Lecții cu elevii de pe cursul obzh 5 grade 1 oraș ca un habitat uman - lecție - pagină

5 CLASA TEMA 1: "Orașul ca habitat uman"

Lecția 1. Caracteristicile orașului ca habitat uman.

1. Surse probabile de pericol în oraș.

2. Cum să preveniți posibilele pericole pentru o persoană care locuiește în oraș.







• familiarizarea studenților cu posibilele surse de pericol în oraș;

• să dea sfaturi cu privire la prevenirea posibilelor pericole în mediul urban.

Lecția poate fi începută prin a atrage atenția asupra citării. I YE Palkiewicz: Orașele - rezultatul activităților umane - au dat naștere unor pericole, celui care stă la baza! Cunoscând cauzele lor, învățând să vă apărați - adesea înseamnă să vă salvați viața. "Astfel, un locuitor al orașului se găsește adesea într-o situație destul de complicată și uneori periculoasă, cum ar fi o persoană care se află într-o pădure adâncă sau într-un loc pustiu.

Apoi, determinându-i pe băieți să reflecte, puteți pune o serie de întrebări principale:

• orașul ca habitat - bun pentru oameni sau rău?

• Care sunt principalele pericole care pot ține o persoană în oraș?

• mișcarea în transportul urban - bun sau rău?

1. Se lasă pentru răspunsuri, profesor-Vaeth însumate, spun ei, omul a căutat întotdeauna să aranjeze viața lor cât mai bine posibil și, în acest sens, el a dat zhazh-au mai multe bunuri de consum, fără a gândi-Yas cu privire la necesitatea de a menține armonia în natură, și de multe ori ignorând pericolele care sunt peste tot: în natură, în oraș, în mediul rural. Dar orașul este plin de pericole.

Care dintre ele sunt cele mai caracteristice pentru orașul nostru?

• acesta este un pericol, asociat în primul rând cu diverse accidente și explozii în producție;

• Accidente la instalațiile chimice și fabricile (întreprinderile) care depozitează produse chimice;

• incendii și explozii în producție, clădiri rezidențiale, clădiri culturale și publice;

• Accidente care implică sisteme termice și de apă;

• Pericole asociate circulației în transport: prăbușirea trenurilor, navelor fluviale, aeronavelor (la gări, în porturi fluviale, la aerodromuri);

• Pericolele criminalității.

2. Statisticile spun că accidentele se produc în viața de zi cu zi de 4 ori mai des decât în ​​producție. Această circumstanță ne face să vă reamintim încă o dată că nu trebuie să tratăm ușor pericolul existent. Prin urmare, este oportun să se solicite:

• Cine are în buzunar un document cu numărul grupului de sânge?

Așteptarea ajutorului din afară nu este doar naivă, ci și lipsită de griji. O persoană trebuie și trebuie să reziste nenorocirilor care îi așteaptă pe sine și pe lumea din jurul lui. Și indiferent de ce fel de problemă se întâlnește o persoană, depinde de el ce măsuri ia în primul moment, îngrijindu-și propria viață.

Un copil care nu se teme de pericol, urmează cu acuratețe și rapid instrucțiunile bătrânilor, contribuie deja la depășirea pericolului. Sub-shoot, a studiat în codul școlar de conduită pentru a asigura securitatea, și un adult care știe cum și ce să facă pentru a reduce sau de a limita riscurile pot preveni accidentele, pentru a merge fără a pierde o mare parte din situația dificilă și, în cele din urmă, spas- viața ta.

Una dintre greșelile noastre greșite este subestimarea capacităților noastre. Înțelegerea faptului că organismul nostru poate reacționa imprevizibil și că resursele interne au capacitatea de a crește atunci când este nevoie urgentă, ne dă încredere.

O persoană fermă și hotărâtă se confruntă cu dificultăți de viață cu mult succes. Doom, că nu te vei găsi niciodată în situații periculoase, o mare greșeală și o frivolitate, care poate duce la consecințe foarte tragice.

Un grup de elevi pot fi instruiți să taie petalele de hârtie densă de hârtie și să le scrie punctele de mai sus, care vor fi utile în următoarea lecție.

Lecția 3. Cum să scăpați de pericol. Întrebări de formare:

1. Ce trebuie să vă amintiți atunci când conduceți un transport urban, trenul, mașina.

2. Cum să evitați pericolul în locurile aglomerate.

• familiarizarea studenților cu regulile de comportament în modurile de transport urban;

• Orientați-i spre acțiunile cântărite și rezonabile în locurile de adunare în masă a oamenilor.

Puteți începe lecția cu studenții care fac temele: clădirea pe tablă "musetel", pe care se scriu petalele despre regulile comportamentului pietonilor pe străzile orașului. Studentul numește una dintre reguli și apoi o fixează pe tablă (sau o bucată de hârtie). După aceasta, se întoarce spre ea cu spatele și încearcă să cheme toate cele șapte. Pentru răspunsul corect, se face o evaluare corespunzătoare.

1. Acum, profesorul poate începe să vorbească despre cum să se comporte în diferite moduri de transport.

a) În modurile de transport urban (troleibuz, autobuz, tramvai).

Când utilizați aceste moduri de transport, trebuie să vă amintiți că acestea sunt adesea supraîncărcate și trebuie să mergeți în locuri aglomerate. Prin urmare, trebuie respectate următoarele reguli:

• un tramvai, troleibuz, autobuz ar trebui să aștepte pe trotuar sau pe locul de aterizare;

• aterizarea într-un mod public de transport se face când este oprită complet;

• intrați în salonul autobuzelor și troleibuzelor, iar autoturismele trebuie să treacă prin ușa din spate și să iasă prin ușa din față;

• Intrând în salon (transport), trebuie să luați un bilet și să mergeți înainte;

• Când părăsiți tramvaiul, ar trebui să priviți spre dreapta și, asigurându-vă că aveți siguranță completă, mergeți pe trotuar;

• Când coborâți la o stație de autobuz sau un troleibuz, trebuie să mergeți la trotuar, să mergeți la trecerea pietonală sau la intersecția și, asigurându-vă de securitate, să traversați strada;

• tramvai în picioare pentru a ocoli în față (ca în cazul în care este vizibilă masina de contragreutate) și, de asemenea, pe traversarea pietonilor;

• atât din mașină, cât și din autobuz pentru a ieși numai spre trotuar.

Odată ce sunteți pasager tren, trebuie să vă amintiți mereu că printre călătorii apropiați, care sunt bine legați de dvs., pot exista oameni aleatorii care nu sunt averse să "împrumute" acele "minciuni rele". Prin urmare, trebuie să vă amintiți de aceste reguli:

• se așeză în acel compartiment (compartimentul mesei electrice), unde există deja cineva;

• Nu adormiți dacă ceilalți călători nu vă îndoiesc;







• țineți lumina în compartimentul pornit, chiar dacă interferează cu odihnă;

• Nu lăsați ușa deschisă, deoarece acest lucru face posibilă vizualizarea situației din compartiment de pe coridor;

• Dacă vă aflați într-o mașină de clasa a doua (sau tren electric), păstrați documente sau un bumazhnik într-un loc sigur, servieta este aproape de perete;

• Mai ales este necesar să fii atent la stațiile intermediare, în timpul ieșirii (intrarea) pasagerilor, în grija sacului (chemmotan), a lucrurilor și documentelor personale.

Mergeți într-o călătorie cu mașina, mai întâi trebuie să-i determinați scopul. Dacă acest lucru nu este asociat cu o excursie scurtă spre grădină sau spre o zonă de vacanță, atunci este recomandat să respectați următoarele reguli:

• Asigurați-vă disponibilitatea și disponibilitatea documentelor necesare și avansați traseul;

• verificați cu atenție starea tehnică a autovehiculului, adecvarea combustibilului, nu îl reîncărcați;

• Respectați întotdeauna funcționarea mașinii, folosiți dispozitivele de comandă, folosiți centurile de siguranță;

• Evitați supraalimentarea și folosiți alcool pe drum;

• deplasați-vă în fluxul general al transportului, conduceți la o viteză moderată, aveți grijă atunci când obgona, respectați regula avantajului altcuiva;

• nu conduceți într-o stare de tensiune nervoasă, dacă este necesar, opriți-vă și odihniți-vă la o parcare specială;

• Nu folosiți banda pentru transport special;

• respectați o distanță sigură;

• În spatele roții, se abține de la fumat și păstrează radioul la un volum moderat, astfel încât să nu interfereze cu auzul semnalelor sonore ale altor vehicule;

• Într-o plimbare cu vizibilitate limitată, încetinește și crește atenția;

• Pentru parcarea de noapte, alegeți un loc aglomerat și luminat.

2. A doua parte a lecției poate începe cu instalarea unor întrebări problematice pentru studenți. De exemplu, în ce locuri și când pot apărea probleme și situații periculoase? Sau, în ce moment al zilei este cel mai probabil să se întâmple?

După ce a ascultat răspunsurile copiilor, profesorul explică că problemele pot apărea întotdeauna și pot fi conduse, dar cel mai probabil în locurile de adunare în masă a oamenilor:

a) În parcuri, restaurante, cafenele și plaje.

Chiar și atunci când sunteți în vacanță, trebuie să vă gândiți în mod constant la bunăstarea dvs. și să respectați următoarele reguli:

• Nu intrați singur în parc în întuneric, evitați plimbări de-a lungul alei și locurilor aglomerate;

• Alegeți bănci amplasate într-o zonă deschisă, de preferință fără a crește prea mult din spate;

• în caz de îndoială că sunteți persecutat, plecați repede până când sunteți depășiți;

• Dacă vă decideți să vizitați o cafenea sau alte locuri de odihnă, nu luați sumele inutile mari și nu vă duceți prin decorarea excesivă a toaletei cu ornamente prețioase;

• Dacă o femeie este invitată să danseze de un bărbat care nu este familiar, este mai bine să răspundeți politicos că este ocupată și că aparține însoțitorului ei;

• Nu vă mulțumiți pentru oferta de străini să vă ducă acasă și să nu aveți încredere în numărul dvs. (token), să primiți lucruri personale, unui străin, mai ales dacă îmbrăcămintea exterioară este costisitoare;

• Nu vorbiți cu străini despre ruta dvs. și cum să vă întoarceți acasă;

• Bărbați, feriți-vă de întâlniri ocazionale cu femei care vă pot invita în apartamentul lor pentru o vizită. O astfel de vizită se poate termina prost pentru sănătate și co-raft.

b) La gări și aeroporturi.

Cel mai frecvent furt și jaf. Prin urmare, dacă există timp înainte de plecarea trenului sau a trenului, este mai bine să puneți lucrurile în camera de depozitare, acordând o atenție deosebită funcționalității camerei automate. Fii atent cu cifrul - scrie-l departe de ochii curiosi. Nu cumpărați un bilet din mâinile dvs. și, dacă se întâmplă acest lucru, verificați cu atenție compostorul și este mai bine să contactați casierul pentru a verifica autenticitatea acestuia. În cazul celor mai mici îndoieli, refuzați să cumpărați. pentru pri-

găsirea unui bilet trebuie să pregătiți imediat suma necesară.

Printre alte aventuri în stația de gară se numără utilizarea de băuturi alcoolice și cunoștințe ocazionale cu persoane de sex opus. Neglijarea acestui fapt duce nu numai la pierderea documentelor, a banilor și a bagajelor, dar, uneori, la răniri grave și chiar la boli.

Adunate pe drum - nu căutați aventură.

Ca o sarcină la domiciliu, puteți invita copiii să deseneze o schiță de tramvai, troleibuz, autobuz pe hârtie groasă. Acest lucru este util atunci când vă aflați în lecția următoare și la studiu ulterior.

TEMA 1: "Situația de urgență în natură"

Lecția 1. Natura situațiilor de urgență și cauzele acestora.

1. Tipuri de situații de urgență în natură.

2. Motivele producerii acestora.

• oferă o înțelegere a situațiilor de urgență care pot apărea în viața unei persoane;

• trezirea la studenți a necesității de a anticipa situații complexe de viață și de a lua măsuri de comportament sigur în natură.

Înainte de începerea prezentării materialului nou, profesorul poate să-i ceară elevilor o serie de întrebări cu probleme, încurajându-i să gândească:

1) Care, în opinia dvs., pot apărea situații extreme în natură?

2) Ce ar trebui să facă o persoană în aceste condiții?

3) Este posibil să se reducă riscul în acest caz?

Rezumați răspunsul! elevii, profesorul explică faptul că natura este un sistem foarte complex care trăiește prin legile sale și, pentru a supraviețui, trebuie să se străduiască să înțeleagă aceste legi, folosindu-le în interesul lor.

Ce este o urgență? Situația este o combinație de condiții și împrejurări care creează o anumită situație și situație. O urgență este o situație în care există o amenințare la adresa vieții umane, a sănătății și a proprietății sale și care exclude posibilitatea de a primi asistență de la alții.

O urgență în natură poate fi asociată cu o varietate de circumstanțe.

a) Activități umane în mediul natural:

• a mers în pădure pentru ciuperci și a pierdut orientarea;

• s-au târât pe o barcă pe insulă, au pescuit și în acel moment barca a fost bătută de pe țărm.

b) schimbări forțate în condițiile climatice și geografice;

• Mutarea părinților într-un nou loc de reședință;

• O excursie la odihnă, slujbă în armată.

c) Existența autonomă a omului:

• accidentul vehiculelor din zonele slab populate;

• au pierdut drumul în pădure, în munți, în stepă.

d) Situații legate de încălcarea echilibrului ecologic în natură:

• cutremure, inundații, uragane, decese, vartejuri, ninsori, alunecări de teren etc.

Ce ar trebui să fie pregătită o persoană pentru a anticipa situațiile de urgență? În primul rând, există probabilitatea apariției lor și, pentru a nu intra în dificultate, va fi necesar să acționăm competent, prompt și decisiv. O persoană care nu realizează acest lucru nu va putea să răspundă în mod corespunzător la situația de urgență.

De exemplu, un alpinist care lucrează la o altitudine mare. Munca este riscantă, dar anticipează situații posibile și este gata pentru ei. Și, dimpotrivă, pasagerul unui tren timpuriu pare să fie asigurat într-o situație dificilă, dar când se găsește în el, se simte departe de a fi încrezător.

Prin urmare, pregătirea pentru situații de urgență este esențială pentru acțiunea umană. Este foarte important pentru a depăși sformirovavshu-Yusya starea de spirit psihologic care crede adesea că nimic nu se va întâmpla cu el, așa că fiind într-o situație de urgență, se simte nesigur, uneori, pur și simplu a pierdut din ea prin încercare și eroare

Gradul de extremitate a situației influențează în mod semnificativ posibilitatea supraviețuirii. De exemplu, o expediție a arheologilor din zonă a prins o furtună de zăpadă, dar a reușit să ajungă la cea mai apropiată râu, defileu sau dealuri, altfel era o ascunzătoare. Gradul de supraviețuire în acest caz este mult mai mare. Același lucru se întâmplă dacă o persoană, prin natura activității sale, este asociată cu a fi în natură (geologi, meteorologi, exploratori polari, constructori de drumuri etc.) și este predispusă la "capriciile" ei.

2. În ceea ce privește a doua parte a lecției, profesorul poate pune câteva întrebări îndrumătoare:

• De ce și cum poate o persoană să se afle într-o situație extremă?

• Care sunt principalele motive pentru care sa produs?

Rezumând răspunsurile studenților, profesorul explică faptul că cauzele situațiilor extreme în natură pot fi în mod condiționat împărțite în două grupe:

a) naturale în mod natural independent de voința și acțiunea umană și este asociată cu E-procese climatice WIDE, geofizice și altele. Acestea adesea sunt de cotitură la dezastre naturale: inundații, uragane, tornade, curenți turbionari, somn-gopadami, aluviuni, alunecări de teren, torențial Doge-dyami, grindină, val de frig, de căldură, etc ...

b) Antropogene, direct legate de acțiunile unei persoane:

• calificările sale necorespunzătoare;

• lipsa (deteriorarea, pierderea) alimentelor;

• avarierea (accidentul) mașinilor și a altor mijloace de transport.

• Aflați dacă prietenii, rudele, rudele au trebuit să se afle într-o situație de urgență și cum au ieșit din ea?







Articole similare

Trimiteți-le prietenilor: