Relevanța temei alese este legată de faptul că astăzi în Rusia, ca și în multe țări ale lumii, există o scădere a nivelului culturii cititorilor populației.
Dar fiecare profesor visează că, ori de câte ori este posibil, fiecare elev vine la lecția pregătită: el a citit această lucrare, paragraful, a făcut sarcinile. Dar, în era noilor tehnologii în rândul elevilor sindromul comun de „benzi desenate“: Studenții interesați să citească texte mici în volum. Cu toate acestea, realitatea vieții moderne necesită ca o persoană să poată naviga într-un flux mare de informații, capacitatea de a le interpreta și de a le folosi în viață.
Eu cred că în școala elementară au nevoie pentru a crea un copil - un cititor competent, care are un obicei de a citi, el știe carte, poate alege propria lor. Acest lucru necesită un nou standard federal, aceiași părinți ne așteaptă.
Din programul educațional "Școala 2100"
„Prin scopul educației - educarea cititorului competent, calificat, un om care a suferit obiceiul de a citi și nevoia de ea în mijloacele de înțelegere a lumii și sine, o persoană cu un nivel ridicat de cultura limbii, simțire și gândire“
Sintagma-cheie în această definiție este "educarea unui cititor competent și competent". Cine poate fi numit cititor literar?
Literația este o abilitate:
În prezent, cartea pierde o luptă inegală cu mijloace tehnice: un televizor și un computer. Iar acest lucru este de înțeles, lectura este un fel de lucru în care copilul își reflectă, își imaginează, se obișnuiește cu imaginea. În ceea ce privește mijloacele tehnice - nu este nevoie să depuneți eforturi, nu gândiți-vă, imaginați-vă, stați și priviți.
Una dintre sarcinile principale ale activității mele pedagogice:
- educarea cititorului în copil, dragostea cărții și introducerea copiilor la lectură.
Munca pe termen lung, căutarea constantă a unor metode și tehnici eficiente, abordarea creativă a problemei mi-a permis să creez un fel de sistem în domeniul pregătirii unui tânăr cititor:
Lucrarea cu copiii privind inițierea lecturii este structurată după cum urmează:
1. Crearea unui mediu în curs de dezvoltare într-o clasă:
Închideți interacțiunea cu biblioteca.
Vă ofer experiența de lucru cu biblioteca pentru copiii de vârstă școlară primară. Acest material, sper, va fi util pentru profesorii de școală primară.
Cooperarea noastră strânsă cu Biblioteca Copiilor (numărul 4 al sucursalei), începem cu o clasă. A fost semnat un acord de cooperare, un plan pentru un an este elaborat în comun. A fost dezvoltat un sistem de lucru, care se reflectă în "Programul Educațional".
Elevii de clasa I încep tocmai să stăpânească tehnica lecturii; în sala de clasă citesc manualele, dar procesul lecturii este dificil pentru ei și sunt mai dispuși să asculte cititul cu voce tare decât se citesc. În carte sunt atrasi de ilustrații, sunt fascinați de ei, nu înțeleg întotdeauna legătura lor cu textul.
În clasa a II-a, elevii deja au citit în mod independent scurte povestiri, fragmente și, în cea mai mare parte, basme; povesti de dragoste despre animale.
În fiecare an, calitatea citirii elevilor se îmbunătățește treptat: un obicei de citire a cărții până la capăt, posibilitatea de a alege în mod independent o carte este crescută.
În mod tradițional, interacțiunea noastră ia forma unor proiecte. O serie de teme sunt puse în aplicare în cursul anului. Planul de lucru pentru copiii din clasele I și II se face împreună cu bibliotecarul.
De exemplu, planul de cooperare în clasa 1 este următorul:
În clasele a III-a și a IV-a lucrăm împreună cu copiii pe baza intereselor studenților, precum și pe baza curriculumului.
Formele de lucru ale interacțiunii noastre sunt următoarele:
- Organizarea în Biblioteca Copiilor "Școala de Lectură Creativă", al cărei scop nu este numai de a atrage copiii în bibliotecă, de a le învăța să lucreze cu cartea;
- punerea în aplicare a proiectelor comune,
- elaborarea unei liste de literatură pentru lectura extracurriculară;
- expoziții de cărți tematice,
- prezentarea de cărți,
- realizarea de jocuri literare; Bea;
Călătorii neobișnuite pe cărți. "
Esența sa constă în următoarele: participanții la "călătorie" sunt invitați să "viziteze" la diferite puncte într-o lună. De exemplu, "Un câine este un prieten al unui bărbat".
Sunt furnizate întrebări provizorii pentru rutele individuale. "Journey" se termină cu o întâlnire generală a "călătorilor" după "întoarcerea" lor. Și sarcina creatoare pentru copii a fost
Avem chiar o carte comună! În acest an, poetul a scris un nou basm pentru copii și pentru a ilustra acest lucru, el a invitat copiii noștri care așteaptă cu nerăbdare noi întâlniri. Și chiar ei se încearcă în rolul micilor poeți:
Dacă toamna - toată lumea știe:
Pe cer se lasă plimbare.
Frunzele sunt diferite în culoare:
Galben și roșu!
Frunze șoaptă despre un singur lucru -
"Dansați valsul cu mine!"
Chiar și auzită seara,
Rustle de rochii sub fereastră.
Și fără muzică, frumos
Vântul se transformă în vals cu ei!
- spectacole bazate pe opere de artă, producții de teatru;
- concursuri ale cititorilor;
- acțiuni care atrag atenția asupra citirii;
PROMO-ACȚIUNE "FLESHMOB" TEXTUL FAȚĂ ESTE LITTELĂ, DA ÎN MARE. “.
Prin atașarea copilului la lectură, nu numai că deschidem calea spre una dintre sursele importante de informație, ci și realizăm o sarcină mai importantă:
- noi îi protejăm sufletul;
- hrănește mintea și inima;
- ne împingem spre conștiința de sine;
- contribuie la auto-realizarea creativă a individului și a vitalității sale, în orice situație dificilă nu este.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: