(ocupație pe familiarizarea cu proprietățile focului)
Echipament: lumanarea cu parafină, chibrituri, borcan de sticlă, ceașcă de porțelan alb.
Lucrare preliminară: memorarea proverbelor și rezolvarea unor ghicitori despre foc, citirea poveștilor lui Boris Zhitkov și a lui L. Tolstoy despre incendii.
Fără foc bun
Nu poți gestiona o zi.
El este prietenos cu noi
Ea urmărește frigul, urmărește întunericul.
El este o flacără caldă
Se ridică ca un steag.
Avem nevoie de un foc bun.
Și pentru că este onorat,
Că tipii încălzesc cina,
El taie oțel și coace pâinea!
Profesorul efectuează o conversație cu copiii.
Exemple de întrebări pentru conversație:
- Cine a construit focul?
- Ce ai făcut la focul ars?
- Îți place să te uiți la flăcările unui foc?
- Ai fost singur cu focul sau cu adulții?
- Ce ați făcut cu focul înainte de a pleca?
Băieți, imaginați-vă că străinii au zburat la noi. Crezi că vor fi surprinși dacă ar vedea flăcările focului? Cred că am fi surprins. Mai mult, ei v-ar cere să le spuneți ce este. Și tu chiar vrei să știi ce foc este?
Nu vom aprinde un incendiu în cameră. Dar uite ce am eu? (Arată o lumânare).
Copiii numesc un obiect.
Acum voi lumina o lumânare și noi cu voi, ca oamenii de știință adevărați, vom explora proprietățile focului.
Și începem cu asta. Să vedem mai întâi cum este colorată flacăra.
Băieții împărtășesc rezultatele observării:
- Partea interioară a flacarii este cea mai ușoară;
- Partea din mijloc este cea mai strălucitoare, este cea care luminează totul în jur;
- partea exterioară este cea mai mică și aproape invizibilă, este foarte dificil de determinat culoarea.
Și acum aflăm care parte din flacără este cea mai tare?
Educatorul. Acum voi pune atât cele două meciuri lungi în partea de jos și de sus a flăcării. Și te uiți cu atenție cum și ce se va întâmpla. (Trebuie să repetați acțiunea cu chibrituri, atâta timp cât copiii nu văd că meciul din partea de sus a flăcării ars mai repede, și nu la concluzia că cele trei părți ale flăcării este cea mai tare - de sus).
Acum vom încerca să pătrundem mai adânc în misterele focului. Știți că obiectele din jurul nostru constau în substanțe diferite. De exemplu, un cui este făcut din fier, o masă de ...
Copiii (prompt). Copac.
Educatorul oferă copiilor să se uite în jur, să indice mai multe subiecte și să numească substanțele și materialele din care sunt compuse. (De exemplu, perdele, scaune, ferestre, haine etc.)
Băieți, luminarea cu care suntem aprinse este făcută din parafină. Dar ceea ce constă în "flacăra" este ceea ce învățăm acum.
Educatorul. Ia o ceașcă de porțelan alb și o pun pe fundul flacării câteva secunde. (Sugeră copiilor să ajungă încet la șapte). Uite, fundul este curat. (Afișează partea de jos a cupei).
Și acum voi pune fundul cupei în partea de mijloc a flacarii. Numără-mă cu mine până la șapte. Și ce? Uite, băieți, în partea de jos a paharului au format o specie neagră murdară. (Din nou, arată partea de jos a cupei).
Educatorul îi ajută pe copii să ajungă la concluzia că flacăra este în particula medie de funingine și spune că fac flacăra atât de strălucitoare și frumoasă.
Educatorul. Băieți, uitați-vă la banca mea. Atingeți-l. Ce puteți spune despre asta? (Întrebările principale atrage atenția copiilor asupra faptului că acestea sunt uscate și transparente).
Și acum voi lua acest borcan transparent uscat și îl voi acoperi cu lumânarea noastră arzătoare. Uită-te cu atenție. Spune-mi, sa schimbat ceva?
Copii. Pe pereții cutiei erau picături de apă. Pereții au devenit în ceață și lumânarea a ieșit.
Educatorul. Poate ai ghicit de ce sa întâmplat asta?
Copiii trebuie să ajungă la concluzia că focul nu avea suficient aer.
Băieți, pentru ca focul să ardă, are nevoie de aer. Dacă brusc un incendiu se aprinde undeva, adulții iau o cârpă sau o pătură groasă și îi aruncă în foc. De ce crezi că fac asta? (Ajută copiii să ajungă la concluzia că astfel accesul aerului la foc este oprit și, prin urmare, flacăra se stinge).
Să ne amintim ce noi ați învățat astăzi, efectuând experimente cu foc.
Copii. Flacăra este formată din trei părți. Cea mai tare parte a flacarii este partea superioara. În partea centrală a flăcării există particule de funingine. Pentru ca focul să ardă, aveți nevoie de aer. Focul poate fi inflamat numai de adulți.
Educatorul. Bine, băieți! Veți avea ceva de spus atât străinilor, prietenilor și părinților dvs.!
"Înainte și acum"
Sarcina de joc: găsirea răspunsului potrivit în situația propusă.
Regulile jocului: profesorul îi spune copiilor ce acțiuni au fost făcute în trecut în caz de incendiu; copiii ne spun cum să acționăm în astfel de cazuri astăzi.
1. Cum aflu și raportez un incendiu?
Ce ați mai făcut înainte?
Deasupra orașului stăteau un turn de veghe, pe care observatorul era în mod constant. De îndată ce observa fumul, el a lansat imediat o minge de semnal în cer.
Cum facem azi
2. Cum ajung pompierii la incendiu?
Ce ați mai făcut înainte?
Pe cărucior, care avea deja un butoi de apă instalat, pompieri se așezară și, urmărind caii, se îndreptau spre locul focului.
Cum facem azi
Pe motorul de incendiu. Pe trenul de incendiu. Pe elicopterul de incendiu. Pe planul de incendiu.
3. Ce fel de haine (echipament) au pompierii?
Ce ați mai făcut înainte?
Anterior, pompierii purtau o uniformă de pânză, o cămașă a fost pusă pe cap, iar mănușile cu prelată erau pe mâini.
Cum facem azi
Astăzi, viața și sănătatea pompierilor protejează o copertă din materiale rezistente la foc, o cască, o mască de gaz sau un aparat respirator.
4. Ce înseamnă a stinge incendiul?
Ce ați mai făcut înainte?
O pompă de mână, o găleată de apă, o hatchet, o rangă, o geantă.
Cum facem azi
Un furtun de incendiu conectat la pompă, extinctoare. apă, spumă.
"Lit - nu arde"
Sarcina jocului: efectuați rapid și corect o acțiune responsabilă.
Sarcina educațională: consolidarea cunoștințelor despre proprietățile de inflamabilitate ale diferitelor obiecte și substanțe; ajutați să înțelegeți puterea distructivă a focului și să dezvoltați o reacție rapidă la răspuns.
Regulile jocului: copiii stau într-un cerc, educatorul este în centru. Profesorul numește orice obiect sau substanță și aruncă mingea la unul dintre copii. În cazul în care această substanță nu este combustibilă, copilul trebuie să prindă mingea, dacă este combustibil - să se refacă. Copilul care a făcut o greșeală este în afara cercului. Cel care câștigă ultima victorie câștigă.
(Exemple de obiecte și substanțe neinflamabile: metal, apă, gheață, pământ, aer, piatră, cărămidă, lut, cretă etc.)
- De ce ai nevoie de un pompier?
Sarcina jocului: preluați rapid și corect imaginile cu imagini ale subiecților de foc.
Sarcina educațională: de a forma la copii un interes în profesia de pompier.
Regulile jocului: copiii primesc cărți cu imagini ale obiectelor și fenomenelor care caracterizează diverse profesii, inclusiv un pompier. Tipii de viteză aleg din masa totală a cardurilor cele care sunt legate de subiectul focului. Câștigătorul este cel care selectează rapid cărțile corecte și nu permite greșeli.
"Dacă există un incendiu"
Sarcina jocului: să înveți copiii să rimeze pentru a termina ghicitul.
Sarcina educațională: consolidarea cunoștințelor copiilor cu privire la regulile de manipulare în siguranță a focului.
Regulile jocului: copiii, ținând mâinile, formează un cerc, în centrul său este un profesor cu un balon (minge) în mâini. Pronunță liniile poeziei și, pauză în ultimul cuvânt, trece mingea (mingii) copilului, care răspunde rapid cuvântului și îi întoarce mingea tutorelui.
Această minge nu este în zadar.
Dacă a existat un incendiu înainte,
Balonul de semnal a crescut -
Numiți pompierii în luptă cu un incendiu.
În cazul în care oamenii cu foc sunt neglijenți,
În cazul în care mingea se va ridica în cer,
Acolo, peste tot vom fi amenințați
Furios, nemilos ... (foc).
Unu, doi, trei, patru -
Cine are un incendiu în ... (apartament)?
Fumul se ridică brusc.
Cine nu a oprit ... (fier)?
Masa și dulapul au ars imediat.
Cine a uscat rufele peste ... (gaz).
Flacăra a sărit în iarbă.
Cine la casă a ars ... (frunziș).
Ați văzut fumul - nu vă căscați
Și pompierii ... (sunați).
Amintiți-vă, fiecare cetățean -
(conversație cu copii conform povestirilor lui B. Zhitkov)
Sarcini: crearea condițiilor pentru discutarea lucrărilor de artă din grup; învață copiii să asculte cu atenție unul altuia, să intre într-un dialog, să-și exprime părerea.
Educatorii oferă părinților să citească acasă copiii lui B.Zhitkov "Smoke" și "Fire" din seria de povestiri "Help goes". În colțul de carte al grupului a pus o carte de povestiri B. Zhitkov. Copiii o consideră, iar educatorul află care dintre copiii pe care părinții le-au citit deja povestirile.
1. Educatorul atrage atenția copiilor asupra cărții de povestiri a lui B. Zhitkov "Ajută-i" și, în special, asupra a două lucrări - "Smoke" și "Fire". El este interesat de opinia copiilor despre evenimentele care se desfășoară acolo.
2. Încurajează copiii să asculte cu atenție povestirile din nou, pentru a citi din conversația despre eroii operelor.
3. Conversația asupra conținutului poveștilor.
Exemple de întrebări pentru conversație:
- Ce sa întâmplat cu băieții din ambele povești?
- Cum credeți, care a fost comportamentul lor greșit?
- Cum ar trebui să ne comportăm în astfel de situații?
- Cum au luptat pompierii cu focul?
- În ambele povești, băieții s-au înspăimântat și cum credeți că pompierii se tem de foc? Explicați, de ce credeți că este așa?
- Cum poți să spui pompierilor care, cu riscul vieții lor, salvează oameni care mor în foc?
Când rezumați lecția, concentrați atenția copiilor asupra următoarelor fapte:
- este strict interzis să se joace cu focul;
- în caz de incendiu, oamenii nu ar trebui să se ascundă, astfel încât să fie mai ușor să găsiți pompieri;
- pompierii sunt oameni curajosi, puternici si amabili. Toți oamenii din jur le respectă pentru asta.
(ocupație în modelare)
Obiective: Continuarea formării unei atitudini conștiente față de siguranța în caz de incendiu în rândul copiilor; reaprinde cunoștințele ofițerilor de pompieri și asistenților pompieri - câini de serviciu.
Sarcini: diversificarea activității creative a copiilor; învață-i să sculpte un câine într-o poziție statică (preșcolari mai tineri) și în mișcare (preșcolari mai mari).
1. Să ia în considerare cu copii ilustrații pe care, pe fundalul unei case arse, este prezentat un câine cu o păpușă din dinți. (Orice ediție a povestirii lui L. Tolstoy "Câinii de foc.")
2. Citirea tutorelui povestii.
3. Scurtă conversație cu copii despre conținutul povestirii.
Exemple de întrebări pentru conversație:
- De ce a fost un incendiu în casă?
- Cine a venit să stingă focul?
- De ce femeia era îngrijorată și plângea?
- ceea ce a împiedicat pompierii să salveze fată?
- Cum sa comportat focul?
- Cine a salvat fata?
- De ce câinele a fost din nou rupt în casa de ardere?
4. Formarea unui câine din lut (plastilină).
Folosind un fir de aluminiu gros pentru a fixa poziția labei, educatorul arată copiilor mai mari tehnicile de modelare care dau mișcarea figurii. Copiii mai mici sunt arătați metoda de a sculpta un animal din două bucăți de lut prin rularea unei coloane, a unei mingi și atașarea lor prin prăbușirea pieselor.
5. Evaluarea și evaluarea obiectelor de artizanat ale copiilor la sfârșitul lucrărilor.
6. Mini-sarcină la domiciliu: împreună cu părinții să-și picteze meseria și să aducă la expoziție "Ce știm despre foc".
Conversație, dialoguri, povestiri
despre siguranța împotriva incendiilor pe această temă
"Și dacă. "
Scop: consolidarea cunoștințelor privind regulile de siguranță la foc în rândul copiilor.
Sarcina: ne învață să raționăm și să tragem concluzii.
Educator: Baieti, imaginati-va situatiile pe care vi le voi spune si spuneti-mi ce sa fac in astfel de cazuri. Deci, dacă:
- bunica mea a uitat să oprească fierul;
- sora ei a plecat să-și usuce rufele peste o sobă aprinsă;
- Tatăl a lăsat tigaia pe aragazul inclus;
- în apartament au strălucit luminile din Bengal;
- a decorat copacul cu jucării și lumanari aprinse pe el;
- dacă trebuie să sunați la pompier. apoi ce număr veți forma?
Copiii răspund, cum să acționeze în astfel de cazuri, să discute răspunsurile lor.
despre siguranța la foc
Scop: să le oferim copiilor o idee despre propria lor siguranță în timpul șederii lor în grădiniță.
Educatorul în formă narativă îi spune copiilor despre ce măsuri de combatere a incendiilor au fost luate în grădiniță.
1. Ce tipuri de dispozitive sunt atașate la plafon în toate spațiile grădiniței? (Alarma de incendiu și cum funcționează).
2. Ce trebuie să faceți în caz de alarmă la incendiu. (O mică informare).
3. Care sunt obiectele rosii din coridoarele de lângă pereți? (Pe stingătoarele de incendiu și scopul acestora).
4. Ce este un bandaj din tifon? De ce este nevoie și cum să o folosiți? (lecție practică despre punerea pe măști).
5. Examinați masca de gaz. (Invitați copiii să-și amintească unde au văzut-o și pentru ce este destinat).
Ghicitori dintr-o cutie de potrivire
Scopul: să dezvoltăm la copii o gândire verbală și logică și capacitatea de a stabili relațiile cauză-efect în căutarea de răspunsuri la ghicitori.
Sarcina: să consolideze cunoștințele despre proprietățile flacării și semnificația focului în viața umană.
Profesorul "întâmplător" găsește pe biroul său o cutie mare de dimensiuni de aproximativ 15x10x4 cm și îi oferă copiilor să vadă împreună ce se află în el.
Deschidându-l, copiii văd un portret al lui Guess și un teanc de cărți cu puzzle-uri.
Educatorul oferă copiilor să gândească și să răspundă despre ce sau despre cine pot fi ghicitori dintr-o cutie de potrivire. Educatorul citește ghicitorile la care copiii dau răspunsuri raționale.
După ce copiii răspund celei de-a patra ghicitori, educatorul face o concluzie cu privire la pericolul unui astfel de fenomen ca la un foc și la modul în care oamenii se luptă cu el. După cea de-a opta ghicitoare, el îi amintește tipilor ce înseamnă o flacără și cum poate să apară, iar după ultima, a douăsprezecea, puzzle-ul îi ajută pe elevi să ajungă la concluzia că există calități utile în foc.
Problema! Problema! Problema! Problema!
Fugiți mai repede aici!
În jur, foc, fum și arsură.
În casa de alături a avut loc ... (foc).
Mașina are un ochi albastru
Dintr-o dată se aprinse puternic.
În timp ce strigă, scârțâie,
Treceți comenzile înainte.
Cine dintre voi a spus acum:
Care este semnalul apelat? (Siren)
Și a luat-o mai devreme.
Totul! Pericolul este trecut. (Camion de pompieri).
Trebuie să luptăm cu focul.
Cu apă suntem parteneri.
Suntem foarte necesare pentru toți oamenii.
Deci, cine suntem noi? (Pompierii).
E vorba de casa ta mică
Mi-am zgâriat capul.
Și imediat - ca și cum n-aș trăi -
Băiat, sărac, cu totul. (Match)
Cu limba, dar nu lătrat,
Fără dinți, ci mușcături.
Toți mănâncă - nu cheamă.
Și cum să bea - imediat mor. (Foc)
Fiara roșie din cuptor este așezată,
Fiara roșie e furioasă deloc.
El mănâncă lemne de foc din furie,
Poate o oră, poate două.
Nu-i atingeți mâna:
Acesta mușcă întreaga palmă a mâinii tale. (Foc).
Pe cer se strecoară.
Pentru nori se întinde un excentric,
Nu va ajunge în nici un fel. (Fum)
Trimiteți-le prietenilor: