Iar pentru tinerii studenți vor fi alocate cele mai bune camere - sufragerie si camera de zi - este suficient spațiu pentru copii să se joace, iar pentru sesiunile de instruire. Elizabeth era bună „găină“ - în zilele de vară studenților acces la grădină, au aranjat o vacanță, zbenguială, face spectacole de joacă pentru copii. Și Vincent Smidovich să nu rămână indiferenți față de ideile cuplului - el însuși a făcut un aspect imens cu munți, râuri, mare, golfuri și insule. Pe malul marii au pășunat cirezi de vaci miniatură, copiii i-au putut atinge chiar. Îi plăceau piesele simple și faptul că copiii erau foarte relaxați și că studiau elementele de bază ale igienei sub supravegherea adulților. În general, sub conducerea lui Elizabeth Pavlovna efectuate clase în pictură, modelaj, tesut, predat de cont copii, lectură, jocuri în aer liber neapărat efectuate.
Istoria grădiniței datează de la începutul secolului al XIX-lea. Primele astfel de instituții au fost numite "Școli pentru cei mai tineri". Prima școală a fost creată de Robert Owen în Scoția. În ciuda acestui fapt, strămoșul grădinițelor este considerat a fi germanul Friedrich Frobel (a se vedea imaginea). În 1837, în orașul Blankenburg, a deschis propria instituție pentru copiii mici și la numit grădiniță. Deoarece copiii sunt flori ale vieții, ei trebuie să aibă propria grădină. Și primii profesori erau numiți chiar grădinar.
Mai mult, grădinițele încep să apară și în alte țări europene. În același timp, încep să apară și să se dezvolte diferite teorii și sisteme pedagogice. Observați - nu înainte, ci doar simultan și, adesea, mult mai târziu. Cel mai adesea, au fost create gradini pentru copii pentru acei copii care nu primesc nici o pregătire (nu toate, desigur, au fost grădinițele de elită, în cazul în care profesorii predau copiilor unora dintre sistemul său). Majoritatea copiilor din acea vreme au fost crescuți în familii. Părinții nu s-au grăbit să-i dea copilul în mâinile greșite. Dar în secolul al XIX-lea, ideile ateismului s-au răspândit în Europa. Una din consecințele acestui fapt este frecvența în creștere a divorțului (care este interzis în creștinism). Mamele sunt forțate să meargă la lucru pentru a se hrăni pe ele însele și pe copii. Și copiii sunt lăsați la rândul lor. Apoi, diverse societăți de caritate încep să creeze grupuri care să aibă grijă de acești copii.
Pentru familiile în care mama nu lucra, nu era nevoie de un preșcolar pentru copii. Dar cu cât mai multă emancipare a femeilor a avut loc, cu atât mai mult a schimbat cariera familiei lor, cu atât mai multe grădinițe erau acolo.
În țările din Asia și Orientul Mijlociu, unde rolul familiei a fost în mod tradițional puternic, grădinițele au apărut doar la mijlocul secolului al XX-lea. Și apoi, numai sub influența culturii occidentale sau a ideilor comuniste. În cazul în care această cultură a fost plantată mai puternic, erau grădinițe.
Și în țările musulmane există încă puține instituții preșcolare. Dar cultura occidentală începe să curgă deja și acolo, având în ea o tendință de a da copilului educație într-o grădiniță.
În Rusia, primele grădinițe au apărut la mijlocul secolului al XIX-lea, dar nu au fost foarte răspândite. Principala grădiniță Mișcarea asociat în Rusia este considerat a fi Adelaide Simonovic, care a deschis prima grădiniță din Rusia - în 1866 în St. Petersburg. Dar ea se confrunta cu o neînțelegere de la mame. Ei bine, ei nu au putut înțelege ce să dea copilul la grădiniță dacă are bratishki-soră, cu care el joacă și comunică, iar asistenta-guvernantă care îl va învăța tot ce ai nevoie!
La începutul secolului al XX-lea, diferite figuri și organizații cu "progresivitate" au început să desfășoare o lucrare explicativă cu populația, convingându-i pe părinții lor de bunăstarea grădinițelor. Dar, în esență, acestea sunt încă instituții pentru îngrijirea copiilor acelor părinți care sunt forțați să meargă la locul de muncă și nu deloc educativ-educativ.
În timpul primului război mondial, a existat o creștere a grădinițelor. Acest lucru se datorează în primul rând faptului că numărul copiilor străzii a crescut. Organizațiile sociale și educaționale au fost capabili de a spori activitatea de învățământ preșcolar prin adaptarea acesteia la nevoile de război - pentru a oferi asistență copiilor de soldați, pentru a deschide pepiniere oamenilor și centre de copii ale unui sejur prelungit la copiii lor, orfelinate pentru copii refugiați, etc ...
Desigur, o grădiniță modernă poate aduce un mare beneficiu copilului. Cu el, angajat în educație profesională, a învățat multe acolo. Dar, totuși, nu uitați că grădinița originală a fost creată pentru a avea grijă de copiii unei mame care lucrează. Majoritatea copiilor din secolul al XIX-lea și toți copiii au fost crescuți în familie. Și nimic, cumva a crescut și a crescut. Și au fost printre ei oameni de știință, scriitori de poeți, oameni de stat, artiști și chiar Friedrich Frobel însuși ...
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: