Descriere bibliografică:
Cu toate acestea, este evident că lucrul cu copiii cu HIA necesită un studiu aprofundat și elaborarea fundamentelor sale metodologice de către toți specialiștii din Lecotheca.
- să se străduiască să creeze o atmosferă emoțională pozitivă cu copilul;
- Implicați cu atenție într-o situație imaginară cu ajutorul jucăriilor de poveste;
- să afișeze acțiunile jocului;
- Încurajați copilul să repete acțiunile unui adult;
- să sprijine inițiativele de acțiune ale copilului;
- Oferiți jocului o simplă manipulare a surorilor, transformați acțiunile non-play ale copilului în acțiuni "pentru distracție".
Astfel, importanța imensă a jocului pentru dezvoltarea proceselor mentale și a personalității copilului în ansamblu dă motive să creadă că această activitate duce la toți copiii de vârstă preșcolară.
Impactul jocului asupra dezvoltării copilului cu HIA este neprețuit. Activitățile de joc contribuie la formarea arbitrară a proceselor mentale. La copiii cu HIA, procesele mentale sunt parțial sau complet afectate. În condițiile jocului, copiii își amintesc mai bine situația jocului. Situația jocului și acțiunile din cadrul acestuia au un impact permanent asupra dezvoltării activității mintale a copilului. În joc, copilul învață să acționeze cu înlocuitori. Subiectul adjunct devine un suport pentru gândire. Jocul pe roluri este esențial pentru dezvoltarea imaginației. În joc, el se familiarizează cu comportamentul și relațiile adulților care devin modelul propriului său comportament.
În joc, se dezvoltă și alte activități ale copilului, care mai târziu dobândesc un înțeles independent. Astfel, activitățile productive (desen, construcție) sunt inițial strâns legate de joc. Desenarea unui copil cu HIA joacă un alt complot. În același mod, activitatea educațională începe să se dezvolte în cadrul activității de jocuri, care mai târziu devine activitatea principală. Copilul cu HIA începe să învețe, să joace - el se referă la învățătură ca un fel de joc de rol, cu anumite reguli.
Dar nu toți copiii cu HIA pot juca! Prin urmare, a le învăța să joace este sarcina principală a activității noastre.
Din moment ce copiii percep totul prin senzații, este timpul să transformăm jocul obișnuit într-unul util. Iată câteva exemple de jocuri (tabelul 1):
- "Orezul și hrișca au căzut - a început să plouă". Repetați acest lucru de mai multe ori, lăsați copilul să se bucure de sunet, să-l lase să treacă și să-l simtă;
- "Fasolea a căzut cu mazărea - este necesar, dar există grindină. Cât de puternic este, nu-i așa?
Trimiteți-le prietenilor: