate anchetelor personale individuale;
  • dezvoltarea abilităților de adaptare rapidă într-un mediu informațional în schimbare;
  • propaedeutica de formare a informatiilor pe tot parcursul vietii.

În prezent, informatică - dezvoltarea de activități ridicate asociate cu transmiterea, stocarea, conversia și utilizarea de informații, de preferință, cu ajutorul sistemelor computerizate care au tendința de a deveni o ramură fundamentală a cunoștințelor științifice despre procesele de informare în natură și societate realizând o abordare sistem de informare pentru cunoaștere lumea din jur.

Tehnologia informației - unul dintre puținele elemente inovatoare și căutate de școală de formare, ceea ce face o școală modernă și o aduce la viață și de nevoile societății. Astăzi este una dintre principalele cursuri școlare, care contribuie la formarea gândirii semnificative și logice. partea de dezvoltare a acestei discipline are ca scop crearea metodelor actuale de activitate, inclusiv de proprietate intelectuală, în condițiile informatizării. În plus, cursuri de calculator sunt adevăratul laborator de excelență, inovație în forme și metode de formare, un integrator de diferite discipline școlare pe baza datelor acestor discipline în lecții de științe organizaționale.

Lipsa unui astfel de standard la nivel federal, condițiile de regiune reale informatizării a rezultat în mod obiectiv, în necesitatea de a aborda de formare în informatică, introducerea tehnologiei informațiilor de management în cadrul instituțiilor de învățământ individuale pe baza standardelor regionale și a standardelor educaționale, ținând seama de condițiile specifice existente în instituție, specifică acesteia interesele și orientarea profilului.







Baza conceptuală pentru proiectarea standardului de valori au fost (pentru selectarea conținutului de formare) și sistem de activitate (pentru a dezvolta cerințe pentru formarea studenților) se apropie (NV Kuzmina, ZD Zhukovskaya), precum și principiul dualității, sugerând prezența oricărei deschise un sistem de două bucle: bucla de funcționare și circuitul de dezvoltare (NA Seleznyova, AI Subetto).

  1. Procese de informare;
  2. calculator;
  3. Modelare și algoritmizare;
  4. Tehnologia informației;
  5. Tehnologii de comunicare.

Pentru fiecare modul, la rândul său, sunt oferite trei niveluri de pregătire:

I. Propaedeutic;
II. Minimul;
III. De bază.

Pentru școlile secundare de specialitate și clasele specializate de școli, se asigură suplimentar nivelul de educație IV (profil).

Sub nivelul de instruire se înțelege gradul de complexitate, volumul și orientarea profilului materialului educațional prezentat, dezvoltarea reprezentărilor, setul de activități educaționale și tipurile de activități productive efectuate de studenți.

O introducere - de formare la nivel de știință de calculator, având ca scop formarea conceptelor inițiale ale proceselor informaționale, dezvoltarea abilităților cognitive ale elevilor, introducerea la calculatoare, formarea de elemente ale culturii informației în procesul de lucru cu tutorele dactilografiere, în curs de dezvoltare, jocuri și alte programe, pregătirea pentru continuare informatică de studiu. Se recomandă pentru punerea în aplicare în 1-7 clasa a VIII-doisprezece școală.

Nivelul minim este nivelul de formare în informatică care asigură implementarea cerințelor obligatorii de stat pentru pregătirea absolvenților școlii de învățământ general la rata de "informatică" în cadrul curriculumului de bază al învățământului secundar (complet). Este recomandat pentru implementare în clasa a VIII-a a școlii de douăsprezece ani.

De bază - de formare la nivel de știință de calculator, care implică suplimentare (mai adânc decât nivelul minim) este studiul de module individuale și cursul de informatică și ia în considerare disponibilitatea unor mijloace adecvate de informatizare a procesului educațional, precum și nevoile și cerințele corpului de student. Se recomandă pentru punerea în aplicare în 8-12 clasa a VIII-doisprezece școală.

Pentru fiecare nivel, se stabilesc cerințele pentru un minim obligatoriu de conținut și cerințele pentru nivelul pregătirii studenților.

Cerințele pentru conținutul educației sunt prezentate de un set de teme principale propuse spre studiu în modulul corespunzător al cursului.

Cerințe privind nivelul de pregătire. dezvoltat pe baza abordării sistem de activitate, reflectă nivelurile activității cognitive ca un sistem format din reprezentări ale elevilor realizate în procesul de învățare de activități și tipuri de activități productive de învățare (indicatorii cei mai diagnosticați pentru a proiecta un sistem complex de asimilare de control al calității informațiilor educaționale, atât pe fiecare modul, astfel încât și pe tot parcursul științei informatice în general).

Nivelul de bază în structura standardului este nivelul minim. Cerințele pentru conținutul minim obligatoriu pentru toate modulele sale oferă absolvenților fiecărei instituții generale de învățământ de învățământ secundar spațiu educațional comun (complet) pe curs „Computer Science“, nu numai în regiune, nici în țară (punerea în aplicare a componentei federale).

Propaedeutical și nivelurile de bază sunt realizate de componente școlare și asigură formarea de program educațional diferențiat de instituție în conformitate cu condițiile existente în ea pentru învățare, profilul favorite și formarea inițială solicită înscrierea.

Nivelul la care cursul va fi studiat este determinat de către instituția de învățământ general, în funcție de orientarea profilului clasei, pe baza resurselor componentei regionale și școlare a curriculumului și a disponibilității instrumentelor tehnologiei informației.

Distribuiți materialul împreună cu colegii și prietenii







Trimiteți-le prietenilor: