Următoarele încălcări ale educației familiale sunt diagnosticate în chestionarul ASV:
I. Nivelul de patronaj - câte forțe, părinții timpului acordă educației copilului:
1) hiperprotectia (excesiva) - scara G +;
2) hipoprotecția (insuficientă) - scara G.
II. Gradul de satisfacere a nevoilor înseamnă măsura în care activitățile părinților vizează satisfacerea nevoilor copilului, atât materiale, cât și cele spirituale,
1) indulgența (dorința părinților de a maximiza
și satisfacerea necritică a oricăror nevoi ale copilului) - scara V +;
2) ignorarea nevoilor copilului (lipsa de dorinta a parintilor de a satisface nevoile copilului) - scara U -.
III. Nivelul de exigență față de copil în familie. Indicatorii acționează sub formă de taxe, interdicții, pedepse:
1) cerințele excesive - sarcinile reprezintă riscul psihotraumatismului - scară T +;
2) lipsa cerințelor-îndatoriri duce la
dificultăți în atragerea unui copil la o scară de caz T -;
3) interdicțiile excesive - reprezintă o reacție de emancipare sau predetermină dezvoltarea caracteristicilor de accentuare sensibilă și anxios-suspectă - scară 3+;
4) inadecvarea cerințelor-interdicții stimulează dezvoltarea unui tip hipertensiv, instabil de caracter - scară 3-;
5) sancțiuni excesive - răspuns excesiv chiar și la tulburări comportamentale minore - scală C +;
6) sancțiuni minime - speranță de încurajare, îndoială în ceea ce privește eficiența oricărei pedepse - scară C -. IV. Instabilitatea stilului de educație este o schimbare bruscă a stilului și a metodelor de educație, care formează încăpățânarea - scara N.
Combinațiile stabile de trăsături diferite de educație sunt un tip de educație intenționată.
Clasificarea tipurilor de încălcări ale educației familiale este după cum urmează.
Îndepărtarea hiperprotecției (o combinație de trăsături în scalele T +, V + la T-, 3-, C-). Adolescentul se află în centrul atenției familiei, care caută o satisfacție maximă a nevoilor sale. Acest tip de educație contribuie la dezvoltarea trasaturilor demonstrative (hysteroid) și hipertensivi în sub-lăstari.
Hiperprotecția dominantă (T +, Y +, T +, 3 ±, C +). Adolescentul este, de asemenea, punctul central al părinților, care-i dea o mulțime de timp și efort, negând auto-ITS, plasarea numeroase restricții și interdicții. Această formare sporește emanciparea de reacție și Vaeth răspunsurilor ascuțite-afective datorate ekstrapunitivnogo ti-pa. Atunci când anxietatea și suspiciune (psychasthenic) Sensi-tive, tipuri asthenoneurotic de abateri de caracter giperprotektsiya dominantă îmbunătățește caracteristicile Aste-nical.
Refuzul emoțional (F ±, Y-, C +). În extrem var-ante această educație prin tipul de "Cinderella". Forma și forța-Vaeth Caracteristici-impulsive inerte (epileptoide) aktsen-tuatsii natura si psihopatia epileptoide duce la decompensare și dezvoltarea tulburărilor nevrotice la adolescenți cu caracter emoțional și accentuarea labil, sensibil, Aste-but-neurotic.
Creșterea responsabilității morale (Г-, У-, Т +). Acest tip de educație se caracterizează printr-o combinație de solicitări ridicate adolescentului cu o lipsă de atenție față de el de la părinți, mai puțină îngrijire pentru el. Dezvoltarea stimulată a caracteristicilor caracterului anxios-hipocondriac (psiastenic) aktsentuatsii.
Hipoprotecția (hipoecție) (G-, V-, T-, 3-). Adolescentul este lăsat singur, părinții nu sunt interesați de el, nu îl controlează. Această educație este deosebit de nefavorabilă, cu accentuări ale tipurilor hipertimenionale, instabile și conformale.
Motivele pentru educația incorectă sunt foarte diferite. Uneori acestea sunt anumite circumstanțe din viața familiei, care împiedică stabilirea unei educații adecvate. Mai des - o cultură pedagogică scăzută a părinților. În al doilea caz, adesea rolul principal în încălcarea procesului educațional este jucat de caracteristicile personale ale părinților înșiși.
Adesea părinții au tendința de a rezolva probleme personale în detrimentul copilului. Acest lucru poate fi exprimat în următoarele:
- Extinderea sferei sentimentelor părintești (scara DRU);
- preferința adolescentului pentru calitățile copiilor (scala MAC);
- insecuritatea educațională a părintelui (scara HH);
- fobia pierderii copilului (scara FU);
- subdezvoltarea sentimentelor părintești (scara HDR);
- o schimbare în plasarea părinților în raport cu sexul copilului (scara PZK - preferința calităților feminine, amploarea PMC - preferința pentru calitățile masculine);
- o proiecție asupra adolescentului a propriilor sale calități nedorite (amploarea PNA);
- aducerea conflictului între soți în sfera educației (scară VC).
Ce fel de încălcări provoacă o astfel de relație a părinților? Creșterea (patronajul dominant sau indulgent) sau, dimpotrivă, hipoprotecția, respingerea emoțională și maltratarea. Este posibil și un tip de educație contradictorie.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: