PORTOFOLIUL TINERILOR DE TINERI
Odată cu introducerea noilor standarde de formare în școala primară, utilizarea tehnologiei pedagogice "Student Portfolio" devine relevantă. Această tehnologie nu este nouă. Dar, ca întotdeauna, când folosiți ceva nou, există multe întrebări. În ce formă ar trebui prezentat portofoliul elevului mai mic? Cum să începeți implementarea acestei tehnologii?
Propun să se familiarizeze cu informații generale, care vor face posibilă obținerea unei idei despre ceea ce este un "portofoliu".
În literatura pedagogică portofoliul este caracterizat prin:
- O colecție de lucrări a studentului, care demonstrează cuprinzător nu numai rezultatele academice, ci și eforturile depuse pentru a le realiza;
- Expoziția de realizări educaționale a elevului în acest domeniu (sau mai multe discipline) pentru această perioadă de studiu (trimestru, semestru, an).
Filozofia portofoliului educațional sugerează:
- trecerea accentului pe ceea ce studentul nu știe și nu poate, ceea ce știe și știe despre subiect și subiect;
- transferul stresului pedagogic de la evaluare la stima de sine;
- principalul sens al portofoliului: "Afișați tot ce puteți face".
Cum arată portofoliul?
De obicei, pentru a crea un portofoliu este nevoie de un dosar "pe inele" (normal sau arhiv), care este umplut cu fișiere cu perforații. Este de dorit să achiziționați o varietate de fișiere pentru stocarea documentelor sau a lucrărilor de format A4, A5 și A3. În plus, aveți posibilitatea să cimți delimitatori pentru a vă ajuta să structurați dosarul după secțiune.
Elaborarea unui portofoliu, într-adevăr, este foarte relevantă în școlile secundare și de bază. Iată întrebarea: există portofoliul școlii primare și, dacă da, în ce formă poate fi reprezentată? Toate aceste întrebări pot fi răspunse prin reflectarea asupra obiectivelor și obiectivelor principale ale managementului portofoliului în clasele primare.
2. Obiective și obiective.
Una dintre sarcinile principale de educație și educare în școala primară (sper!) Este identificarea și dezvoltarea abilităților creative individuale ale copilului.
Pentru a rezolva aceste probleme (în funcție de mai mulți experți), este necesar să se schimbe accentul portofoliului în școala primară, ceea ce face accentul nu este pe portofoliul de documente, precum și portofoliul de lucrări de creație. Cu alte cuvinte, la „munca de creație“ trebuie să devină principalul și cel mai important, de a „documente oficiale“, ar trebui să ia o bancheta din spate și să fie utilizat numai ca aplicație!
Sloganul de lucru cu portofoliul elevului școlii primare ar trebui să fie fraza: "Procesul creativ de zi cu zi al elevului trebuie înregistrat".
Prin urmare, nu există cerințe stricte pentru proiectarea portofoliului elevului școlii primare (eșantion de stat) în momentul de față. Și este plăcut! La urma urmei, lucrul la un portofoliu este o bună ocazie de a vă dovedi, de a crea creativ această sarcină, de a veni cu ceva original, original.
Înainte de a pune în aplicare tehnologia „portofoliu“ în practica planul lor de lucru pentru a organiza o întâlnire părinte pe „elev portofoliu de școală elementară.“ Scopul întâlnirii - părinții adoptivi trebuie să ajute copilul lor în portofoliul de proiectare, care ajută la identificarea și dezvoltarea abilităților creative individuale ale copiilor. De la începutul anului școlar, am început să se formeze dosarul, completând doar o singură secțiune: „Studiile mele“, copiii au început să umple două secțiuni: „realizările mele“, „Munca mea,“ și umplute cu alte secțiuni de planificare după sfârșitul alfabetizare. Aș dori ca copii să umple portofoliul.
În prima clasă, atunci când un copil începe să lucreze la realizarea unui portofoliu, nu poate să o facă fără ajutorul părinților săi. Dar pe măsură ce crește, acest ajutor trebuie minimizat. Încercați să construiți munca copilului încă de la început, astfel încât el însuși să facă anumite eforturi pentru a forma un portofoliu. Poezia celebră de Agniya Barto este cea mai bună demonstrație a celei mai comune greșeli: colecția de materiale de către adulți, nu de către un copil. În loc să susțină colectarea și proiectarea unui portofoliu, care, desigur, este necesar, uneori părinții înlocuiesc complet copilul în acest proces. În acest caz, în loc de a ajuta copilul în autodeterminare, veți reduce munca din portofoliu la principiul "tatălui Vasya". Adulții nu se pot baza doar pe preferințele și opiniile lor despre abilitățile și interesele copilului.
Am ales următoarea structură a portofoliului elevului școlii primare pentru acest an universitar:
Portofoliul conține 5 secțiuni.
Prima secțiune "Lumea mea" include următoarele titluri:
1. "Numele meu" - informații despre numele și prenumele copilului.
2. "Familia mea" - aici copilul spune despre fiecare membru al familiei, despre interesele comune, despre sărbătorile de familie preferate.
3. "Hobby-urile mele" - o scurtă poveste despre ce-i place copilul, ce cani și secțiuni pe care le vizitează.
4. "Școala mea, satul meu" - o poveste despre școală, profesori, lecțiile preferate despre locul de reședință.
A treia secțiune este "Creativitatea mea". În această secțiune, copilul își plasează lucrările sale creative: desene, basme, poezii. Dacă copilul este mândru de niște ambarcațiuni voluminoase, își pune fotografia.
A patra secțiune este "Realizările mele". Aici sunt plasate certificate, certificate, diplome, scrisori de apreciere, evaluări finale pe disciplinele din curriculum-ul de bază.
A cincea secțiune "Autoevaluarea activităților mele pentru anul". În această secțiune copilul rezumă rezultatele anului.
Articole similare
-
Consultarea privind educația fizică pe tema smg, descărcare gratuită, rețeaua socială a educatorilor
Trimiteți-le prietenilor: