Capitolul 1. Problema creării unui climat psihologic favorabil în activitățile unui profesor de școală primară
1 Conceptul de colectiv al copiilor în literatura psihologică și pedagogică
2 Climatul psihologic în echipa de copii mai tineri
3 Abordarea personală ca fiind cea mai importantă trăsătură a muncii unui profesor de școală primară în crearea unui climat psihologic favorabil într-o echipă de elevi de juniori
Capitolul 2. Lucrări de cercetare privind studiul particularităților activității profesorului de școală primară în crearea unui climat psihologic favorabil în echipa de elevi de juniori
1 Diagnosticarea climatului psihologic într-un grup de elevi de juniori
2 Dezvoltarea unui set de clase pentru clasele primare pentru a crea un climat psihologic favorabil într-o echipă de elevi de vârstă școlară pe baza unei abordări centrate pe persoană
3 Sinteza rezultatelor cercetării
Sistemul educațional este conceput pentru a asigura diversitatea și dezvoltarea în timp util a copiilor și tinerilor, abilitățile lor creative, includerea în activități semnificative din punct de vedere social. Colectivul copiilor școlari este un mijloc de dezvoltare personală, prin urmare, problema eficacității organizării procesului educațional constă în domeniul managementului pedagogic.
În condițiile moderne, teoria dezvoltării colectivității copiilor nu și-a pierdut semnificația. Necesitatea de a dezvolta noi abordări și de a evalua problemele colectivității copiilor școlari este determinată de influența educațională a colectivului asupra personalității copilului, care este cel mai important aspect al pedagogiei moderne.
Necesitatea obiectivă de a îmbunătăți managementul calității predării în dezvoltarea unui grup de copii de școală a apărut în schimbarea radicală a mediului extern, ceea ce a dus la schimbări în valorile, obiectivele educației și condițiile sistemului de învățământ; la actualizarea și exacerbarea cerințelor existente la școală, care sunt exprimate în noile cerințe în ceea ce privește sarcinile de gestiune și gestionare a școlii; sistemele actuale de management nu sunt gata să răspundă cerințelor și sarcinilor existente, noi și propuse, adică apar anumite probleme de gestionare.
O climă psihologică stabilă constă din componente mai mici - atmosfere psihologice sau stări emoționale temporare ale clasei, cauzate de comportamentul sau pregătirea unor cazuri specifice.
Problemele relațiilor dintre elevi și profesori sunt întotdeauna relevante. Astăzi, ele devin din ce în ce mai importante datorită complexității situației generale a educației, schimba copilul, statutul cadrelor didactice, precum și cu cunoștințele și înțelegerea științifică a rolului și importanței comunicării și a înțelegerii în dezvoltarea ființei umane în creștere.
În același timp, conform rezultatelor cercetărilor efectuate în ultimii 10 ani, numai în 4% din clasele școlare se poate numi climatul fără îndoială favorabil. Clasele cu o climă conflictuală și instabilă sunt cele mai frecvente (58% din grupurile intervievate), climatul nefavorabil a fost înregistrat în 16% din clasele școlare, favorabil moderat - în 22% din cazuri. Urgența problemei formării climei în școala modernă este evidentă [22].
În psihologia internă, problema interacțiunii dintre profesor și studenți a fost dezvoltată cel mai intens în teoria comunicării (AA Bodalev, AA Brudny, VA Kann-Kalik, A.K. Markova, SV Kondratieva, A. A. Leontiev, BF Lomov și alții).
Cu toate acestea, problema influenței comunicării pedagogice asupra confortului psihologic al studenților și succesul formării rămâne insuficient studiată. Nu este un secret faptul că personalitatea profesorului, capacitatea sa de a stabili contactul cu studentul poate afecta starea de confort a elevului în lecție și activitățile sale educaționale.
Astăzi, instituțiile de învățământ se confruntă cu provocarea de a îmbunătăți calitatea pregătirii elevilor; doar în condițiile umanizării sistemului educațional școlar, a apărut nevoia de a schimba activitățile profesorului, atitudinile sale, atitudinile.
Fără crearea unui climat psihologic, confortul elevilor din clasă, fără a folosi un stil eficient de comunicare și cunoștințe psihologice în rândul profesorilor, acest lucru va fi dificil de realizat.
Trimiteți-le prietenilor: