Introducere în învățământul profesional

PROFESIA PROFESORULUI
ȘI ÎNALTĂ SCOPUL SOCIETĂȚII.
SPECIFICAȚIA MUNCII PROFESORULUI

Sarcini ale lecției (pentru profesor)

1. Să familiarizeze studenții cu obiectivele, obiectivele și programul cursului VLVP.
2. Formarea înțelegerii studenților cu privire la scopul înalt al profesiei de profesor în societate.
3. Pentru a ajuta studenții să înțeleagă specificul muncii pedagogice.
4. Dezvoltați capacitatea elevilor de a purta o conversație, de a-și susține gândurile.
5. Încurajați elevii să-și îmbunătățească în mod activ personalitatea, să se pregătească pentru activități pedagogice.

Sarcini ale lecției (pentru studenți)

1. Veniți să înțelegeți scopul înalt al profesiei de profesor în societate;
2. Să fie conștienți de specificul (originalitatea, particularitățile) muncii profesorului și activitatea profesorului școlii profesionale;
3. Să se familiarizeze cu structura de 4 blocuri a curriculum-ului universității, scopul acesteia.

echipament

literatură

drepturi speciale, avantaje

1. Introducere.
2. Obiective și obiective ale subiectului. Cerințe pentru munca studenților.
3. O meserie antică, masivă și unică:
   • înțelesul termenilor "profesie", "profesor", "profesor";
   • școala și profesorul din perioada actuală;
   • meserie de masă; Kudos;
   • o profesie unică. De ce alegem câmpul profesorului?
4. Caracteristicile (specificitatea) profesiei. Cunoaștere cu articolul lui VA Sukhomlinsky. "Care este vocația pentru munca profesorului și cum se formează?" (Concluzia 1 din cartea "100 de sfaturi pentru profesor").
5. Polyfuncționalismul profesorului. Caracteristicile formării profesionale în instituțiile pedagogice moderne: mastering a patru blocuri de discipline educaționale.
6. Intrebarea pentru a identifica motivatia pentru alegerea unei profesii.

Misiunea nobilă și responsabilă a profesorului,
profesor, educator. Nici unul altul
Profesia nu are o importanță atât de importantă
destinație publică și niciunuia dintre ele
Nu face astfel de solicitări atât de mari.
Materialele Congresului muncitorilor din întreaga Uniune
Educație, 1988.

intrare

Iar tine, tinerele fete și băieți, care au venit la o instituție de învățământ pedagogică, ți-au făcut o alegere importantă - ai luat o decizie de a stăpâni profesia de profesor. Profesia este interesantă, nobilă, creativă, dar cea mai responsabilă și mai complexă.

Există contraindicații pentru alegerea profesiei de profesor?

Da, nu toți sunt capabili să devină profesori. Acest lucru a fost spus de VA. Sukhomlinsky în cartea "100 sfaturi pentru învățător" (cap. 2, v. 2). Un profesor a părăsit școala și avea doar 45 de ani. "Dragi prieteni", a spus ea, "plec pentru că munca la școală nu era treaba mea. N-am găsit satisfacție în această lucrare. Nu mi-a dat nici o bucurie. Aceasta este o problemă, aceasta este tragedia vieții mele. Sănătatea mea este ruinată de faptul că munca nu mi-a dat bucurie. Vă sfătuiesc - verificați-vă, dacă munca nu vă dă bucurie - părăsiți școala. În caz contrar, ani de muncă va deveni un iad pentru voi. "

Deci, munca pedagogică ar trebui să fie un lucru favorit, iar copiii ar trebui să-i iubească pe profesor.

Pentru a deveni profesor, profesor, trebuie să învățați cauza educației și formării generației tinere, să stăpâniți profesia.

(Să familiarizeze studenții cu componența facultății universității.)

Un rol important în dezvoltarea profesională a profesorului este jucat de cunoștințele teoretice. a cărui componentă este aparatul conceptual, adică terminologia științifică pe această temă. De aceea, trebuie să ne amintim întotdeauna că este important să înțelegem în mod clar definiția conceptelor, să nu încălcăm principiul științei, ceea ce presupune respectarea principiului acurateței (nu puteți simplifica, dezvălui sensul).

Prin urmare, în clasă și acasă, trebuie să fiți atenți la terminologia științifică, să înregistrați definiții precise ale conceptelor. Este recomandabil la sfârșitul notebook-ului să aveți un dicționar în care să plasați tezaurul pe subiect în ordine alfabetică.

Studiul disciplinelor psihologice și pedagogice la colegiul pedagogic începe cu cursul "Introducere în specialitatea profesională și pedagogică", conceput pentru un semestru. Clase - 2 ore pe săptămână.

În continuare, descrieți tipurile de sesiuni de formare.

Cerințe pentru lucrul în lecție

1. Rețineți cu grijă, corect înregistrați, subliniați, cu o culoare diferită a temei paste, definiții ale conceptelor, gânduri importante, interesante, poziții, concluzii.
2. Observați câmpurile.
3. Toate lucrările sunt prezentate în același notebook; Notebook-ul a fost folosit pentru subiecții ciclului pedagogic de câțiva ani.
4. Creați un notebook pentru munca creativă.
5. Semestrele vor fi certificate pentru disciplină; Rezultatele certificării vor afecta admiterea la sesiune.
6. Rezultatul cursului este un test semestrial.

Condiții automate de compensare

1. Gestionarea corectă și competentă a cursurilor, rezumate ale surselor primare.
2. Execuția și livrarea în timp util pentru verificarea misiunilor realizate calitativ.
3. Natura creativă a sarcinilor îndeplinite (non-standard, neconventional).
4. Executarea calitativă și creativă a testelor.
5. Livrarea la timp a "n" (clase de materiale pierdute).
6. Activitatea pe parcursul cursurilor, sesiuni practice, seminarii, colocviile.
7. Scrierea unui rezumat (10 pagini din textul scris de mână).

Vreau să cred că veți fi serios serios în studierea cursului "Introducere în specialitatea profesională și pedagogică". Cunoștințele teoretice ar trebui să devină un mijloc de modelare a gândirii tale pedagogice.

O meserie antică, masivă și unică

O profesie este un fel de activitate de lucru care necesită cunoștințe teoretice specifice și abilități practice și este de obicei sursa existenței umane. Și în lat. lang. profesio - de la profitor, ceea ce înseamnă "eu declar propriul meu".

Profesor - profesor, mentor (V. Dal, Dicționar explicativ al limbii ruse vii).

Profesorul - transmite cunoștințele, experiența culturală și istorică, acumulate de omenire, de la o generație la alta; dezvoltă această experiență.

Mentorul instruiește cum să se comporte, cum să trăiască, educă. VG Belinsky scria: "Cât de important, mare și sfânt este învățătorul profesorului:
în mâinile sale soarta întregii vieți a unei persoane ".

Un profesor este un intermediar între societate și generația tânără. Acesta este mandatarul societății.

Profesorul (salariatul grec) este un specialist care se ocupă de activitatea educațională și didactică ca profesie; profesor, profesor.

Ce schimbări în diferite perioade istorice

1. Democrit (460-370 î.Hr.) - antic grec filozof materialist, reprezentant al democrației antice, inamicul sclavagistă aristocrație: de a instrui cetățenii capabili să trăiască într-o democrație în procesul de educație este important să se ia în considerare „natura“ a copiilor și preferă mijloace de convingere mijloace de constrângere ;
2. Plutarh (aproximativ 46 - aproximativ 127) este un scriitor și istoric grec antic; a spus despre educație: de a educa cetățeni curajoși, curajoși, dure, experimentați, care sunt capabili să se ocupe de sclavi și războaie salariale, avem nevoie de severitate și rigiditate în care se ocupă cu copii;
3. Să ne întoarcem la vremea noastră. Din 1984. Reformele au loc în învățământul rusesc.

Î: Care sunt cauzele și ce fel de absolvent este o societate modernă care pretinde?

Scopul principal al școlii este de a lansa mecanismul auto-educației copilului, motivația acestuia de a preda și de a preda educația de sine.

Noul ordin al societății școlii necesită schimbări în formarea profesională a cadrelor didactice.

Î: Ce fel de profesor are nevoie de o școală modernă?

- de mare profesionist, nu doar bine deține obiectul său, dar, de asemenea, are o pregătire psihologică și pedagogică și metodologică profundă, erudit, creativ, un comunicator maestru, un veritabil inovator și intelectual.

Dar, în ciuda cerințelor ridicate asupra profesorului, aceasta este o profesie destul de masivă. În prezent, doar 3 milioane de profesori lucrează la școală, în următorii 10 ani numărul lor ar trebui să crească cu 1,5 ori.

Î: Care este caracterul masic al profesiei de profesor?

- Acest fapt arată importanța pentru societate. Nevoia pentru societate în rândul profesorilor nu scade; dimpotrivă, într-o serie de regiuni există un deficit de personal pedagogic.

Î: Și cum rămâne cu prestigiul profesiei noastre?

- dificil, complex, necesită o mulțime de putere fizică, intelectuală, emoțională, morală; cerințe ridicate asupra profesiei de către societate, părinți, copii.

- Nu există privilegii (drepturi speciale, avantaje) și, până acum, securitatea materială insuficientă (salariu, locuință, condiții pentru odihnă adecvată și restabilire a sănătății etc.).

La un moment dat, Jan Amos Comenius (1592-1670 gg.) A găsit poziția unui profesor "la fel de excelent ca nici unul sub soare". El a cerut ca, pe de o parte, populația să respecte profesorul și, pe de altă parte, profesorul a înțeles funcția importantă pe care o exercită în societate și era plină de stima de sine. Aceste gânduri ale marelui profesor sunt relevante pentru timpul nostru. De-a lungul secolelor, Comenius a apelat la societatea umană pentru a aprecia și a înălța profesorul.

- Aceasta este o profesie unică (specială, specială).

Î: De ce suntem cu voi, în ciuda cerințelor ridicate asupra profesiei și a non-prestigiului comparativ, o alegeți? Ce ne atrage la profesia de profesor?

• aceasta este probabil dorința de comunicare constantă, iubirea față de copii;
• dorința de a trăi în mod activ, în mișcare perpetuă;
• poftă pentru creativitate, căutare (aceasta este o profesie de creație);
• aceasta este capacitatea de a găsi fericirea din beneficiile pe care le aducem copiilor, oamenilor (creștem personalități) și înțelegerea importanței enorme și a necesității unei profesii pentru societate, popor;
• și, probabil, dorința de a se continua în copii, pe care profesorul le aduce.

De multe ori se poate auzi întrebarea: "Profesorul este o profesie, o vocație (o înclinație pentru aceasta sau o profesie) sau o meserie?".

- Da, profesorul este o profesie, o vocație și o meserie. Dar aceasta este arta și serviciul. Slujind mai întâi copiii.

1. Test "Sunteți înclinați spre profesia sferei om-om": "
   a) răspundeți la întrebări cu cuvintele "da" sau "nu";
   b) rezultatele testelor: numărați numărul de "da" sau "nu".
   Cine are mai mult "da", profesia cu contacte interpersonale frecvente și tensionate nu este foarte potrivită pentru aceasta, este necesar să vă depuneți eforturi pentru a obține succesul.
2. Specificitatea activității profesorului în înțelegerea lui VA Sukhomlinsky
   Cum determină unicitatea profesiei profesorului? Sukhomlinsky?
   A răspunde la această întrebare ne va ajuta să lucrăm cu articolul din VA. Sukhomlinsky "Care este vocația pentru munca profesorului" (un fragment din cartea "O sută de sfaturi pentru profesor").

Citirea articolului, apoi o scurtă formulare și înregistrarea punctelor principale din notebook. În cazul lipsei de lectură independentă de timp și subliniere a tezelor principale, și apoi un rezumat al articolului (teme).

VA Sukhomlinsky cu privire la specificul lucrării profesorului

1. Ne confruntăm cu cel mai dificil, neprețuit, costisitor în viață - cu omul. De la noi, de capacitatea noastră, abilitate, artă, înțelepciunea depinde de viața, sănătatea, soarta, inteligenta, caracter, voință, persoană civilă și inteligentă, locul și rolul său în viața, fericirea lui.

2. Rezultatul muncii profesorului nu este imediat evident, ci după o lungă perioadă de timp. Comparație: Turnerul a fărâmat partea, vede rezultatul final al lucrării sale. Și profesorul. (Pentru a spune despre elevul care "a dat" lecții de literatură, lecții de bunătate, umanism în colonie.) Ideea unei influențe întârziate a profesorului asupra elevului.

3. Copilul este crescut de un mediu divers, mulți factori, pozitivi și negativi, îl afectează. Misiunea (numirea) școlii, profesorii - pentru a lupta pentru o persoană, pentru a depăși influențele negative. Pentru a face acest lucru, aveți nevoie de un profesor inteligent, priceput și înțelept.

Personalitatea copilului poate fi comparată cu un bloc de marmură, pe care funcționează mulți sculptori, sculptori.

Sculptorul principal este un profesor. El, ca dirijor al orchestrei simfonice, trebuie să unească și să dirijeze toate influențele asupra elevului.

Acesta este ideal, dar în viață - foarte dificil și dificil.

5. Obiectul activității profesorului este viața spirituală a individului (minte, sentimente, voință, credințe, conștiință). Este posibil să influențăm aceste sfere numai în același mod. Personalitatea elevilor poate fi formată numai de personalitatea profesorului - personalitatea creatorului, umanistului, creatorului.

6. Obiectul muncii noastre este un copil mereu în schimbare, munca noastră este formarea unei persoane. Aceasta este o mare responsabilitate.

"Și profesorul însuși trebuie să ardă cu o dorință constantă de a deveni mai bun, mai competent, mai calificat. Aceasta este specificitatea, originalitatea muncii pedagogice, responsabilă, tare, complexă, dar neprețuită pentru societate ".

Platon (filozof grec), a spus că, dacă cizmarul este un maestru rău, atunci starea de acest lucru nu foarte rănit - cetățenii vor fi incaltati doar puțin mai rău, dar, în cazul în care educatorul copiilor este slab și îndeplini atribuțiile, în țară va exista o generație de oameni ignoranți și răi.

Să trăim o altă trăsătură a lucrării profesorului: este "polifuncția" (versatilitatea, versatilitatea) activității profesorului.

Fig. 2. Schema de roluri-funcții ale profesorului în activitatea sa

O altă schemă a rolurilor profesorului este oferită de psihologul Vladimir Levy.

Fig. 3. Rețeta de joc a profesorului (conform lui V. Levy) 1

Pentru a-și îndeplini numeroasele funcții într-un mod productiv și calitativ în procesul de activitate pedagogică independentă, viitorul specialist are nevoie de o pregătire multilaterală.

teme pentru acasă

1. Pentru a face o carte: alegeți și rescrieți o notă despre școală, profesor, despre educație; evidențiați și evidențiați principalele gânduri; gândiți-vă și scrieți 3-4 întrebări cu privire la problema notei. Exprimați-vă punctul de vedere asupra problemei notei.
   Cardul este emis pe o foaie de peisaj, pentru a semna (numărul grupului, prenumele, numele) - la lecție.
2. Pentru a intervieva cadrele didactice ale școlilor, profesorii Institutului pe unul dintre subiectele:
   • "Ce dificultăți (probleme) există în profesor, școală, sistemul de educație în stadiul actual al dezvoltării societății";
   • "Care sunt perspectivele (oportunitățile) profesiei de profesor".
   Faceți note cu privire la rezultatele interviului - la lecție.
3. Se prepară mesaje (3 min) despre problemele, profesorul contestă profesorul de clasă, școala în ansamblu, întregul sistem de învățământ în stadiul actual de dezvoltare a societății, folosind periodice: ziar „pedagogic buletinul», «Pedagogic Caleidoscop„, «Profesorului Ziarul», etc. La lecție.
4. Pentru a inspecta Consiliul nr. 1, "Care este vocația pentru munca profesorului și cum se formează?", Din cartea VA. Sukhomlinsky "O sută de sfaturi pentru învățător", vol. 2 - la lecție.
5. Scrieți un eseu (2,5 coli) în notebook-uri pentru a lucra creativ la "Introducere în profesia pedagogică (VvPP)" - la lecție.
   Temele de lucrări:
   1. De ce am ales (a) profesia profesorului.
   2. Primul meu profesor.
   3. Portret de profesor.
   4. Cum m-am pregătit pentru alegerea profesiei.
   5. Sunt și profesie de profesor.
   6. Învață despre învățător.
   7. Profesorul meu ideal.
   8. Învățător al viitorului.
   9. „Profesor! Înainte de numele tău, permiteți-mi să îngenunchez cu umilință.
   10. Profesorii sunt renumiți pentru Rusia.
6. Independent pentru a termina prelegerea "Spectrul specialităților pedagogice. Perspectivele profesiei pedagogice și modul de a le obține "- la lecție.

   Apelul este aspirația conștientă a individului la o anumită activitate, ca și cum ar fi dăruindu-se ei; abilitățile, cunoștințele și abilitățile necesare pentru punerea sa în aplicare, convingerea că acesta este cel mai potrivit lucru pentru ea va deveni o chestiune a întregii vieți.

   Astfel, în centrul vocației - un grad ridicat de capacitate pentru profesia aleasă.

   1. Care sunt aspirațiile interne, motivele (motivele) care te-au determinat să alegi o instituție pedagogică și, prin urmare, profesia de profesor?
   2. Aveți încredere că alegerea profesională a fost făcută corect de dvs.?
      • da
      • nu
      • nu destul
   3. Ce motive (motive, motive) pentru participarea la munca pedagogică viitoare domină (predomină) în tine:
   4. pentru a beneficia de școală, copiii;
   5. ideal profesional înalt;
   6. dorința de a excela, de a beneficia personal de tine însuți (subliniați motivul principal, nota de însoțire a liniei punctate).
   
   
   
   
   
   
   

   Articole similare

   • Cum șoferii de camioane supraviețuiesc după introducerea sistemului - Platon

   • Specialitate - paramedical sanitar

   • Cum se calculează durata muncii pe specialitate, întrebările abonaților, revista "afaceri de personal"

   Pagina anterioară

   Pagina următoare

   Trimiteți-le prietenilor: