Citirea ca o practică culturală universală a copilului
Citirea în cadrul unei paradigme a cunoașterii și culturale a educației
Există două modele principale ale practicilor culturale de citire.
Primul # 150; pozitiv, creat de condiții favorabile, prezența interesului copilului în carte din copilăria timpurie, atenția familiei la lectura lui, organizarea educației individuale în școală. Cu ajutorul citirii copilului creează în mod independent experiența sa culturală diversă de activitate de cercetare, educațională, practică, comunicativă și artistică. Cu cât mai multe și mai diverse sunt practicile culturale ale citirii unui copil, cu atât mai multe condiții pentru extinderea educației. Citirea cărților, lucrul cu o varietate de texte, inclusiv cu computerul # 150; una dintre principalele practici culturale ale copilului în timpul educației sale. Dacă familia nu inspiră un interes în lectură, dacă părinții nu citesc mult și nu sunt interesați să citească un copil, profesorii trebuie să formeze și să contribuie la formarea interesului pentru lectură gratuită.
Citirea ca o lucrare morală
Citirea și interesul
Lucrul cu textele pe baza propriei sale lucrări de căutare îi ajută să înțeleagă semnificația normelor culturale, să-și aleagă propriile imunități. Este important ca un adolescent să aibă o gamă largă de practici culturale de lectură gratuită.
Domeniul de aplicare al programelor școlare și lecțiilor
Astăzi, copilul nu primește, ci își construiește educația. Educația devine interactivă, iar copilul # 150; consumator de informații. Școala a rămas în urma proceselor culturale moderne, doar informează, nu creează pentru dezvoltarea individuală a fiecărui elev. Ca urmare, puțini adulți pot vorbi bine și pot scrie un text interesant.
Rolul special al bibliotecilor ca locuri de practică culturală
Lectură gratuită # 150; educație gratuită
Școala reprezintă o sarcină insuportabilă pentru sine # 150; să facă elevul un enciclopedist, să facă un bărbat bine dezvoltat până la vârsta de optsprezece ani. Dar asta # 150; pedagogie utopie. Cursa ambițioasă pentru "calitatea" formală a educației, care nu are legătură cu interesele personale ale copiilor, este de vină. Pentru a iubi o carte, un copil poate doar în procesul de lectură liberă, atunci când cartea este interesantă pentru el și este sigur că nu va fi pedepsit cu o marcă scăzută, dacă va citi o carte greșită, va spune "nu că" opinia.
El va iubi cartea dacă el însoțește citirea cu propria sa scriere și discuții libere. Productive sunt acele metode școlare care se bazează pe citirea și creativitatea independentă și liberă a copiilor și adolescenților, interesul lor activ în diverse experiențe literare.
Trimiteți-le prietenilor: