Tema lecției este: "O plantă este un organism viu. Organele de plante. "
· Rezumatul și sistematizarea cunoștințelor studenților despre diversitatea plantelor (alge, mușchi, ferigi, conifere, plante cu flori);
· Formarea de idei despre structura plantelor cu flori și despre dezvoltarea acestora, despre sistemele radiculare și despre semnificația lor pentru plante.
· Continuarea dezvoltării abilității de a observa viața plantelor și de a realiza studii experimentale, de a identifica semne semnificative, de a stabili cauzele și consecințele fenomenelor naturale;
· Continuarea educării unei atitudini atente și ecologice competente față de plante, interes pentru activitatea de cercetare, dorința de a crește plantele și de a observa evoluția lor.
- generalizarea și sistematizarea cunoștințelor studenților despre diversitatea plantelor;
- da o idee despre planta ca organism viu;
- să dezvolte abilitatea de a identifica semne semnificative, să stabilească cauzele și efectele fenomenelor naturale; - cultivarea unei atitudini atente față de plante.
Echipamente: ecran, proiector, carduri cu sarcini, carduri cu diagrama.
rastenie.doc
prezentaciya_rastenie _-_ zhivoy_organizm_2.rar
Tema lecției este: "O plantă este un organism viu. Organele unei plante ".
Subiect: Lumea din jurul nostru.
Tip: Lecție pentru învățarea unui material nou.
Tema lecției este: "O plantă este un organism viu. Organele unei plante »
- Rezumați și sistematizați cunoștințele elevilor cu privire la diversitatea plantelor (alge, mușchi, ferigi, conifere, plante cu flori);
- pentru a forma idei despre structura plantelor cu flori și despre dezvoltarea acestora, despre sistemele radiculare și despre semnificația lor pentru plante.
- Continuarea dezvoltării abilității de a observa viața plantelor și de a efectua studii experimentale, de a identifica semne semnificative, de a stabili cauzele și efectele fenomenelor naturale;
- Continuarea educării unei atitudini atente și ecologice competente față de plante, interesul pentru cercetare, dorința de a crește plantele și a observa progresul dezvoltării lor.
- generalizarea și sistematizarea cunoștințelor studenților privind diversitatea plantelor;
- da o idee despre planta ca organism viu;
- să dezvolte abilitatea de a identifica semne semnificative, să stabilească cauzele și efectele fenomenelor naturale;
- pentru a cultiva o atitudine atentă la plante.
Echipamente: ecran, proiector, carduri cu sarcini, carduri cu diagrama.
- Moment organizatoric. (1 min.) (Diapozitivul 1)
-Băieți, care e starea ta de spirit? (Copiii prezintă desenul unui soare sau al unui nor). Și eu am o dispoziție excelentă și sper că în lecție veți fi ajutoarele mele reale.
- Verificați temele. (3 minute)
Lucrați în grupuri.
-Înainte de a pune broșuri cu întrebări, alegeți răspunsul corect.
1. Care insecte apar mai întâi în primăvară?
P) păsări, albine, furnici
2. De ce în timp ce dimineața devreme se așază la vârfurile de iarbă?
A) Pe roua iarba. Insectele "uscate".
3. Ce etapă lipsește de la lăcuste?
B) larva
C) crizal
4. Alegeți etapa corectă de dezvoltare a gândacului de cartof Colorado.
A) ouă - gândacul Colorado
T) ouă - larva - pupa - gândacul Colorado
C) larva - gândacul Colorado
5. Denumiți cel mai vânător prădător de aer.
E) libelula
D) pasăre
6. Ce gânditori sunt numiți pentru luna în care apar.
7. Ce insectă se numește o noapte în Rusia?
8. Ce insecte se mișcă astfel: în fața cercetătorilor, pe flancuri - soldații-gardieni, la capătul coloanei - uterul, înconjurat de o mănăstire magnifică a muncitorilor.
-Fiecare grup solicită propriul răspuns. (Slide 2)
- Am combinat toate literele, răspunsurile dvs., am primit cuvântul. Acest cuvânt este o plantă.
- Ce credeți, ce va fi discutat astăzi în lecție? (despre plante) (diapozitivul 3)
- Ce sarcini ne vom pune pe noi înșine? Ce ar trebui să învățăm?
- Plantele sunt vii sau nu? (Live).
Pe diapozitiv a fost scrisă problema: "Este planta un organism viu?"
- Și acum, să dovedim ipotezele noastre.
- Învățarea materialului nou. (15 min)
- Ce este o planta?
Planta este corpul naturii vii. Pe Pământ există o varietate de plante în aspect, înălțime, vârstă.
- Să numim grupurile de plante cunoscute. (Mai întâi copiii cheamă: copaci, arbuști, iarbă) (Diapozitivul 5)
- Copacii, cărora li se împart două specii. (În primul rând copiii cheamă: conifere și foioase)
- Copiii numesc semnele de viață ale plantelor. (Mai întâi copiii cheamă: hrănește, respiră, crește, înmulțește, moare) (diapozitivul 6)
(Mai întâi copiii cheamă: apă, lumină, aer, căldură, sol). (diapozitivul 7)
Plantele cresc peste tot pe Pământ, unde există condiții necesare pentru viața lor: lumină, căldură, apă, aer, minerale. Dar unele plante se dezvoltă mai bine doar în locuri însorite, în timp ce altele se pot dezvolta în lumină scăzută, la umbra. Unul are nevoie de multă umiditate, în timp ce alții pot crește pe nisip uscat. Unii tolerează bine iarnă rece, în timp ce alții mor chiar de la un mic îngheț. Natura pe Pământ nu este aceeași. Există condiții diferite pentru viața plantelor pe uscat și în apă, în tundră și în deșert, în văi și în munți înalți. Unele plante sunt răspândite, altele sunt rare. Unele plante au dispărut cu mult timp în urmă, iar unele sunt atât de rare încât se pot vedea numai în grădini botanice și sere, sanctuare, parcuri și rezervații.
- Ce părere aveți, ce plante se numește creștere sălbatică? Unde cresc plantele sălbatice. Plantele sălbatice cresc fără intervenția omului. - Unde cresc plantele salbatice? (În pădure, în munți, pe iazuri, pe pajiști.)
- Ce plante sunt numite culturale? Plantele, pe care omul le-a plantat, se ocupă de lăstari, recolte, utilizări pentru alimente, se numește culturale.
- Unde cresc plantele cultivate? (Câmp, grădină, grădină.)
Lucrul cu textul manualului (p.78)
- Ce plante sunt descrise în imagine? (Unii studenți vor numi plante specifice - măr, cedru, trandafiri, mușchi, ferigi, alge, altele - grupuri: înflorire, conifere, mușchi, ferigi, alge).
- Să semnem un grup de plante. (Notebook la pagina 20, nr 13.)
Elevii au pregătit un mesaj despre fiecare grup, să-i ascultăm.
Algele sunt plante care trăiesc în principal în apă. Unele dintre ele constau dintr-o singură celulă, astfel încât acestea pot fi văzute doar la microscop. Alții arată ca niște fire înguste, de culoare verde. Unele alge se aseamănă cu benzi maroase de până la câteva zeci de metri în lungime. Algele nu au niciodată frunze, tulpini și rădăcini.
Mușchii sunt plante mici de structură simplă, în creștere în locuri umede. Mușchii au tulpini și frunze, dar nu au rădăcini, flori, fructe cu semințe. Moss nu este o plantă înfloritoare, ci o cutie cu spori, prin care se reproduc.
Păstrele sunt plante cu frunze mari, de tip pene. Păstrele au tulpini și rădăcini, dar nu există flori, nici fructe cu semințe.
Plantele de conifere sunt plante cu acuri asemănătoare acului. Coniferele nu au flori și fructe. Semințele lor se coacă în conuri. Coniferele includ molid, pin, zada, ienupar.
Plantele cu flori sunt plante care au rădăcini, lăstari, flori, fructe cu semințe. Acesta este cel mai numeroase grup.
Fiecare floare este o stea care a căzut de pe cer. Nu este nimic mai frumos și mai delicat decât florile de pe pământ. Florile au fost întotdeauna iubite de oameni. Ei și-au dat reciproc flori, exprimându-și astfel sentimentele: iubire, respect, apreciere, respect.
Florile, ca și oamenii, sunt generoase,
Și, dând generos afecțiunea oamenilor,
Ei infloresc, inimile se incalzesc,
Ca niște focuri calde.
- Să vedem ce fel de plante cu flori sunt.
Lucrare practică. (muncă independentă.) Interpretare.)
Deschideți pagina din agenda de lucru .... încercați să identificați părțile plantei, de ce constă planta?
(Planta erbacee are o rădăcină, o tulpină moale, frunze, flori, fructe cu semințe.) Slide 20.
Plantele joacă un rol important în viața umană. Multe dintre acestea sunt plante utile foarte valoroase.
- Amintiți-vă și numiți cât mai multe nume de plante posibile.
Copiii și plantele trebuie protejate? Plantele au nevoie de protecție? Ce au creat oamenii pentru a se proteja de moartea plantelor? (Cartea Roșie, diapozitivul 21). De ce este roșu? Culoarea roșie ne avertizează - opriți! Opriți-vă!
Să jucăm jocul "Adevărat - nu este adevărat"
Dacă e adevărat, te ridici dacă nu îți bați mâna.
- În pădure poți să te joci: Lăsați frunze, coronițele țese, luați flori. Veți gândi, este o mulțime de verde - tot va crește!
- Încercați să nu faceți zgomot, altfel pădurea va fi înspăimântată, va fi ascunsă și nu veți ști nici un secret.
- În cele din urmă, puteți să țipați, să faceți un zgomot, să învățați și, cel mai important, să nu faceți interferențe cu nimeni!
- Animalele sunt importante - sunt necesare tot felul de animale. Fiecare dintre ele își face propria muncă utilă în natură.
- Consolidarea materialelor de instruire. (5 min)
Lucrați în grupuri.
- Pentru a consolida materialul studiat, vă sugerez să lucrați în grupuri.
Înainte de a efectua carduri cu sarcini. Fă-i, amintindu-și tot ce am vorbit astăzi la lecție.
Verificați. Fiecare grup răspunde la propria sa întrebare.
VI. Rezultatul. (4 minute) (diapozitivul 21)
-Ce ați învățat în lecție?
VII. Tema (2 minute) (diapozitivul 22)
Pregătiți o carte - o sarcină pentru un vecin de pe birou, trasând pe ea o plantă înflorită fără nici un organ (fără o floare, fără frunze, fără rădăcină.)
În următoarea lecție, vecinii de pe birou vor face schimb de cărți. Completând partea lipsă (organ) a plantei de pe card, veți verifica și evalua munca reciprocă. Ei bine, și pentru cei care vor să știe chiar mai mult - o sarcină suplimentară - să pregătească un mesaj despre orice fel de plante, folosind un director sau o enciclopedie.
VIII. Reflecție (1min) (diapozitiv 23)
Apreciez-te. Luați în considerare acest copac. Vedeți pe el și lângă el o mulțime de oameni mici. Fiecare dintre ele are o dispoziție diferită și ocupă o poziție diferită. Cercul cercul micului om care îți amintește de el însuși, arată ca tine, starea ta de spirit în școală și cum ai lucrat la lecție.
Mulțumesc tuturor pentru lecție.
Semnături în diapozitive:
Întrebarea problematică:
De ce este o plantă un organism viu?
APĂ
LIGHT
CĂLDURĂ
AIR,
5. _____________________________________
SOLULUI
ALGAE -
plante acvatice.
Algele au tulpini, frunze și rădăcini, dar nu au flori și fructe.
MHI
Mossii au tulpini și frunze, dar nu există rădăcini, flori și fructe cu semințe.
Oamenii de știință au studiat aproximativ 27.000 de specii de mușchi
ferigi
Acum există mai mult de 10 000 de specii de ferigi
SOFTWOOD
SOFTWOOD
SOFTWOOD
SOFTWOOD
floral
LECȚIA LECȚIEI
Ce am învățat la lecție ... Ce mi-a plăcut ... Ce sa umplut ...
1. Se prepară un card - o sarcină prin tragere la o plantă cu flori, fără nici o misiune organa.2.Dopolnitelnoe: să pregătească un raport cu privire la orice plantă, folosind ghidul sau enciclopedia.
Pe tema: evoluții metodologice, prezentări și rezumate
dezvoltarea metodică a unei lecții despre lumea din jur "O plantă este un organism viu"
Un rezumat al lecției despre lumea din jurul programului "Harmony".
Lecția deschisă pe tema "Lumii mediului" pe programul "Școala primară din secolul 21" Lecția de premiere a lecției. MATERIALELE LUCRAREA LUCRĂRILOR, LUCRĂ CU PARASELE, GRUPURI. REJECT CROSS.
Plan - un rezumat al lecției "Plante - un organism viu"
"Floarea este cel mai frumos organ de plante, ce fructe sunt acolo". Lecție folosind ESM.
Lumea din jurul nostru. Planta este un organism viu
Prezentarea fișelor pentru lecția din lume în clasa a III-a.
Lecția a fost elaborată conform UMK "Școala Electivă a secolului XXI". Lucrarea se ocupă cu părți de plante, funcțiile și caracteristicile acestora. Există sarcini de lucru independent, cu un control la bord și un test de verificat.
Lecția este concepută ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor. Materialul este divers, ajutând la înțelegerea temeinicului. Copiii cu interes au lucrat la lecție, au răspuns la întrebări.
Planta este un organism viu.
Dați o idee despre planta ca organism viu.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: