Psihofiziologia diferențială este o disciplină științifică la intersecția psihologiei și psihofiziologiei diferențiate. Psihologia diferențială (un termen inventat de psihologul german W. Stern în 1900) examinează individul (personalitatea inerentă) și tipic (grup caracteristic de oameni uniți de unele caracteristici ale acestor motive), diferențele dintre oameni. Psihofiziologia studiază mecanismele neuronale ale activității mentale. În consecință, psihofiziologia diferențială (termen introdus Nebylitsyn în 1963) analizează relația dintre caracteristicile psihologice individuale ale omului, manifestate în comportament, activități, comunicarea diferențelor individuale tipice în activitatea sistemelor de reglementare (creier, sistem endocrin, etc ..).
Fundamental pentru aceste științe este problema abilităților și a talentului.
P. Pavlov, a început să se numească proprietățile sistemului nervos. O anumită combinație a caracteristicilor tipologice ale acestor proprietăți, așa cum a crezut Pavlov, determină manifestarea unui anumit tip de activitate nervoasă superioară (temperament) la animale și la om.
studiul acestei discipline are utilitate practică, care poate fi exprimată într-o abordare individuală a unei persoane în procesul de îndeplinire a activităților sale educaționale și profesionale, în procesul de comunicare, corectarea comportamentului unui individ.
Problemele psihofiziologiei diferențiate nu se limitează la studierea temperamentului și proprietăților sistemului nervos. Acestea se referă la orice diferențe de oameni asociate cu factori biologici naturali. Deci, obiectul de studiu al acestei discipline este asimetria funcțională (de exemplu, separarea de oameni de pe dreptaci, stângaci și AMBIDEXTRIE), datorită faptului că Lateralizarea funcțiilor în cele două emisfere ale creierului are o baza genetica si innascuta.
Această întrebare, de regulă, nu este discutată nici în contextul psihologiei generale și nici al psihofiziologiei generale. Între timp, are și semnificație practică, în special - în înțelegerea dezvoltării armonioase a omului și în ce mod ar trebui să fie oferită.
Revizuirea problema asimetriei funcționale în cadrul psihofiziologia diferențiale se datorează faptului că asimetria emisferelor nu este numai în legătură cu manifestarea capacităților umane, dar, de asemenea, cu particularitățile sferei sale emoționale, stiluri cognitive. Nu este întâmplător faptul că această problemă începe să atragă atenția nu numai fiziologilor și clinicienilor, ci și specialiștilor în psihofiziologia diferențială (VV Suvorova, 1975).
Gama de probleme de psihofiziologie diferențială ar trebui să includă diferențele de vârstă între oameni. Cu toate acestea, studiul acestor aspecte a condus la identificarea unor domenii independente de psihologie care au depășit cadrul psihologiei și psihofiziologiei diferențiate (psihologia dezvoltării, psihologia vârstei, psihologia de gen)
Deci, la principalele probleme ale psihofiziologiei diferentiale interne pot fi atribuite:
1. metodologia de studiere a proprietăților sistemului nervos
2. Întrebări frecvente pentru psihologia fundamentală și psihofiziologia diferențială: abilități și înzestrări;
3. Problemele teoretice și metodologice ale studierii temperamentului și proprietăților sistemului nervos (inclusiv dezvăluirea esenței fiziologice a trăsăturilor tipologice ale manifestării proprietăților sistemului nervos);
4. eficiența și caracteristici ale activității datorită proprietăților sistemului nervos și temperamentul (cazul particular de stiluri de activitate și de orientare a condiționat individual proprietățile, temperamentul și caracteristici vor proprietăți calități tipologice ale sistemului nervos);
5. Se ia în considerare influența caracteristicilor tipologice asupra eficienței activităților profesionale (de producție), educaționale, pedagogice și sportive;
6. Problemele asimetriei funcționale, în special - împărțirea oamenilor în dreapta și stânga, rolul asimetriei funcționale în dezvoltarea umană, originea ei, metodele de diagnosticare.
12.6 Probleme de dezvoltare a psihicului și contribuția lui Leontief la studiul său
Varianta abordării activității în psihologie. Studiile lui Leontiev ating aproape toate problemele științei psihologice. problema originii și dezvoltarea minții în activitatea animalelor filogenia and roll în acest proces, problema apariției conștiinței în antropogeeze în legătură cu dezvoltarea muncii umane activitate colectivă, problemele de dezvoltare mentale în ontogenie, structura de activitate, structura conștiinței, metodologia și istoria psihologiei.
Un Leontiev a distins următoarele etape ale apariției psihicului:
1. Stadiul psihicului senzorial elementar. Apare capacitatea de a reflecta prin organisme efectele realității înconjurătoare în legăturile și relațiile lor obiective - o reflecție mentală. Reflecția mediului animal este în unitate cu activitățile lor. Activitatea animalelor în prima etapă a dezvoltării psihicului se caracterizează prin faptul că acestea răspund la una sau la altă proprietate care influențează datorită relației esențiale a acestei proprietăți cu aceste influențe. pe care depinde îndeplinirea funcțiilor biologice de bază. Modul general de schimbare a organismelor, cu care dezvoltarea este legată în stadiul psihicului elementar, constă în dezvoltarea organelor senzoriale (diferențiere), a organelor mișcării, a sistemului nervos.
3. Stadiul intelectului. (Este tipic pentru maimuțe umanoide). În mod experimentat, Köhler a evidențiat următoarele caracteristici ale activității intelectuale, inerente în această etapă a dezvoltării psihicului. implementarea multor încercări care nu duc la succes și apoi descoperirea bruscă a unei operații care aproape imediat duce la succes; capacitatea de a reproduce o secvență de acțiuni de succes fără eșantioane preliminare; Soluția găsită este foarte ușor transferată în alte condiții; capacitatea de a rezolva probleme în două faze. Singurul proces de activitate în această etapă este acum împărțit în faza pregătitoare și faza de implementare. Există abilitatea de a rezolva aceeași problemă în multe feluri. Anatomico - modificări fiziologice. dezvoltarea cortexului frontal.
4. Cea mai înaltă fază de dezvoltare a psihicului. Formarea conștiinței (omul). Motivul care stă la baza umanizării strămoșilor omului este apariția forței de muncă și formarea pe baza ei a societății umane și, prin urmare, a existat o schimbare și umanizare a creierului, a organelor și organelor de simț ale activității externe. Activitatea complexă a animalelor mai înalte, legăturile materialelor naturale și a relațiilor, transformă o persoană într-o activitate care se supune relațiilor și relațiilor inițial sociale. Aceasta este cauza imediată, care dă naștere unei forme umane specifice de reflecție a realității - conștiința omului. Activitățile oamenilor sunt acum separate pentru conștiința lor de obiecte. Aceasta începe să fie recunoscută de ei ca o relație.
Cunoașterea umană. care apare inițial în procesul de activitate instrumentală a forței de muncă, este capabil, spre deosebire de intelectualul instinctiv
Activitățile animalelor intră într-o gândire reală. Se produce originea limbii.
Legătura directă dintre limbaj și vorbire cu activitatea de muncă a oamenilor este condiția de bază sub influența căreia au evoluat ca purtători ai unei reflecții conștiente a realității.
Conștiința umană este o formă concrete-istorică a psihicului său. Acesta dobândește diferite caracteristici în funcție de condițiile sociale ale vieții oamenilor, schimbând după dezvoltarea relațiilor lor economice.
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: