Creativitatea este abilitatea de a fi uimit și cunoștință, abilitatea de a găsi soluții în situații nestandardizate, accentul pe descoperirea unui nou și tendința de a conștientiza profund experiența cuiva.
Sarcina principală a acestui curs și a claselor ulterioare este să demonstreze calitățile de bază care caracterizează gândirea creativă (fluență, flexibilitate, originalitate) și să ofere o varietate de oportunități de formare a acestora.
Multe exerciții concepute pentru acest lucru, seamănă sub formă de puzzle-uri, sarcini logice. Cu toate acestea, ei trebuie să găsească nu numai răspunsul corect, ci să vadă cât mai multe variante și mai multe variante originale, dar logic coerente. Acest lucru este cel mai bine făcut într-o formă casual, jucaus; Nu seamănă deloc cu o examinare sau testare.
Iată un fragment care ilustrează particularitățile gândirii creative:
Exercițiul "Ce?", "Unde?", "Cum?"
Descrierea exercițiului. Participanții care stau într-un cerc sunt arătați ce este # 8209 sau un obiect neobișnuit al cărui scop nu este complet clar [26] (nu puteți folosi chiar subiectul însuși, ci fotografia lui). Fiecare dintre participanții în ordine ar trebui să răspundă rapid la trei întrebări:
2. De unde a venit acest lucru?
3. Cum se poate utiliza aceasta?
În același timp, nu este permis să se repete, fiecare participant trebuie să vină cu noi răspunsuri la fiecare dintre aceste întrebări.
Sensul psihologic al exercițiului. Ușor "încălzire intelectuală", activând fluența gândirii participanților, stimulându-i să promoveze idei și asociații neobișnuite.
Discuție. Ce răspunsuri la întrebări au fost amintite de participanți, par a fi cele mai interesante și mai originale?
Exercitarea "Utilizare originală"
Descrierea exercițiului. Acest exercițiu implică inventarea a cât mai multe moduri diferite, fezabile în mod fundamental de utilizare a obiectelor originale cât mai originale, de exemplu:
♦ foi de hârtie sau ziare vechi;
♦ cutii goale de carton;
♦ anvelope pentru mașini;
♦ dopuri pentru sticle;
♦ chilotul rupt;
♦ becuri arse;
♦ cutii de aluminiu de la # 8209;
♦ zăpadă, gheață.
Lucrarea se desfășoară în echipe de 4-5 persoane, timp - 10 minute. Exercițiul este cel mai evident atunci când este posibil să se dea participanților subiecții în cauză și să se ceară nu doar să se numească, ci și să se prezinte modalitățile propuse de utilizare a acestora. Prezentarea lucrărilor se realizează în conformitate cu această schemă: una dintre subgrupe solicită sau demonstrează o modalitate de a utiliza subiectul. Ideea este estimat la 1 punct, demonstrația ei - 2 puncte (în cazul în care elementul nu este disponibil participanților și, în consecință, demonstrația nu este posibilă, în principiu, orice idee pusă în aplicare este estimat la 1 punct). Următorul subgrup reprezintă încă o cale, și așa mai departe, nu se poate repeta. Un subgrup câștigă, câștigând mai multe puncte în cele din urmă.
Sensul psihologic al exercițiului. Oferă un material vizual pentru discutarea calităților gândirii creative (fluență, originalitate, flexibilitate), le permite să se antreneze, să se îndepărteze de stereotipuri în percepția obiectelor din jur și a funcțiilor lor familiare. În plus, vă permite să concentrați atenția participanților asupra distribuției rolurilor în grup atunci când rezolvăți sarcini creative (generatori de idei - artiști, lideri - adepți).
Discuție. Cum au fost distribuite rolurile în cadrul grupurilor: cine a prezentat idei și care le-a întruchipat, care a fost liderul și cine a fost liderul? Cu ce calități ale personalității participanților este conectată această distribuție specială? Participanții se comportă în același mod ca și în acest exercițiu?
Când această parte a discuției este finalizată, este recomandabil să vorbim despre criteriile acceptate în psihologie pentru a evalua eficacitatea îndeplinirii unor astfel de sarcini creative:
♦ Fluență. numărul de idei prezentate de fiecare participant.
♦ Originalitate. numărul de idei care nu se repetă în alte microgroupuri.
Participanții evaluează independent eficacitatea subgrupurilor pe acești parametri, dacă este necesar, consultând facilitatorul.
Exercițiul "Îmbunătățirea jucăriei"
Descrierea exercițiului: Participanților li se arată o jucărie moale și se dă sarcina: să ofere cât mai mult posibil posibilități principale fezabile de îmbunătățire a acesteia - ce se poate face pentru a face mai distractiv pentru copii să se joace cu ea? Exercițiul se desfășoară în subgrupe de 4-5 persoane, timpul de lucru este 8 # 8209; 10 minute. Apoi reprezentanții fiecăruia dintre subgrupuri își prezintă alternativ ideile.
Sensul psihologic al exercițiului. Formarea abilităților de a genera idei în condițiile muncii în echipă.
Exercițiul "Probleme logice"
Descrierea exercițiului: Participanților li se cere să rezolve mai multe sarcini logice, de exemplu:
♦ adăugați patru triunghiuri echilaterale de șase meciuri;
♦ conectați nouă puncte cu patru linii drepte, fără a ridica creionul din hârtie;
♦ există patru fragmente ale lanțului, fiecare dintre ele constituind din trei inele închise. Pentru a deschide un inel costă 10 ruble, pentru a închide - 20. Este necesar să conectați în mod consecvent toate cele patru fragmente dintr-un lanț într-un cerc, după ce ați petrecut pe el 90 de ruble;
♦ țăranul trebuie să fie transportat cu barca prin râul lupului, caprei și varză. În barcă, în același timp, este plasat doar # 8209; atunci unul dintre cei enumerați. Nu puteți lăsa pe lupul nesupravegheat mal cu capra sau capra si varza (ei vor mânca reciproc), sau să trimită o barcă în „independent de navigatie“, nici un țăran la bord. Cum să organizăm transportul astfel încât să rămână intacte? Primele 1-2 sarcini pentru participanți sunt sugerate a fi rezolvate individual, apoi munca este organizată în echipe de 3-4 persoane. Participanții sunt rugați să nu numai pentru a rezolva probleme, dar, de asemenea, pentru a observa cum se întâmplă: în # 8209; În primul rând, să acorde o atenție la modul în care ideile lor se ajunge la # 8209, în al doilea rând, faptul, cum este munca de echipa .
Sensul psihologic al exercițiului. Generalul dintre problemele propuse este că, pentru a le rezolva, este necesar să trecem dincolo de situația imediată, evidentă la prima vedere, să refuzăm să căutăm o soluție în direcția în care ne gândim când analizăm în mod superficial situația. Exercițiul vă permite să vă instruiți în rezolvarea problemelor de acest tip și să creați condiții pentru observarea și auto-observarea modului în care se întâmplă acest lucru.
Discuție. Participanților li se cere să împărtășească rezultatele observațiilor și introspecii lor: ce ați observat despre cum au apărut ideile de la ei și cum a evoluat munca în echipă? Au fost oricare dintre cele # 8209 sau orice constrângeri legate de sarcină care au împiedicat soluția? Și ce a contribuit la găsirea acestei soluții?
Descrierea exercițiului. Membrii, uniți în subgrupuri de 3-5 persoane, ajunge să lucreze la 2-3 „fotozagadki“ - imagini, care arată ceva la prima vedere nu este foarte clar, este supus unor interpretări variate. Acesta poate fi un obiect obișnuit, dar șutul din unghiuri neobișnuite (de exemplu, o vedere de jos a vehiculului), o # 8209; un obiect ciudat de scop necunoscut, ocupat om o activitate ciudată, o componentă separată care # 8209, sau, în care este dificil să se determine în ce îi aparține, și așa mai departe. n. facilitatorul poate face fie singur sau găsi astfel de imagini, sau instrui participanții temele pentru a le găsi în reviste de culoare și propriile lor arhive foto.
Participanții sunt rugați în 6-8 minute să dea cât mai multe răspunsuri la întrebările următoare cu privire la fiecare dintre imagini:
1. Ce este în imagine?
2. Ce idee a vrut fotograful să-și exprime cu ajutorul acestei imagini?
3. Cum ar putea fi îndreptățit titlul acestei imagini dacă ar fi fost expus la un concurs de fotografie de artă?
Apoi, reprezentanții fiecărui subgrup demonstrează fotografiile cu care au lucrat și oferă opțiunile lor pentru a răspunde întrebărilor despre aceste imagini.
Sensul psihologic al exercițiului. Învățându-se să perceapă materiale noi, neașteptate, care dau loc pentru imaginație, permițând o interpretare ambiguă. Formarea capacității de a genera idei despre modalitățile de interpretare, de a căuta asociații neașteptate.
Discuție. Care sunt cele mai memorabile opțiuni de interpretare a imaginilor care păreau foarte interesante și creative? Ce situații de viață reală pot fi asemănătoare cu acest exercițiu? Care sunt cele mai importante calități psihologice de a acționa în mod productiv în astfel de situații?
Exercițiu "Situație incredibilă"
Descrierea exercițiului. Participanții sunt invitați să reflecteze pe care # 8209 sau o situație imaginară, a cărei ofensivă este incredibilă sau extrem de puțin probabilă. Sarcina lor este să ne imaginăm că această situație sa întâmplat cu totul și să oferim maximum de consecințe pentru omenire, la care ofensiva poate conduce. Exercitarea se efectuează în subgrupe de 3-5 persoane, timpul de lucru este dat la o rată de 5-6 minute pe situație. Iată câteva exemple de situații incredibile pentru acest exercițiu.
♦ Greutatea pământului va crește de 5 ori.
♦ Toate formele geometrice tridimensionale se vor transforma în forme plate.
♦ Toți oamenii au brusc cozile.
♦ Rezultatele tuturor cuvintelor din limba rusă vor dispărea.
♦ Dolarul va crește prețul de 100 de ori în comparație cu toate celelalte valute.
♦ Din nori, cablurile încep să stea pe Pământ însuși.
♦ Sportul va dispărea imediat din viața oamenilor.
♦ Coeficienții de frecare pentru toate substanțele de pe Pământ vor fi reduse de 20 de ori.
♦ Toate metalele se vor transforma în aur.
Există diferite opțiuni pentru realizarea acestui exercițiu. De exemplu, mai multe subgrupe pot fi oferite în aceeași situație pentru discuție. Apoi, prezentarea rezultatelor este organizată după cum urmează: fiecare din subgrupe primește alternativ un cuvânt pentru a exprima o idee; nu se poate repeta. Dacă ideile originale ale subgrupului sunt epuizate, acesta este eliminat din joc; echipa care va ramane in joc cele mai lungi victorii. În cazul în care subgrupurile sunt propuse pentru a discuta diferite situații, atunci nu se desfășoară o astfel de competiție, în schimb reprezentanții fiecărui subgrup vor vota 3-5 idei, care păreau mai originale.
Sensul psihologic al exercițiului. Formarea capacității de a genera idei neobișnuite, inclusiv în situații precum cele care depășesc viziunile obișnuite.
Discuție. Care dintre ideile propuse sunt cele mai memorabile, par foarte creative? Ce anume sunt interesante aceste idei? Ce a facilitat implementarea acestui exercițiu, dar ce a împiedicat? În ce situații de viață reală este utilă capacitatea de a reflecta asupra "situațiilor incredibile"? Puteți da exemple din experiența voastră de viață, când o situație incredibilă, la prima vedere, devine reală?
Descrierea exercițiului. - Probabil că ai văzut un sanie, un cheesecake. Această cameră gonflabil la volanul unui camion, care este pus un caz puternic și mâner fixat. Un om stă pe acest aparat foto, apucă mânerul și pentru a muta afară din slide-urile de zăpadă (a se vedea. Fotografia de mai jos). Imaginați-vă că ați urcat la o prăjitură cu brânză pe un deal, care intenționează să se mute de acolo, dar apoi, când a fost la partea de sus, au văzut că dealul este prea abrupt și acoperit cu smocurile. Este înfricoșător să mergeți cu ea, puteți cădea și vă răniți. Ce crezi, ce decizie ai face - toate # 8209;? Încă merge mai departe, în ciuda fricii sau să renunțe la "
Următoarele instrucțiuni diferă:
Sensul psihologic al exercițiului. În plus față de modelare situația de a genera idei, exercitarea vă permite să introduceți discutarea problemelor legate de risc: dacă participanții sunt dispuși să fie furnizate în situații de incertitudine, potențial plină cu consecințe neplăcute, ceea ce este legat de ea dorința sau refuzul lor de.
Discuție. În primul rând, participanții sunt rugați să împărtășească ceea ce înseamnă prăjitură cu brânză de rulare / rulare pe prăjitură cu brânză au venit cu, precum și preocupările legate de faptul că acestea se solicită să ia o decizie, se vor muta sau nu. "Ce anume ați fost ghidat de o astfel de decizie? Te gândești într-un mod similar în situații reale care ar putea fi asociate cu riscul? Și ce consecințe duce de obicei? „Apoi ideile discutate în ceea ce privește modul în care acestea manifestă calitatea gândirii creative a participanților.
Descrierea exercițiului. Imaginați-vă în locul lui Gulliver, care cade în Lilliput (unde a fost o creștere de aproximativ o casa cu trei etaje) și Giants (unde a fost o creștere de aproximativ un creion). Trageți cât mai multe idei despre ceea ce ați putea folosi în fiecare dintre aceste țări, cum ar fi:
♦ lenjerie de pat;
♦ un animal de companie;
♦ un notebook.
Exercitarea se desfășoară individual, timpul de lucru este de 10-12 minute. Apoi, participanții își exprimă opțiunile, iar prezentatorul le scrie.
Sensul psihologic al exercițiului. Exercitiul se bazeaza pe primirea hiperbolă (reprezentarea obiectelor familiare în formă exagerată), ceea ce contribuie la apariția unor noi asociații, dezvoltând capacitatea de a percepe lucruri familiare în unghiuri noi, neașteptate, să acorde o atenție la astfel de proprietăți, care nu sunt observate în viața de zi cu zi.
Discuție. Unde a fost mai ușor să vă imaginați în rolul lui Gulliver - în țara lui Lilliputians sau a giganților? Care este motivul pentru aceasta? Care dintre ideile prezentate cu privire la utilizarea obiectelor sunt cele mai interesante? Ce proprietati neasteptate ale obiectelor familiare din ele sunt folosite?
Articole similare
Trimiteți-le prietenilor: