"Salonul de artă". Copiii se uită la reproducerile de artă expuse în "salonul de artă", cei care vor să "cumpere" preferatul lor. Cumpăratul cel mai mare număr de opere de artă are dreptul să emită o expoziție.
EXEMPLU și l și o. Imaginea este "vândută" dacă copilul a reușit să-i spună cum este chemată lucrarea, de ce dorește să o cumpere, și de asemenea să răspundă la întrebări: "Care este povestea despre muncă? Care este starea de spirit în ea? Cum a arătat artistul principalul lucru în pictura lui? De ce ți-a plăcut fotografia? ". Cel care cumpără un număr mai mare de reproduceri elaborează o expoziție și primește rolul unui vânzător de salon. În timpul jocului, atât vânzătorii cât și cumpărătorii se schimbă.
"Expoziție de picturi". Profesorul instruiește doi copii de la reproduceri, care diferă în conținut și gen, pentru a organiza expoziții. Ei încearcă să pună imagini frumos pe perete. Și ceilalți copii vin cu povestea ghidului planului: de ce sunt aceste lucrări plasate în acest fel? Ce fel de muncă ți-a plăcut și de ce? Ceea ce este deosebit de frumos arătat de artist în lucrarea sa și în ce fel?
EXEMPLU și l și o. Insigna "Cel mai bun designer" primește cel care a plasat fotografiile într-un mod mai bun și le-a luat în funcție de temă, gen, combinație de culori. Insigna "Cel mai bun ghid" este acordată preșcolarului, care a compilat cea mai interesantă și consistentă poveste din tablou și a răspuns corect întrebărilor copiilor. Și cine a pus cea mai interesantă întrebare primește insigna "Cel mai bun spectator".
EXEMPLU și l și o. Ascultați și urmăriți cu atenție, descoperiți și corectați greșelile. Câștigătorul este cel care a stabilit un număr mai mare de erori și le-a corectat corect. El are, de asemenea, dreptul de a fi lider în joc - să compună o istorie de artă pe o altă lucrare.
Clase în afara clasei
Lucru individual realizat cu copii care sunt pe ocuparea forței de muncă pe artele plastice nu au însușit cunoștințele despre noul produs, precum și un închis copii, auto-conștient, cu atenție, nu prezintă nici un interes în pictură, cu o sferă emoțională slab dezvoltată. cu copii înzestrați.
cu primul educator al copiilor poate fi limitată doar la detaliile prin vizualizarea lucrărilor de 1-2, cu al doilea posibil să se utilizeze o combinație de percepție a artei și organizarea propriei lor artistice, sau percepția artei, muzicii și literaturii.
Indicatori ai nivelelor reprezentărilor copiilor în ceea ce privește lucrările de pictură
Mediu - răspunde corect la întrebările de mai sus, dar nu poate dovedi de ce crede acest lucru, că imaginea spune despre acest lucru, folosește slab epitete, comparații figurative în vorbire.
Scăzut - este dificil să răspundem la întrebările puse, dezvăluie legături nesubstanțiale în conținut și mijloace expresive.
Indicatori ai nivelelor de atitudine emoțională-personală a copiilor la operele de artă
Înaltă - răspunde cu ușurință la întrebarea de ce le-a plăcut imaginea motivează expresiv semnificative-reprezentationale calitățile sale, exprimă asociații personale, aduce atitudinea emoțională la percepția unei opere, vii, limba vie și expresii faciale (dorința de a împărtăși impresiile lor).
Mediu - explică de ce munca a fost plăcută, spune ce fel de asociații, starea de spirit a provocat imaginea, dar nu arată o dorință specială de a împărtăși impresii, expresii faciale și vorbire nu sunt colorate emoțional.
Scăzut - alegerea imaginii pe care o doriți nu motivează sau se limitează la definițiile "frumoase", "strălucitoare", "amuzante" etc.
Divertismentul este una dintre formele de introducere a prescolarilor la artă. Structura: divertisment "Cât de frumoasă este această lume"; povestea emoțională a profesorului despre imaginea unui artist sau despre lumea magică a culorilor (mai bine pe fondul muzicii); o expoziție de reproduceri de tablouri și un concurs pentru cea mai bună poveste a unui copil despre o imagine; exploatarea jocului "Muzică și pictura", în care copiii practică corelarea unei lucrări muzicale cu dispoziția exprimată în imagine; chestionar despre picturi și artiști, creația psihică a picturilor proprii ale copiilor prin numele dat fotografului de către artist.
Și în această formă de lucru se folosește povestea artistică a educatorului sau chiar mai bine povestea unui copil pregătit (cu un nivel înalt de idei despre lucrările de pictură) despre imaginea pe care o iubește.
Expozitiile de reproduceri ale picturilor sunt uneori dedicate unui artist al carui fotografii le-au intalnit copiii in clasa si uneori un anumit gen de pictura. Impactul emoțional asupra copiilor este intensificat dacă există un schimb viu de opinii la expoziție, sunete muzicale.
Ghiduri de la astfel de expoziții pot fi profesori sau copii de pre-preparate au o imaginație vie, și un discurs monolog emoțional bine dezvoltat, un nivel ridicat de dezvoltare a ideilor despre picturile.
mai multe opțiuni pentru combinarea lucrărilor muzicale și vizuale:
Varant A. Alternând includerea operelor de diferite tipuri de artă.
VARIANTA B. Cuplarea includerii lucrărilor de diferite tipuri de artă.
Includerea simultană în percepția diferitelor tipuri de artă.
Vargiant G. Includerea de lucrări contrastante de diferite tipuri de artă.
Chumicheva R.M. Prescolari despre pictura.
Trimiteți-le prietenilor: