copie
dacă ($ this-> show_pages_images $ page_num doc ['images_node_id'])
5 Scopul și obiectivele programului educațional suplimentar care determină strategia și tactica procesului educațional. Scop: Formarea culturii interne a studenților prin limba plastică și muzică. Sarcini: - Dezvoltarea rezistenței, plasticității corpului, ascuțirea coordonării mișcărilor. - Formarea elevilor un interes constant în arta dansului. - Educație de atenție susținută. - Predarea culturii de comunicare între parteneri, precum și cu alte cupluri. - Pregătirea numerelor de concert pentru activități extra-curriculare și bile de gimnastică (11 clase). Cursul pentru elevi de liceu este, de asemenea, conceput pentru un an de -35 ore (11 clase) din vârsta studenților. Participanții abilități de dans proprii, dar nu toate studenților un puternic simț al ritmului, nu toate au prezentarea corectă a corpului, brațelor, picioarelor, capului și au suficientă coordonare. De asemenea, nu toți elevii din gimnaziu au o memorie musculară bine dezvoltată. La lecțiile cercului elevii de liceu dobândesc cunoștințe și abilități de dans. O lecție specială de lecție de dans joacă în formarea elevilor de anumite trăsături de caracter, abilități și obiceiuri de comportament. Rezultatele așteptate ale programului. Până la sfârșitul cursului, studenții ar trebui: - să aibă setarea corectă a cazului. - Învățați abilitățile de bază ale coordonării mișcării. -Spune regulile de comportament și eticheta de pe ringul de dans. - Să poată să se mute în concordanță cu muzica și să aibă, de asemenea, o pregătire fizică suficientă. La balul de toamnă dedicat zilei de naștere a elevilor din gimnaziu, elevii din 11 clase interpretează dansuri de rasă de cai. La ultimul clopot, vals și polonaise. Forme de control: Principala formă de control pentru elevii de gimnaziu de clasa a XI-a este performanța la bilele de gimnaziu și liniile școlare. Criterii de evaluare a studenților de la 11 clase la gimnaziu: 1 Cunoașterea materialului coregrafic. 2 Abilități muzicale-ritmice (realizarea de compoziții de dans în concordanță cu muzica). 3 Capacitatea de a simți natura dansului, exprimă atitudinea față de ea. 2 Fiind prietenos cu partenerii, fiind capabil să lucreze într-un ansamblu. Principiile de bază ale programului: lecții de dans, în ciuda specificității lor, sunt efectuate pe baza unor principii generale de predare a principiilor de educare și formare în curs de dezvoltare. Clasele sistematice oferă ocazia de a desfășura activități educaționale folosind mijloace specifice de artă dans, dansuri de diferite genuri ajută la educarea concentrării, a atenției și a obișnuit cu acuratețea. Clasele predau bunele maniere, predau politețea, capacitatea de a se comporta corect în societate. În dansuri populare, dansuri istorice și de zi cu zi, sala de bal, un exemplu de comunicare între un tânăr și o fată, sunt oferite anumite reguli de etichetă.
Dansul, în majoritatea manifestărilor sale, este o artă colectivă. La dacă adolescent participă la toate clasele sau nu își pot permite să fie absent, rezultatul depinde de activitatea nu numai a studentului, ci și întreaga echipă. În plus, în cazul în care un adolescent nu sunt asimileze orice mișcare, locul său în compoziția de dans rămâne liber, ceea ce împiedică tovarăși observe figura de dans. Când dansează, un adolescent trebuie să simtă în permanență tovarășul, locația și mișcarea lui. De aici a crescut dezvoltarea unui sentiment de responsabilitate în rândul dansatorilor. Clasele de dans regulate dezvoltă disciplina, dezvoltă un sentiment de datorie, înțelegând că orice caz ar trebui făcut cu bună-credință și să fie adus la capăt. Discursurile, concertele necesită copiii de o mare organizare. Copilul ar trebui să aibă grijă de acest costum de scena, pantofii erau pregătiți, părul era curat. Scena nu permite cea mai mică indulgență și necesită o disciplină absolută. Dezorganizarea, nehotărârea, iresponsabilitatea calității nu sunt congenitale, ci o consecință a educației incorecte. Practica scenică ajută la creșterea independenței, a responsabilității, a acurateței, a disciplinei. Termeni ai programului: o persoană dintr-un grup. Prezența unei săli de dans spațioase. Laptop, difuzoare. Haine confortabile, pantofi de dans. Cursul permite aprofundarea și dezvoltarea abilităților și abilităților pe care elevii le-au primit în principalele lecții de coregrafie din școlile primare și secundare. Pe parcursul întregului an universitar, se desfășoară lucrări individuale cu cupluri, precum și cu soliști. Plan tematic educativ 11 clase. Secțiunea Titlu Total ore Inclusiv teoria controlului practicilor 1 Dans istoric și de zi cu zi. Polonaise Programul european. Valsul Pregătirea pentru mingea de absolvire Total
8 6 Mod Ocupare. Zilele săptămânii de clasă Locația Luni Marți Miercuri Joi Vineri. Sâmbătă 11 a-b Cabina Progymnasium 311. 7. Premiile de monitorizare Festivalul orașului al echipelor de educație suplimentară: "Pentru o cultură a păcii, non-violenței și dialogului" 2 loc în grupa de vârstă mai mică. Festivalul orașului "Paștele roșu". Finaliști. Participanții la marele concert de Paști Festivalul orașului al grupurilor de educație suplimentară "Rainbow of creativity". 2 locuri în grupul de vârstă mijlocie Festivalul orașului al grupurilor de educație suplimentară "Rainbow of creativity". Diploma «Pentru fidelitate stilului». 8. Referințe Pentru profesor: 1 Bekina. Muzică și mișcare. 2 Vaganova. Bazele dansului clasic. 3 Vogatkov. Dans în tabăra și școala de pionierat. 4 Dinits. ABC-ul dansului. 5 Walter Lerd. Tehnica dansurilor latino-americane. 7 Lisetskaya. Gimnastică și dans. 8 Pasyutinskaya. Lumea magică a dansului.
9 Pentru studenți și părinți: 1 Kaul. Cum să înveți să dansezi frumos. 2 Stroganoff. Dans modern în sala de bal. 3 Yerokhin. Scoala de dans pentru copii. 4 Brailovskaya. Auto-instruire în dans.
Trimiteți-le prietenilor: