Dezvoltatori: Silantieva G.V. - inginer-tehnolog al CSG al SAV Voskhod;
Ivanova Т.D. - director adjunct al UMR EE „centru privat pentru formare, recalificare și perfecționare a maestrilor artei coafori, cosmetice decorative și machiaj Serghei Voitekhovsky“;
VN Kvyatkovskaya - director de creație al Asociației Frizerilor și Cosmeticienilor de servicii de unghii, profesor EE „centru privat pentru formare, recalificare și perfecționare a maestrilor artei coafori, cosmetice decorative și machiaj Serghei Voitekhovsky“;
Chipinskiy E.E. - metodist al "Institutului Republican de Educație Profesională";
Galenko E.I. - metodist al "Institutului Republican de Educație Profesională".
Podvoiskaya L.M. director al LLC "Salon de înfrumusețare" Lilita ";
Sheremet I.N. director al PUE "Bastet" - reprezentant regional al TM "ALLABELLA" profesionist pentru modelarea și extensia unghiilor.
Responsabil pentru problema Voitekhovsky KB, director al Asociației de coafor și cosmetologi.
Este recomandat publicării de către consiliul de experți al instituției educaționale "Institutul Republican de Educație Profesională".
MINISTERUL EDUCAȚIEI AL REPUBLICII BELARUS
EXPLICAȚII LA PLANUL EDUCAȚIONAL
1. Un curriculum tipic este un document public, care este dezvoltat pe baza curriculum-ului, necesare pentru a efectua toate de formare, recalificare și perfecționare instituțiile de învățământ și alte structuri.
2. Volumul încărcăturii educaționale obligatorii este de 40 de ore pe săptămână, iar pentru ascultătorii minori - 36 de ore pe săptămână.
3. Formarea în producție este planificată într-o formare concentrată sau alternativă cu formarea teoretică.
4. Termenii formării, practicii, examenului de calificare sunt determinate de instituția de învățământ care corespunde serviciului organizației.
5. Distribuția rezervei de timp se realizează prin înființarea unei educații corespunzătoare serviciului organizației.
Șeful Departamentului de Învățământ Profesional și Tehnic al Republicii Belarus
______________ E.N. olar
«___» ___________ 200 ___ g
Șef al Departamentului pentru formare și recalificare avansată a personalului din Ministerul Educației al Republicii Belarus
____________ А.I. Abramov
«___» ___________ 200 ___ g
Rectorul instituției educaționale "Institutul Republican de Educație Profesională"
______________ A.H. Shkliar
«___» ___________ 200 ___ g
Prim-adjunct director general al Asociației de stat din Belarus pentru servicii pentru consumatori
___________________ А.С. Marchenko
«___» ______________________ 200 ___ g
Director al Asociației Coaforilor și Cosmetologilor
_____________________ K.B. Voitekhovsky
«___» ______________________ 200 ___ g
Dezvoltatori: Chipinsky E.E. - Metodolog al Institutului Republican de Educație Profesională, Galenko E.I. - metodist al Institutului Republican de Educație Profesională,
Ivanova Т.D. - profesor al Centrului de învățământ privat pentru instruire, recalificare și perfecționare a coaforilor, a machiajului și a artiștilor de make-up Serghei Voitekhovski.
Colectia de curricule model pentru utilizare în formarea și reconversia profesională a lucrătorilor în profesie „manichiuristă“ 3,4,5 deversărilor în condiții de formare profesională continuă.
Pregătirea pentru a treia cifră - 1,5 luni.
Formare avansată pentru clasa a IV-a - 1 lună.
Actualizarea calificării pentru a 5-a categorie - 1 lună.
Colecția conține caracteristici tarifare de calificare, modelul de curriculum, planuri și programe de formare și discipline profesionale tematice: „Fundamentals of Economics“, „Bazele ecologiei“, „Bazele Republicii Belarus Legea“, „Utilizarea practică a PC-ului“, „Bazele psihologiei și etica profesională“ „Materiale“, „Bazele de desen si compozitie“, „salubritate și igienă“, „protecția muncii“, „tehnologie de lucru de unghii.“
Un curriculum tipic este un document obligatoriu pentru fiecare grup de formare pentru a finaliza cursul și forme individuale de studiu. A spus că o listă de articole, numărul de ore dedicate pentru a studia de fiecare subiect, electives, consiliere, examene, precum și o listă de elemente supuse examinării, nu pot fi modificate fără permisiunea Ministerului Educației.
Pe baza curriculumului model și a curriculumului model, instituția dezvoltă programe de lucru și poate dezvolta programe de lucru. În programele și programele de lucru, numărul orelor dedicate studierii subiecților de ciclu special (inclusiv formarea profesională și practica de producție) poate fi redistribuit în limita a 15% din curriculumul și programele standard, ținând cont de specificul local. Numărul de ore dedicate studiului programelor individuale, obiecte, și secvența studiului lor, dacă este necesar, a permis să se schimbe în termen de 15% din fiecare dintre subiectele abordate, dar cu condiția strictă ca subiectele programului va fi pus în aplicare pe deplin cu privire la conținutul și numărul total de ore. Toate schimbările se reflectă în curriculumul de lucru.
În organizațiile care oferă formare profesională lucrătorilor pentru nevoile proprii ale organizației, la cererea altor organizații, este permisă (conform deciziei fondatorului) să efectueze o pregătire teoretică în birouri combinate.
Aceste încăperi ar trebui să fie dotate cu un set de documente educaționale și metodologice, ajutoare vizuale, alte mijloace pentru disciplinele predate. Clasele se desfășoară în conformitate cu programul aprobat al procesului educațional. Pentru organizarea formării profesionale, recalificarea lucrătorilor, este necesar să existe cel puțin trei birouri, iar pentru îmbunătățirea competențelor lucrătorilor trebuie să existe cel puțin două.
Curriculumul eșantionului indică subiecții pentru care se efectuează examinările. La alte subiecte care nu sunt luate pentru examene, pot fi efectuate teste. În plus față de teste și examene, profesorii ar trebui să monitorizeze sistematic cunoștințele prin interviuri orale sau prin teste scrise.
Repetarea materialelor de instruire, testele și testele scrise sunt efectuate în detrimentul timpului de studiu dedicat studierii acestui subiect. Prin urmare, profesorii, care planifică distribuirea orelor pe temele programelor, ar trebui să includă timp pentru aceste tipuri de activități academice.
Cu condiția ca timpul de model de curriculum pentru consultare este utilizat pentru grup și consiliere individuală pe hârtie de examinare, teme speciale model de curriculum prezentat pentru examinare.
Până la sfârșitul instruirii, fiecare stagiar trebuie să efectueze munca oferită de caracteristica de calificare tarifară, în conformitate cu normele și condițiile stabilite la întreprindere.
Lucrările de probă de calificare sunt efectuate în detrimentul timpului alocat practicii de producție.
În legătură cu îmbunătățirea producției de programe teoretice și industriale de formare de muncă de formare trebuie să fie completeze în mod sistematic materiale educaționale pe echipamente noi, procese tehnologice moderne, cu excepția proceselor tehnologice, echipamente și terminologie standarde învechite de studiu.
Programe tipice de instruire
pentru pregătirea profesională a lucrătorilor
Nivel de calificare - clasa a III-a
Descrierea lucrării: Curățarea igienică și tratarea unghiilor pe degete, îndepărtarea lacului de unghii. Performanța manichiurii clasice de margine. Modelarea formei marginii libere a plăcii unghiilor. Aplicarea diferitelor preparate cosmetice pe unghiile și pe pielea mâinilor. Compresă de mână igienică. Unghii de lustruire cu lac. Dezinfectarea, curățarea și inspecția uneltelor.
Trebuie să știe: tehnologia de a efectua lucrări de manichiură; scopul, metodele de aplicare și regulile de stocare a uneltelor; proprietățile și ratele de consum a materialelor utilizate, scopul acestora; regulile de salubritate și de igienă; regulile serviciilor de consum pentru consumatori și modalitățile de acordare a primului ajutor; baze de psihologie, etică.
Tema 1. Ecologia ca știință.
Istoria ecologiei. Subiectul și sarcinile științei ecologiei.
Metode și secțiuni de cercetare în domeniul ecologiei.
Tema 2. Natura și societatea.
Noțiunea de "natură". Probleme ale relației dintre om, societate și mediul natural. Poluarea antropogenă și consecințele acesteia.
Structura biosferei și impactul activității umane asupra stabilității sale. Criza ecologică, cauzele și consecințele acesteia. Probați posibilitatea unei ieșiri din societatea umană.
Nevoia obiectivă de dezvoltare durabilă. Obiectivul strategic al dezvoltării durabile a Republicii Belarus.
Subiect 3. Aspecte juridice și organizaționale privind protecția mediului.
Organizarea protecției naturii este un element al politicii de stat. Legislație privind protecția naturii și gestionarea rațională a naturii. Controlul statului asupra protecției mediului. Responsabilitatea pentru încălcarea legislației privind protecția mediului și managementul de mediu. Rolul organizațiilor publice în protecția mediului.
Fundamentele sistemului constituțional al Republicii Belarus.
Sistemul organelor de stat.
Relația dintre individ și stat. Drepturile fundamentale, libertățile și îndatoririle cetățenilor. Conceptul și sensul cetățeniei.
Codul civil al Republicii Belarus. Relații publice, reglementate de dreptul civil.
Forma de proprietate. Drepturile și obligațiile proprietarului.
Legea Republicii Belarus "Cu privire la protecția drepturilor consumatorilor". Reguli de servicii pentru consumatori.
Conceptul și motivele pentru formarea relațiilor de muncă. Contract colectiv. Contractul de muncă. Timpul de lucru. Timp pentru odihnă.
Disciplina muncii. Procedura de încurajare și impunere a sancțiunilor disciplinare.
Responsabilitatea materială: concept, tipuri, motive. Procedura de despăgubire a prejudiciului.
Organizarea protecției muncii. Asigurarea condițiilor de muncă sănătoase și sigure.
Tema 4. Drept administrativ
Procedura de atragere a responsabilității administrative. Subiectele încălcărilor administrative și legale. Măsurile de responsabilitate administrativă și ordinea aplicării lor.
Premiile noastre
Trimiteți-le prietenilor: